核心素養導向下高中物理實驗教學策略研究

石玉川

摘要：近年來，教育改革不斷深化，素質教育理念取代應試教育思想是大勢所趨，因此，教育教學圍繞學生的核心素養，提高學生的學習和解決問題的能力各種教學教育模式不斷創新。高中階段的物理實驗教學也是一樣，必須圍繞學生的核心素養，設計教學目的，完善實驗步驟，組織試驗活動，使學生進一步明確實驗方向，懂得實驗的規范嚴謹性要求，注重運用知識遷移，提高分析觀察現象的能力，熟練掌握實驗演變的過程，概括實驗結果，逐步培養以能力提高為核心的核心素養。本文就核心素養導向下高中物理實驗教學策略進行了探究。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;核心素養;策略

高中物理教學中，實驗教學是讓學生通過想象認識物質本質，直觀地了解抽象物理概念的過程，不論力學實驗、光學實驗、電磁學實驗，還是模擬天體實驗，都是為了培養學生的核心素養，使學生在實驗演變的過程、現象分析的過程，正確理解物理概念，形成科學的思維習慣，不斷提高科學探究興趣，端正明確的科學態度，在設計實驗計劃、提出問題，落實實驗步驟，搞好現象分析的各個環節，強化核心素養的培養、教育、鍛煉、提高。以實現實驗教學的目的，提高教育教學的質量。

1基于核心素養的高中物理教學實驗急需解決的問題

1.1? 應試教育思想的影響亟待肅清

盡管素質教育理念，在廣泛地推行，畢竟是新生事物，新的教學思想，許多教師一時還……