以語言文字運用為橋梁提升小學(xué)語文核心素養(yǎng)

趙進輝

摘要：對于小學(xué)生，我們應(yīng)該主要培養(yǎng)他們的語文水平，提高小學(xué)生語言表達能力，溝通能力，為培養(yǎng)其他能力做準(zhǔn)備。語文能力中，最基本的是語言文字運用能力。語言水平的提高，不僅會讓孩子在與人溝通時自信滿滿，還能提升氣質(zhì)，文化素養(yǎng)。語文能力的培養(yǎng)，宜早不宜遲。

關(guān)鍵詞：語言文字;運用;語文核心素養(yǎng)

在孩子的成長過程中，家長和老師應(yīng)該重點關(guān)注孩子的語文素養(yǎng)。語文的重要性不言而喻。而各種能力的鍛煉都講究方法，要有章法，語言文字運用就是一個很好的橋梁。將文字運用作為一個突破口，可以循序漸進，一點點擴展語文的訓(xùn)練，用最合理科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子。

接下來筆者針對如何以語言文字運用為橋梁提升小學(xué)語文核心素養(yǎng)進行舉例說明。

一、學(xué)生語文核心素養(yǎng)與語言文字運用的聯(lián)系

語文是所有能力的基礎(chǔ)，涉及交流，表達，寫作等多個方面。但如果一起將這些都交給小學(xué)生，他們會很難消化理解，所以我們要尋找到一個突破口，來一點點的增加。當(dāng)學(xué)生們掌握了語言文字運用的技能后，再去學(xué)習(xí)其他的就會有質(zhì)量，有速度，有效率。所以，語言文字運用的能力與學(xué)生語文核心素養(yǎng)息息相關(guān)，密不可分。當(dāng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)得到提升后，整個人都會更有自信，更愿意挑戰(zhàn)自己，更愿意嘗試新的事物，這個才是最重要的。培養(yǎng)起學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就是授人以漁，他們在面對其他新的事物時，可以自學(xué)或有自己的想法，這個是很關(guān)鍵的。語文的重要性貫穿我們成長的始終，溝通是一門藝術(shù)，很多時候，也是一種寶貴的財富。工作之后，各種匯報演講，也需要有足夠的文學(xué)素養(yǎng)，所以，要在學(xué)生小的時候注重培養(yǎng)他們的能力。

二、在口語訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

不管是寫作水平一流的大作家，還是普通人，別人辨別他們的語文水平，最簡單的方式就是看他們的談吐。聽他們說話的技巧。一個人，再會寫東西，不會說話，也是萬萬不可的。我們每個人都有屬于自己的獨特的閃光點，在人際交往中，讓別人看到我們的閃光點是有很多好處的。而最容易展現(xiàn)的閃光點，就是談吐。我們成本最低卻獲益最大的事情就是說話。會說話很重要，每個人性格不同，有的人愛說話，有的人不愛說話，但是沒關(guān)系，我們要會說話。為了讓學(xué)生擅于表達，老師應(yīng)該做出好的教學(xué)方案，幫助孩子提升表達能力。比如設(shè)計獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極的表達自己，展現(xiàn)自己，以量變換取質(zhì)變。前期，要投入大量的精力，讓孩子樂于說話，后期，再去引導(dǎo)如何說話。可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，讓語文核心素養(yǎng)高的學(xué)生帶動素養(yǎng)低的學(xué)生。小學(xué)生都有好勝心，不服氣的心理，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進步，是一個很好的教學(xué)模式。

三、在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

應(yīng)該先讓學(xué)生多閱讀，有輸入才有輸出，培養(yǎng)閱讀的質(zhì)量和速度，才能在輸出上有所提高。閱讀不僅能讓學(xué)生了解更的文學(xué)知識，開闊眼界，培養(yǎng)思考的方向，還能提高學(xué)生的語感，于無形中提升語文核心素養(yǎng)。要讓孩子好讀書，讀好書，讀書只有益處，沒有壞處。書中自有黃金屋，書籍也有很多種，有小說，有傳記，有文學(xué)類，多讀一些不同類型的書，也會讓人有所提升。讀書可以讓人氣自華，也可以讓人提升語文核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該挑選出適合學(xué)生的讀物，指導(dǎo)學(xué)生讀什么類型的書，怎么讀書，怎么去寫批注，怎么從閱讀中找到自己的學(xué)習(xí)方法等。閱讀不是簡單的讀，應(yīng)該有思考，有所收獲，有所提升。除了閱讀任務(wù)，老師還可以布置一些練習(xí)任務(wù)。例如，在人教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元《爬山虎的腳》中，教師可以讓學(xué)生先通讀全文，再去標(biāo)注優(yōu)美的句子。可以標(biāo)注出成語，并背誦記憶。在閱讀時，學(xué)生的語感會有所提高，眼界會更加寬廣。閱讀真的是百利而無一害。也可以對文章部分語句進行仿寫。只有多練習(xí)，才能鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識，才能知道自己哪里學(xué)會了，哪里沒學(xué)會。練習(xí)是十分有必要的，老師應(yīng)當(dāng)合理地安排練習(xí)的任務(wù)，組合學(xué)生進行練習(xí)，及時查缺補漏，提高語文水平。

四、在寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

許多學(xué)生懼怕寫作，寫不出來，或者寫的只是流水賬。其實，完事開頭難，寫作也是。剛開始肯定不容易，但天下無難事，只怕有心人。寫作有技巧，學(xué)生通過訓(xùn)練，也會善于寫作，愛寫作的。老師應(yīng)該將一些好的范文發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先閱讀，了解了范文的樣子，學(xué)生就會有自己的寫作思路。有的學(xué)生會寫作文后喜歡寫日記或周記，記錄生活，記錄成長。寫作能力很重要，要運用到這個技能，讓這個技能在生活中幫助到學(xué)生們。許多社交媒體，比如微博，就會有人分享生活，文筆很美妙的。如果想分享生活時卻礙于文筆不夠優(yōu)秀，這樣豈不太憋屈。例如，在人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元《風(fēng)箏》中，教師可以讓學(xué)生先通讀全文，再去劃分文章段落。了解文章的框架結(jié)構(gòu)，有利于了解文章內(nèi)容，有利于培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。先寫一些小作文，漸漸地增加文字數(shù)量，一步一個腳印的，就會有成功那一天。寫作能力很重要，要運用到這個技能，讓這個技能在生活中幫助到學(xué)生們。

五、結(jié)束語

閱讀，語言表達，寫作是語文綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。學(xué)生在其中一個環(huán)節(jié)很擅長，就會帶動其他環(huán)節(jié)，就會有整體的語文水平的提高。語文是相通的，也是有魅力的，是可以被培養(yǎng)的。讓學(xué)生帶著樂趣學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和樂趣，是最重要的事情。

參考文獻

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