基于滿意度視域提升高校畢業生就業見習質量的對策

楊明 徐浩然 侯錫銘 陳玉芳 李立 趙亮

摘? ?要： 提高高校畢業生就業見習質量已成為當務之急，作者結合多年工作經驗，以河北省為例，簡述高校畢業生就業見習質量概況，分析滿意度視域下高校畢業生就業見習質量的制約因素，并提出對策，以提升高校畢業生對就業見習教育的滿意度，同時提高高校畢業生就業見習質量。

關鍵詞： 滿意度? ?高校畢業生? ?就業見習質量? ?對策

市場競爭激烈，加劇了社會對高素質人才的需求，為了幫助畢業生就業，河北省各大高校紛紛安置畢業生就業見習崗位，同時政府部門積極舉辦大學生就業見習招聘會，雖然取得了一定的業績，但也經受著就業見習質量因素制約，一時間很難完全解決高校畢業生就業見習問題，本文探究提高高校畢業生就業見習質量對策，解決高校畢業生就業難的問題[1]（79-84）。

一、高校畢業生就業見習質量概況

高校畢業生就業見習質量是對應屆畢業生就業見習情況的綜合性評判，然而基于滿意度視域，對畢業生的就業見習質量給予分析，才可以真實有效地了解畢業生就業見習的實際情況，以此評判高校畢業生就業見習質量[2]（96-104）。

當下河北省各大高校極其重視畢業生就業見習質量，主要從畢業生就業見習滿意度和就業見習質量評價兩個方面入手，內容主要包括大學生就業見習率、就業見習崗位發展機會、就業見習環境、薪酬水平等。根據上述實際情況，高校畢業生就業見習質量不佳，學生對見習工作并不滿意，高校必須采取一系列對策，提高畢業生就業見習質量。

二、基于滿意度視域下高校畢業生就業見習質量的制約因素

根據河北省某所高校畢業生就業見習的滿意度分析，制約畢業生就業見習質量的因素主要有以下幾點，具體內容闡述如下：

（一）學校因素。

省內部分高校存在就業見習課程安排不合理、實際見習內容較少等情況。除此之外，學校一直注重擴大招生規模，壯大學生隊伍，未注重大學生就業能力的培養，甚至還有不少高校出現見習基地建設滯后的情況，缺乏實際操作環節，在一定程度上影響畢業生就業見習質量[3]（36-45）。與此同時，在大學生畢業期間，教師過于注重就業見習工作安排，忽略見習崗位輔導，最終造成大學生就業見習質量下降。

（二）溝通因素。

所謂的溝通因素是指學生與見習單位之間缺少溝通，因為學生剛剛離開校園，不知道如何獲取信息，導致學生與見習單位交流比較少，彼此之間不了解，學生應聘見習崗位時常抱著試試的心態，若覺不好，則一段時間后便辭去工作。

（三）個人因素。

各大高校一直比較重視學生的專業課程學習，卻忽視學生的興趣愛好，加上學生的社會工作經驗少，自身對崗位認識不足，一見習就不知所措，勢必出現心理落差，造成對見習崗位的不滿意。除此之外，學生實際動手操作能力差，也是制約高校畢業生就業見習質量的一個重要因素，大學生在學校期間學習能力比較強，但是動手操作能力比較弱，這一點很難符合見習崗位的需求，據河北省各大用人單位的調查表明，80%的大學生只會說，并不懂得如何進行實踐操作，不少單位寧可招聘有經驗的社會人員，也不愿意招聘沒有實踐操作經驗的應屆畢業生。

三、基于滿意度視域下提升高校畢業生就業見習質量的對策

河北省各大高校畢業生就業見習期間，深受學校因素、個人因素及溝通因素的制約，為此從畢業生、用人單位及學校等三個方面著手，提出提高高校畢業生就業見習質量的有效策略，主要包括合理規劃就業見習基地建設、制訂見習計劃，落實見習指導和管理工作、高校聯合企業見習合作，促進畢業生直接就業、結合專業知識，創新就業見習模式、扭轉畢業生就業理念等方面，具體內容闡述如下：

（一）合理規劃就業見習基地建設。

就業見習基地是高校畢業生就業見習的前提條件，只有擁有實習基礎，才能更好地保障學生就業見習質量，提高畢業生就業見習的滿意度。因此，河北省高校應該合理規劃就業見習基地建設，拓寬就業見習基地范圍，以發揮基地的實際作用，同時滿足畢業生就業見習的需求。在建設基地期間，學校可以應聘專業教師、企業專家，在共同探討下合編見習指導類教材，并對畢業生實施就業見習培訓工作。

目前，河北省某個大學已經擁有實習基地100余家，而且合作對象主要是企業單位，為畢業生就業見習提供不同的崗位。在此基礎上，加強合作基地建設和管理，學校和企業共同參與畢業生就業見習課程改革，企業應合理安排畢業證就業見習工作，提高學校就業率。除此之外，學校和企業還應深度合作，共建冠名學院，并融入合作育人理念，引進一系列就業見習培訓課程，加強對示范就業見習基地的建設，不僅為企業提供就業型人才，還提供設備等相關技術支持。

（二）制訂見習計劃，落實見習指導和管理工作。

就業見習是高校畢業生實習期間的一個重要環節，各大高校必須制訂見習計劃，落實見習指導和管理工作，實現畢業生就業見習的目標。在畢業生就業見習的前期，學校和見習單位必須做好相應的準備工作，例如：學校準備實習大綱、指導教科書，見習單位應準備好見習協議等，一切準備工作就緒，學生領取專業的就業見習書籍，并簽署相關的指導見習協議，確保每個畢業生都經過專業的見習培訓。在畢業生就業見習過程中，教師應全程監管畢業生的就業見習情況，分析學生學習的課程類型，實時調整教學內容，并對畢業生進行就業見習課程指導，根據畢業生的不同情況實施職業生涯規劃，使畢業生把握好發展方向，以便在今后學習中尋找努力方向。在畢業生就業見習后期，學校要聯合家長及見習單位對畢業生實施多角度的就業輔導，確保畢業生明確就業規劃路線。由此可見，高校從畢業生就業見習角度出發，有利于調動畢業生的學習積極性和熱情，提高畢業生的動手實踐操作能力和就業見習質量，進而達到就業見習的預期效果。

（三）高校聯合企業見習合作，促進畢業生直接就業。

各大高校與企業之間必須強強聯合，為畢業生提供就業見習平臺，促進畢業生見習后直接就業，對于不同的就業見習單位，應根據畢業生所學的專業設置不同的崗位，避免畢業生應聘時出現專業不對口現象。因此，用人的企業必須考慮與學校聯合，根據高校教學課程，規劃企業的崗位用人數量，召開畢業生就業見習招聘會，鼓勵學生自主選擇適合自己專業的工作崗位，培養一批綜合性高素質人才，切實滿足企業的崗位需求，提高畢業生就業見習質量。例如：河南省某個高校現已與企業建立了合作基地，實施多角度和全方位的畢業生就業見習任務，可謂雙贏，不僅解決了當地企業招聘人才的問題，豐富了畢業生的就業工作經驗，還提高了畢業生的專業技能水平。

目前有些企業單位制定了崗位開發制度，將逐步落實畢業生定崗見習工作，為不少高校畢業生提供了就業見習渠道，密切了高校畢業生之間的情感交流，并隨時隨地觀察畢業生的工作表現，以此規劃畢業生的就業方向。一旦發現綜合素質低的學生，企業單位應及時對該學生進行系統的培訓，鼓勵該生向綜合素質高的學生學習，逐步提高企業實踐教學的綜合能力，促進畢業生綜合素質水平的提升。

（四）構建高校畢業生就業見習服務體系。

河北省各地區的高校雖然一直比較重視畢業生就業見習服務，但是并未有完整的畢業生就業見習服務體系，為此河北省各地政府部門開始以信息技術為依托，構建高校畢業生就業見習服務體系，拓寬畢業生就業見習路徑。

每年12月份都是大學生畢業實習的季節，河北省當地政府支持并鼓勵學校召開校內大型的人才招聘會，給畢業生提供更多的就業見習機會，并給予就業見習期間表現好的學生相應的物質獎勵和精神獎勵。此外，畢業生就業見習結束后，政府部門還為畢業生提供一些創業機會、拓展融資渠道、優惠政策等，以此鼓勵畢業生進行創業，若遇到資金不足問題，則可以申請貸款，不斷優化畢業生的創業環境。

河北省各地區的高校紛紛構建高校畢業生就業見習服務體系，帶動畢業生就業見習工作，打造良好的就業見習環境，促使高校畢業生就業見習滿意度的提高。例如：河北省滄州地區的起重機企業單位，基于滿意度視域，大量招聘大學生，積極調整就業結構，落實起重機產業發展，現已聯合滄州師范學院、河北水利電力學院等學校，一方面有利于優化畢業生就業見習環境，另一方面為畢業生提供就業見習實踐操作課程，提高高校畢業生就業見習質量。

（五）結合專業知識，創新就業見習模式，扭轉畢業生就業理念。

基于滿意度視域，河北省各地區的高校紛紛結合專業知識，創新就業見習模式，扭轉畢業生就業理念。例如：河北工程學院屬于工科類學校，一直存在畢業生就業見習實踐教學認識不足、畢業生就業見習管理模式單一、畢業生的就業見習理念比較落后及畢業生就業見習的重視程度不夠等問題，與此同時，畢業生缺乏參與就業見習的主動性和積極性，為此提高該校畢業生就業見習質量已經迫在眉睫，必須采取一系列相應的措施，結合具體教學需求，不斷提高畢業生就業見習質量。除此之外，河北工程學院還注重扭轉畢業生就業理念，充分認識不足之處，減少對崗位的不滿情緒。在日常教學過程中，教師應為學生講解社會環境，幫助學生提前了解就業崗位的現狀，如此，學生在未畢業之前就可以掌握社會環境，提高專業素養和專業能力。

四、結語

各大高校一直肩負著培養社會人才的歷史使命，為了滿足時代發展需求，必須提高學生專業能力和綜合素養，避免就業見習時受打擊。本文基于滿意度視域，探究提高高校畢業生就業見習質量的對策，主要包括合理規劃實習基地建設、制訂見習計劃，落實見習指導和管理工作、高校聯合企業見習合作，促進畢業生直接就業、結合專業知識，創新就業見習模式，扭轉畢業生就業理念等五個方面，有助于畢業生完善自己，樹立正確的就業見習理念，最終提高畢業生就業見習質量和就業見習滿意度。

參考文獻：

[1]黃兢.省域大學生就業結構特征與質量評價——基于47所高校2015屆畢業生的實證調研[J].現代大學教育，2018（1）.

[2]王慧，葉文振.社會性別視角下女大學生就業質量的影響因素分析——基于福建省五所高校的調查[J].人口與經濟，2016（5）.

[3]張抗私，王雪青.經濟新常態的發展趨勢：從數量觀念到質量管理——基于大學畢業生就業質量分析的視角[J].廣東社會科學，2016（1）.

課題項目：河北省人力資源和社會保障課題《基于滿意度視域下提升高校畢業生就業見習質量對策研究——以河北省為例》（JRS-2020-1097）。