新時期幼兒民族民間舞的教學策略研究

張驥

摘 要： 幼兒階段是培養孩子德智體美的重要時期，而組織與開展幼兒民族民間舞教學，不僅可以提升幼兒的肢體協調能力，還能有效提高幼兒的藝術修養，使得幼兒的德智體美得到有效地發展。因此，本文主要對幼兒民族民間舞的教學策略展開研究，以期提出有效的教學方法來有效培養學生的舞蹈藝術修養。

關鍵詞： 幼兒;民族民間舞;方式;研究

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.186

前言：民族民間舞融入到幼兒教育之中，是實現幼兒藝術教育的一個重要途徑，而且有利于幼兒從小養成對我國傳統民族民間舞蹈的了解和認知，也有助于將我國優秀的傳統民族民間舞蹈傳承下去。因此，實施幼兒民族民間舞教學具有一定的意義，而這也是本文研究的重點與方向。下面本文舞蹈教學環境、教學內容、教學方法等方面，具體分析幼兒民族民間舞教學的策略，以引導幼兒了解傳統民族民間舞的特色與優點，從而對幼兒的舞蹈藝術修養展開有效地培養。

1 以良好民族民間舞教學環境來增強幼兒的融入感

良好的教學環境能夠讓幼兒產生學習的融入感，使其主動去學習與探究知識，因而在幼兒民族民間舞教學之中，教師應該重視教學環境的營造，以使得幼兒在一個輕松有趣的環境氛圍里學習舞蹈，這樣幼兒才能有效理解和掌握民族民間舞蹈的精髓。其中，在營造舞蹈環境氛圍過程中，教師應該先從民族民間舞蹈主題的選定、舞蹈教室的布置、舞蹈服飾的準備以及安排等方面，來創設舞蹈教學環境，從而針對某一民族舞蹈主題來營造有效的舞蹈教學情境，進而讓幼兒在特定的情境中學習到有用的舞蹈知識以及技能。那么教師可以從幼兒的認知能力、舞蹈基礎水平，選擇適合幼兒的民族民間舞蹈主題，再貼合舞蹈主題來設計各種舞蹈服裝以及教室環境的布置，其中也可以加入適當的師幼互動環節，讓幼兒也參與到舞蹈服裝的設計，從而營造一個良好的師幼互動環境[1]。

以《掀起你的蓋頭來》新疆舞蹈教學為例，教師可以先向幼兒講述一些關于新疆少數民族地區的風俗習慣、民間故事，再利用多媒體教學設備，直觀播放舞蹈教學視頻內容，以吸引幼兒的學習注意力，從而促使幼兒產生學習的樂趣。然后，針對《掀起你的蓋頭來》新疆民族舞蹈主題，設計一些適合幼兒穿戴的服裝服飾，使得幼兒可以穿上好看的服裝進行舞蹈學習。與此同時，教師還可以引導幼兒加入到舞蹈服裝的設計，讓幼兒也親身想一想、做一做服裝設計，以調動起幼兒的學習情緒。最后，在舞蹈教室之中，加入一些新疆主題的舞蹈圖片、且保障舞蹈教室有良好的燈光和柔軟的瑜伽墊，使得幼兒在一個安全、良好的舞蹈環境中學習新疆民族舞蹈。

2 以示范教學法來引導幼兒學習民族民間舞蹈

在營造好舞蹈教學環境之后，教師有必要向幼兒傳授一些基本的民族民間舞蹈動作及技巧。同時，由于幼兒年級尚小、理解和運動協調能力有限，因而教師應該重視運用動作示范教學的方法，引導幼兒學習民族民間舞蹈動作，以使得幼兒掌握其中舞蹈動作的要領，從而提升舞蹈教學的效果。其中，教師要盡可能利用一些簡單的示范動作來引導幼兒學習與模仿舞蹈動作要領，且也要注意反復演示舞蹈動作、分解舞蹈動作，從而讓幼兒可以深刻記憶舞蹈動作。

比如，繼續以《掀起你的蓋頭來》新疆民族舞蹈教學為例，在這個舞蹈中，主要的教學目標包含了如下內容：引導幼兒學習進退步及托帽手的舞蹈動作、掌握墊步、踏點步等新疆舞步、學會新疆舞的一些基本手位等。在此過程中，由于幼兒的理解和記憶能力有限，他們很難在短時間內完整地記憶一整套舞蹈動作，這就需要教師利用反復示范、重點講解、分解動作的教學演示方法。所以，教師可以運用適當的動作示范教學法，對掀蓋頭的動作涉及到的相關新疆舞步進行示范，并且針對一些基礎較為薄弱的幼兒，進行反復、分動作的示范教學，使得幼兒可以從教師的示范動作中領會舞蹈動作的要領，進而樹立起舞蹈學習的信心與動力。

3 以趣味舞蹈教學活動來激起幼兒學習民族民間舞的興趣

幼兒主動學習知識的一大動力就是對舞蹈產生興趣，認為學習舞蹈能夠滿足他們自身的需求。所以，在組織幼兒民族民間舞蹈教學時，教師依然要圍繞幼兒的性格發展特點，融入有趣的舞蹈教學環節，使得幼兒從內心之中產生學習的欲望，這樣幼兒才會主動參與到舞蹈活動，并且心甘情愿的去接受教師的指導。其中，教師可以利用趣味舞蹈游戲的方式，針對舞蹈教學主題來展開游戲活動，以活動來提升教學的氣氛，進而帶動起幼兒的學習積極性[2]。

仍以《掀起你的蓋頭來》新疆民族舞蹈教學為例，為了有效提升舞蹈教學的氣氛，使得幼兒產生內生的學習動力，教師可以適當組織幼兒自由舞蹈游戲環節，讓幼兒根據自己的想法去簡單創新舞蹈動作，以此來激發幼兒的表現欲，讓幼兒真正去思考舞蹈動作、感受舞蹈的樂趣。比方說，在學習完新疆的《掀起你的蓋頭來》舞蹈的基本動作要領之后，教師可以讓幼兒根據自己的想法，自己選擇一些音樂，按照一定的情節來創編舞蹈動作。其中，幼兒可以根據《掀起你的蓋頭來》中的各種基本舞蹈動作，結合自身的思想及舞姿動作，在舞動過程中根據自己的理解新疆舞步、手位，以創造出新的舞蹈動作，進而提升幼兒的創新素養。此外，教師還可以組織適當的幼兒互動游戲環節，讓幼兒之間進行舞蹈比賽，以增進幼兒之間的互動，并讓幼兒在互動中加深對新疆民族舞的理解和認知，進而從他人身上學習到有用的舞蹈想法。

4 結語

綜上所述，在我國教育改革快速發展的背景之下，越來越重視幼兒的素質培養與能力教學，而幼兒的藝術素養培養是當下幼兒教育的一項重要內容。其中，在幼兒教育中，適當組織幼兒民族民間舞蹈教學，可以有效提升幼兒的藝術素養，使其從舞蹈學習中樹立良好的思想品質。因此，教師有必要針對幼兒的性格發展特點，從民族民間舞蹈教學環境、教學方法以及教學活動等方面，引導幼兒參與到舞蹈學習環境之中，使其從舞蹈學習中有所收獲。

參考文獻

[1] 杜夢影.幼兒民族民間舞的教學策略研究[J].讀書文摘，2019，5（10）：351-351.

[2] 王凱.探究民族民間舞對幼兒舞蹈教學的滲透和應用[J].時代教育，2017，2（18）：39-39.