以黨建工作提升高校學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的路徑研究

文/ 張正陽

就業(yè)問題一直都是各大高校非常重視的問題，并且當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境也給學(xué)生就業(yè)帶來了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和壓力。對(duì)高校學(xué)生來說，專業(yè)技能知識(shí)只是必備的基礎(chǔ)，當(dāng)前的環(huán)境更注重于對(duì)學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的考察，如：交流表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、吃苦耐勞的品質(zhì)等等，也就是更關(guān)注于學(xué)生內(nèi)在的精神面貌。所以，在這樣的大環(huán)境下，高校學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力對(duì)學(xué)生的就業(yè)以及未來的發(fā)展都起到了關(guān)鍵作用[1]。提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力也是高校必須重點(diǎn)關(guān)注的工作。高校要充分認(rèn)識(shí)到黨建工作和提升學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的重要性，要采取有效的舉措，使黨建工作樹立好導(dǎo)向作用，提升高校學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力。

一、就業(yè)軟實(shí)力關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力也和未來的發(fā)展走向和就業(yè)問題有著直接的聯(lián)系。學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力包括多方面的能力，它不只局限于某一項(xiàng)能力，也并不是說學(xué)生只掌握好專業(yè)能力就可以了，而是對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)能力都提出了更嚴(yán)格、更全面的要求。因?yàn)樵谖磥淼木蜆I(yè)生涯中，學(xué)生的專業(yè)硬實(shí)力像是一塊 “敲門磚”，是能否進(jìn)入就業(yè)崗位的必要條件，而就業(yè)軟實(shí)力則是未來職業(yè)能否一直穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，它關(guān)系到職業(yè)發(fā)展的深度。實(shí)際上在工作中的很多問題往往不能通過學(xué)生的專業(yè)能力解決，更多時(shí)候需要學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等能力去解決，這些能力屬于精神層面和實(shí)踐能力的良好配合，并且就業(yè)軟實(shí)力無法通過具體化的形式展現(xiàn)量化出來，更像是一種隱形的能力，占據(jù)在學(xué)生內(nèi)心的精神世界，切實(shí)運(yùn)用于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活、工作和處理各項(xiàng)問題中，這也是當(dāng)前很多用人單位錄用人才更注重的層面[2]。在這樣的大環(huán)境下，高校必須把學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力當(dāng)作日常教學(xué)工作中重要的一部分，不能僅注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生素質(zhì)等各方面能力的綜合發(fā)展，使學(xué)生在積極健康的校園環(huán)境中，獲得專業(yè)能力和就業(yè)軟實(shí)力的雙面發(fā)展。

二、高校黨建和學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力之間的密切聯(lián)系

高校的黨建工作和學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力之間的關(guān)系十分密切，二者的相互配合，不但能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，而且也能促進(jìn)高校的穩(wěn)定健康發(fā)展[3]。

（一）樹立正確的思想引領(lǐng)

黨建工作能夠?yàn)楦咝８黜?xiàng)工作的開展樹立積極正確的思想引領(lǐng)，為學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)健康良好的校園環(huán)境，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力。高校發(fā)揮好黨建工作的帶頭作用，為學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力提供有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，指明各項(xiàng)工作的工作目標(biāo)和方向。高校如果想要提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力，就必須落實(shí)在各項(xiàng)日常教學(xué)與管理工作中。以黨建工作為引領(lǐng)，通過多樣化的活動(dòng)形式，使學(xué)生的內(nèi)在世界不斷豐富和充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、獨(dú)立思考、勤奮好學(xué)、樂觀向上等能力，并且對(duì)學(xué)生的日常行為和習(xí)慣起到約束作用，使學(xué)生更加規(guī)范自己的言行。并且高校對(duì)提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，高校可以通過多樣化的文化活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)、講座學(xué)習(xí)、主題班會(huì)等各種活動(dòng)，把黨建和學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力緊密聯(lián)系起來，通過多樣化、個(gè)性化的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己的價(jià)值觀和就業(yè)觀產(chǎn)生潛移默化的影響，朝著健康積極的方向發(fā)展，并且學(xué)生在親身經(jīng)歷實(shí)踐的過程中，也能培養(yǎng)與人協(xié)作、交流表達(dá)的能力，幫助學(xué)生有效提高就業(yè)軟實(shí)力水平。

（二）有效推動(dòng)黨建工作發(fā)展

高校黨建工作和就業(yè)軟實(shí)力之間的關(guān)系是相輔相成、相互作用的。通過提升高校學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力，能夠?yàn)楦咝５狞h建工作注入全新的活力和動(dòng)力，使高校能展現(xiàn)出全新的精神面貌。大學(xué)校園不單是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)的場(chǎng)所，也是幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，其重要性不言而喻。所以高校應(yīng)該肩負(fù)起更多的責(zé)任，把這一個(gè)對(duì)學(xué)生尤為重要的階段把握好，為學(xué)生營造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在大學(xué)階段不但能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，而且能不斷豐富其精神世界，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中擴(kuò)大自身的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)。

三、當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力存在的問題

當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的重視度不高，所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到就業(yè)軟實(shí)力的重要意義，就業(yè)軟實(shí)力比較薄弱。只有解決好這些問題，才能有效提升高校學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力。

（一）意志力較差

專注的意志力是一個(gè)優(yōu)秀人才的必備因素，也是就業(yè)考察的重要方面。但當(dāng)前許多高校學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題就是意志力不夠堅(jiān)定，體現(xiàn)在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)生活中就是其缺乏自制力，對(duì)于自己的行為規(guī)范不夠嚴(yán)格，一些該做的事情，像聽課學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面沒有堅(jiān)定的意志力，在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)開小差、無法集中注意力等問題；而一些不該做的事情，諸如上課玩手機(jī)、打游戲、刷朋友圈等問題，卻自己控制不住。當(dāng)前高校大學(xué)生的生活環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，第一時(shí)間就尋求家長和教師的幫助，缺乏自己獨(dú)立思考、自主解決的意識(shí)與能力。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提升

在當(dāng)前多元化的社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是用人單位非常注重的因素。如果一個(gè)人自身的業(yè)務(wù)能力非常高，但是其“獨(dú)來獨(dú)往”，不和其他人交流和合作，那么終究會(huì)被社會(huì)淘汰。在當(dāng)前的高校學(xué)生中，由于生活環(huán)境等因素，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生更多地以自我為中心，不站在別人的角度思考，總想讓自己成為人群的焦點(diǎn)，希望周圍的人能時(shí)刻關(guān)注自己，較少考慮別人的感受和想法。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)大于合作意識(shí)，沒有合理處理競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，所以會(huì)出現(xiàn)過于突出自身的表達(dá)，而沒有考慮到團(tuán)隊(duì)集體的利益。

（三）缺乏敬業(yè)精神

敬業(yè)精神包括多個(gè)方面，它深刻地體現(xiàn)出一個(gè)人的工作認(rèn)真態(tài)度以及職業(yè)道德觀念，它也是一份工作能否做好的關(guān)鍵因素。只有尊重自己的工作，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，才能把工作做好，獲得職業(yè)成就感。但當(dāng)前許多學(xué)生對(duì)敬業(yè)精神沒有清晰的認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的定位僅僅是謀生的手段，所以導(dǎo)致很多大學(xué)生頻繁更換工作，沒有負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，給自身和學(xué)校以及工作單位都帶來了許多不利的影響，這也是當(dāng)前許多大學(xué)生工作發(fā)展不穩(wěn)定的重要原因。

（四）人際溝通能力有待加強(qiáng)

人際溝通能力在職業(yè)生涯中十分重要，它運(yùn)用于日常工作的各個(gè)方面，是非常必要的一項(xiàng)能力。當(dāng)前高校大學(xué)生的人際溝通能力有待加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在遇到一些困難和挫折時(shí)，往往是從自身的角度出發(fā)，太過于注重自身觀點(diǎn)的表達(dá)，而缺乏傾聽和溝通，導(dǎo)致與他人的交流溝通受到很大的局限。而且在交流過程中，沒有注意措辭藝術(shù)，所以有時(shí)會(huì)傷害到他人但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。并且很多學(xué)生認(rèn)為別人的想法和感受是不重要的，只有自己自由地表達(dá)最重要，這也給人際溝通帶來了許多障礙。

四、提升高校學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的方法

高校的黨建工作和學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力是相得益彰的，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，高校如何發(fā)揮好黨建的積極導(dǎo)向作用，提升高校學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力呢？

（一）完善高校黨建工作體系

如果想要發(fā)揮好黨建工作對(duì)學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的引領(lǐng)作用，首先要求高校完善自身的黨建工作體系，為學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力提供有力的依據(jù)和保障。可以發(fā)揮好學(xué)生黨員的榜樣模范作用，把學(xué)生黨建活動(dòng)和就業(yè)緊密結(jié)合起來，真正在黨建活動(dòng)中落實(shí)下去。高校可以著重發(fā)揮學(xué)生入黨積極分子，預(yù)備黨員、黨員等的先鋒作用，在日常的黨建活動(dòng)中引入就業(yè)軟實(shí)力培養(yǎng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在入黨學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高就業(yè)軟實(shí)力。

（二）幫助學(xué)生建立合理的職業(yè)規(guī)劃方案

高校可以在黨建工作的積極引領(lǐng)下，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生的興趣愛好、價(jià)值觀、職業(yè)觀等基本信息做深入地了解，然后幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的職業(yè)規(guī)劃方案，使學(xué)生對(duì)工作崗位以及自身的現(xiàn)實(shí)情況有清晰的認(rèn)知，從而更快速準(zhǔn)確地找到適合自己的工作。

（三）走線上和線下結(jié)合的模式

高校在開展黨建活動(dòng)時(shí)，可以利用好現(xiàn)代化手段，開展黨建活動(dòng)走線上和線下結(jié)合的模式，以全面地引領(lǐng)學(xué)生提升就業(yè)軟實(shí)力。當(dāng)前線上方式更受到廣大高校學(xué)生的歡迎，也更適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求。所以高校可以在微信、微博、直播等線上平臺(tái)開展相應(yīng)的黨建活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、典型人物的先進(jìn)事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以有效提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力。

五、結(jié)語

對(duì)高校來說，黨建工作和學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的提升工作是相輔相成的，高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作模式，不斷創(chuàng)新，采取新方法、新形式，發(fā)揮好黨建工作的導(dǎo)向作用和服務(wù)功能，不斷提升學(xué)生的就業(yè)軟實(shí)力。