初中體育籃球課混合式教學研究

夏偉 淮南第二十中學

新時期教育創新化發展大環境下，混合式教學模式無疑對先進的信息教育起到了繼承、發展與創新等促進作用。體育教師在初中籃球課教學實踐過程中，采用實體化體育課程教學訓練以及網絡上的籃球知識與教學資源完美結合，不僅能夠讓信息化教學發揮出重要的教育價值，而且能夠讓初中生激發籃球學習興趣，更好的完成初中體育籃球課的教學目標，形成終身體育精神[1]。與此同時，混合式教學模式也能夠讓初中體育與健康教學課堂煥發出新的活力與新的色彩，初中生能夠在這種較為自主化、自由化、生動化的教學模式影響下，讓自身體育綜合素養與籃球實戰水平得到一個質的提升。

一、解讀混合式教學模式應用于初中體育籃球課的可行性

客觀而言，混合式教學模式注重“線上線下”的完美結合，也就是將先進的互聯網教學方式的優點以及傳統體育教學的特色進行有機整合，不僅激發初中生體育運動的積極性和主動性，而且能夠有效解決初中體育與健康教學過程中面臨的各種問題與不足。針對混合式教學模式應用于初中體育籃球課的可行性而言，首先，混合式教學能夠充分發揮學生主體作用。當前階段，初中生對于體育學習仍舊普遍存在一定的誤解與抵制。相當一部分初中生認為體育課學習極為枯燥乏味，且自身對于各項體育運動并不感興趣，上籃球課對于自己來講堪稱為一種痛苦的煎熬。而混合式教學在初中體育籃球課中的有效應用，能夠利用先進的互聯網技術手段以及信息化教學理念，讓初中生能夠結合自身體育認知、實踐能力以及不同需求通過互聯網學習、微課學習、翻轉課堂學習等各種網絡學習方式，加上在課堂所學的籃球知識與日常籃球訓練中的實際體驗，全面激發對于籃球運動的興趣與探究欲望[2]。與此同時，還能夠全面增強初中生自身的籃球水平與籃球實戰能力，有效開闊了視野，促進自我思維能力的拓展。其次，混合式教學能夠創設優質的教學情境。傳統體育籃球課教學通常都是在課堂以及籃球場上進行。學生除了理論知識的“被灌輸”之外，就是在體育教師的指導下進行各種機械化的籃球訓練。顯而易見，這種固化且單一的教學方式必然無法激發初中生籃球學習的主動性。而教師采用線上線下混合式教學模式，則能夠讓先進的互聯網教學資源以及多媒體教學設備為初中生創設一個優質的籃球學習情境與氛圍。例如，體育教師可以通過互聯網技術，讓初中生搜索一些昔日籃球明星的賽場風采，讓學生們充分感受喬丹、皮蓬、馬龍、斯托克頓、巴克利、奧拉朱旺、尤因、姚明、麥迪等籃球巨星的精彩表演，也可以讓初中生在線觀看精彩的NBA賽事直播，欣賞現役球星詹姆斯、庫里、杜蘭特、威少、字母哥、約基奇等人的實戰水平。進而在身臨其境的觀感體驗下對籃球這項充滿魅力的體育運動產生真正喜愛與支持，全身心投入到籃球課的各項教學活動之中。最后，混合式教學能夠增強師生之間的交流、溝通與互動。傳統初中體育籃球課教學往往是教師怎樣教，學生怎樣練。體育教師的籃球技術與示范動作往往決定了初中生的籃球技術水平高低。而混合式教學的全面應用與滲透，則讓初中體育籃球課教學模式更加豐富化、多元化、多渠道化。教師借助先進的現代化信息技術能夠讓學生接收到最新的籃球教學理念與教學方式，并且在學習過程中，教師也能夠結合視頻教學內容以及網絡教學資源與學生之間積極的溝通、交流與互動，拉近師生距離的同時，能夠針對每一名學生進行有的放矢的針對性訓練，培養出更多優秀的青少年籃球人才。

二、初中體育籃球課混合式教學的創新策略與有效路徑

（一）教師應結合教育目標確定課程內容結構以及教學管理方式

混合式教學模式想要創新化應用于初中體育籃球課教學實踐過程之中，體育教師需要結合教育目標確定相應的混合式教學課程內容結構以及優質教學管理方式。眾所周知，線上線下混合式教學模式涵蓋了兩大教育陣地，分別是線上與線下。針對線下教學而言，也就是籃球課堂教學及訓練，體育教師往往會在多年教學實踐過程中擁有較為豐富的經驗并且能夠確定明確的目標。而針對近年來全面流行和廣泛普及的線上教學，也就是互聯網信息化教學，體育教師則需要充分了解和掌握新時期初中生性格特點、身心發展規律、運動能力以及自我管理水平等多方面的因素，進而確定一個合理化的線上籃球教學目標，確保線上線下教學在內容與形式上能夠完美銜接、相輔相成，讓課程設計與教學方式存在良好的兼容性與互助性[3]。比如說，體育教師可以采用開放式、發散式的論題形式，讓初中生能夠通過自主探究以及小組合作針對籃球理念、籃球知識、籃球技巧以及籃球戰術等教學內容進行“混合式”學習。與此同時，體育教師在當前雙減政策全面實施背景下，也可以通過優質的籃球教學作業規范以及監督機制，針對初中生籃球學習的課上、課下以及課后進行全面的監督與有效的管理，確保初中生能夠擁有更多的籃球自主學習與訓練時間。讓混合式教學模式能夠在初中體育籃球課教學各個環節、各項活動中發揮出最佳的教學實施效果。

（二）教師應利用各類教學工具創設最佳混合式籃球教學方法

隨著信息化技術、互聯網技術、大數據技術以及新媒體技術的全面發展，初中體育籃球課混合式教學能夠擁有強大的教學技術、教學工具以及教學方式進行輔助與支持。新時期教育教學大環境下，體育教師應當不斷加強自我學習，并且學會運用科學化的思維與手段進行深入分析，將信息技術這一先進的教學工具有效運用。進而針對初中生對于混合式教學的理解與認知，尋找一條最佳的線上線下混合式教學途徑與渠道。具體來講，體育教師首先應當采用問卷調查或者隨機訪談的創新方式讓初中生對于新時期初中體育課籃球教學的學習感受以及真實想法進行在線提問或者網絡調研，讓學生能夠敞開心扉，表達自己的想法與感受，對籃球課教學模式以及體育教師的教學策略與方式提出寶貴的意見與批評。與此同時，體育教師需要將所調查的資料與數據借助“云數據”分析展示在互聯網平臺上。并且結合各種先進的信息化軟件去進行歸類分析，從而充分了解和掌握新時期初中生對于體育課籃球教學的喜愛度、理解度與支持度。接下來，體育教師結合初中生提出的想法、意見與要求對籃球課線上線下混合式教學做出相應的調整、升級與改進。與此同時，體育教師在線上教學實踐過程中應真正做到以生為本，讓初中生能夠通過自我觀察、自主學習與認真鍛煉彌補自己在籃球學習過程中的缺點和不足，進而讓籃球水平和籃球實力得到一個質的提升[4]。舉例說明，在混合式教學模式下開展初中體育課籃球教學的實踐過程中，體育教師可以讓學生利用互聯網平臺在線觀看一些國內外優秀籃球教練針對某一環節、某一技術的專門訓練，讓初中生感受到先進的籃球理念與標準的籃球示范技術。隨后，體育教師組織學生在室內籃球場結合此前在線學習的知識積累與經驗，針對運球、傳球、協防、中投、上籃以及外線遠投等專項內容進行一一的實戰訓練。教師可以采用小組合作教學模式，為班級學生進行合理化、科學化的分組，之后針對某一單項動作進行小組成員之間的相互配合、相互訓練、相互交流，最終形成良好的基本功水平以及能夠熟練靈活的完成各種籃球基本動作。讓混合式線上線下教學發揮出應有的教學實踐價值，滿足不同能力、不同水平初中生籃球基本功訓練的教學需求。

（三）教師應兼顧籃球理論、技戰術以及實踐訓練間的平衡

平心而論，線上線下混合式教學雖然極為先進并且能夠有效激發初中生對于籃球知識的渴望以及籃球運動的參與熱情，但這一教學模式在具體應有過程中體育教師也必須要做到張弛有度、精準合理，能夠完美兼顧籃球理論、籃球技戰術以及籃球實踐訓練各項工作的平衡。進而能夠在較為有限的教學時間內利用混合式教學模式做好相應的課程設計、訓練計劃以及實戰準備，讓初中生自身籃球素養與實踐能力能夠在混合式教學模式影響下得到逐步提升。當前階段，初中體育教師需要針對青少年自身籃球實戰能力加強培訓，無論是再優秀的籃球理論知識，還是擁有再扎實的籃球基本功，倘若缺乏籃球比賽的實戰訓練，那么想要成為一名優秀的籃球運動員只能是“紙上談兵”。因此，體育教師應積極為初中生創設各種實戰比賽的機會。例如，通過混合式籃球教學訓練之后，組織各個班級展開5人制籃球聯賽，或者在訓練場上組織初中生展開“3V3”“2V2”的籃球對抗賽，進而有效鍛煉初中生籃球實戰水平，讓其積累更加豐富的比賽經驗。這種“以賽代練”的實戰訓練策略在一定程度上也能促進校園籃球文化的深入延展與全面推進，可謂一舉多得。

（四）體育教師應借助優質混合式教學開闊學生體育視野

除了上述幾大創新策略與有效路徑之外，新時期體育教學大環境下，混合式教學模式想要完美應用于初中體育課籃球教學實踐過程中，體育教師還需要借助優質的混合式教學開闊初中生體育視野，讓學生從小養成良好的團隊意識與終身體育精神。舉例說明，體育教師可以在課堂教學過程中重點教授給初中生籃球基本知識以及賽場比賽規則，在課堂訓練過程中注重分層教學，讓每一層的學生都能夠獲得應有的進步與提升。而在線上教學過程中，體育教師可以組織全體學生在多媒體教室一同觀看世界經典的籃球賽事集錦。例如：NBA總決賽、奧運男籃錦標賽、男女籃的世錦賽等，進而讓初中生能夠身臨其境的感受到：籃球運動是一項團隊運動，這項運動需要場上五個人的共同努力、共同拼搏與共同協作。籃球場上雖然巨星云集、熠熠生輝，但僅憑一己之力想要獲得比賽勝利難比登天。即便是“籃球之神”喬丹、已故的“小飛俠”科比以及現役的“籃球皇帝”詹姆斯，在贏得個人最高榮譽以及各類獎項過程中也離不開隊友的強力支持與默契配合。通過這種全新理念的優質混合式教學模式，讓初中生能夠在線上線下混合教學過程中學到許多書本上學不到的籃球真理與賽場法則，為將來的籃球高階學習打下堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，新課改視域下，初中體育籃球課混合式教學的創新化實踐應用之路“任重而道遠”。體育教師必須要真正做到以生為本，充分考慮到新時期初中生對于籃球運動的理解能力與認知水平以及熱愛程度，進而結合教材內容設計最佳的混合式線上線下教學計劃與方案，激發初中生籃球學習興趣與參與熱情的同時，讓學生能夠從小養成終身體育思想，不斷提升自我體育素質與籃球實踐能力，力爭讓初中體育與健康教學在混合式教學方式的輔助與促進下邁上一個新的臺階。