六個“一”教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建中職學(xué)校活力課堂
——以發(fā)動機潤滑油路學(xué)習(xí)任務(wù)為例

邗江中等專業(yè)學(xué)校 沈廣山

2019年6月，揚州市職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教科研中心組申報了江蘇省職業(yè)教育研究課題：“中等職業(yè)學(xué)校活力課堂構(gòu)建的實踐研究——以揚州市中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)為例”（課題編號：XHYBLX2019009），著力研究中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)活力課堂構(gòu)建，以多樣化的六個“一”教學(xué)環(huán)節(jié)實施專業(yè)課程教學(xué)改革，提高教學(xué)的有效性，讓教學(xué)充滿生機，讓課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，讓汽車運用與維修專業(yè)的學(xué)生真正成為高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。

本文以《發(fā)動機構(gòu)造與維修》課程中的“發(fā)動機潤滑油路”學(xué)習(xí)任務(wù)為例，淺析如何構(gòu)建基于六個“一”教學(xué)環(huán)節(jié)的活力課堂。

1 設(shè)一設(shè)——情境導(dǎo)入，活躍課堂

課前，教師通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過收集轎車汽油發(fā)動機潤滑系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料，查找發(fā)動機機油壓力過低的故障案例，了解發(fā)生發(fā)動機機油壓力過低時的故障現(xiàn)象。學(xué)生帶著問題和疑惑進入課堂，可以進一步激發(fā)學(xué)生對新授知識的學(xué)習(xí)興趣。課堂一開始，教師通過視頻、動畫、圖片等形式直觀呈現(xiàn)發(fā)動機機油壓力過低故障案例，并引導(dǎo)學(xué)生將故障案例與發(fā)動機潤滑油路學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

在情境創(chuàng)設(shè)時，教師一定不要為設(shè)計情境而編情境，而是要結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合理有效、貼近學(xué)生生活、與生產(chǎn)實際相符的情境，才能達到課堂教學(xué)從生活實際中來，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用生活實際的教育目的。

2 學(xué)一學(xué)——知識儲備，活學(xué)活用

課上，教師利用實物、視頻、圖片等方式，講解汽油發(fā)動機潤滑油路的基本組成，并適時和學(xué)生進行互動。學(xué)生了解了發(fā)動機潤滑油路的基本組成之后，教師擴展提問發(fā)動機潤滑油路主要元件的潤滑方式，并讓學(xué)生思考潤滑方式對元件失效的影響。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論發(fā)動機機油壓力高低與油路中元件之間的關(guān)聯(lián)，從而讓新知識的學(xué)習(xí)承上啟下，活學(xué)活用。

新知識學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主干部分，也是一次課的核心。教師在設(shè)計和組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，不僅需要借助于生動形象的教學(xué)語言，力求將知識“講活”，還要借助于直觀的教學(xué)手段及教具，呈現(xiàn)具體、形象的知識本體，向?qū)W生展現(xiàn)一個可以感知的知識，從而讓學(xué)生易學(xué)易懂。

3 動一動——游戲互動，煥發(fā)活力

課前，教師將轎車汽油發(fā)動機潤滑油路中的元件用A4紙打印出來，準備6根～8根油管。課堂上，教師可以設(shè)計一種空中接龍游戲，讓學(xué)生以不同角色扮演元件，按照油底殼→集濾器→機油泵→機油濾清器→主油道→潤滑元件→油底殼的供油路線讓學(xué)生排序。教師也可以隨意調(diào)換元件位置，讓學(xué)生糾錯。通過游戲互動，在聯(lián)系教學(xué)實際的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動起來、笑起來，讓課堂活起來，同時也清晰直觀地呈現(xiàn)了油路的供油路線，有效地鞏固了潤滑油路知識點的學(xué)習(xí)，用游戲點亮課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。

在課堂上運用游戲，是提高課堂活力的重要手段，學(xué)生更加愿意參與到知識學(xué)習(xí)和課堂互動中去。需要注意的是，任何一種游戲的設(shè)計都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，教師不應(yīng)只重視游戲的娛樂性，而忽略教學(xué)性，要設(shè)定好教學(xué)目標，適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)要求，并進行合理安排，將學(xué)生喜歡的游戲融入課堂教學(xué)，善于激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，讓課堂充滿活力。

4 拓一拓——學(xué)習(xí)遷移，活化潛能

將中型貨車汽油機潤滑油路作為課中知識拓展，將中型柴油機潤滑油路作為課后知識拓展，從而讓知識的學(xué)習(xí)由易到難。課中的小組協(xié)作、師生互動，課后的自主探究、平臺交流，讓學(xué)生有效區(qū)分不同發(fā)動機潤滑油路的組成、供油路徑、壓力過高過低的故障原因。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往會遇到難點、疑點，這時教師應(yīng)立足學(xué)生學(xué)習(xí)困難，在課堂教學(xué)中通過豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生呈現(xiàn)另一個信息，另一種認識，另一種思維，通過不同角度的教學(xué)形成合力，不僅有助于學(xué)生較為準確而深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。從學(xué)習(xí)方式上看，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

5 練一練——鞏固成效，寓學(xué)于樂

課前，教師發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計轎車汽油發(fā)動機潤滑油路元件基本組成、曲軸等部位的供油路線、機油壓力過高過低的原因分析等練習(xí)。元件以學(xué)生喜聞樂見的卡通畫或不同品牌的汽車命名，讓學(xué)生在不知不覺中完成練習(xí)任務(wù)，營造“樂中學(xué)、樂中做”的氛圍。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識設(shè)計生動活潑的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的趣味性，對專業(yè)課程產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力和創(chuàng)新意識。通過分析學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，教師能夠發(fā)現(xiàn)問題，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法和手段。

6 說一說——回顧過程，其樂無窮

學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束時，為了讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，較為系統(tǒng)地梳理知識點，教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的總結(jié)。重點總結(jié)學(xué)到了什么？掌握了什么？聯(lián)系了什么？運用了什么？還有哪些不足與提高？由于課堂教學(xué)時間有限，汽車運用與維修專業(yè)課堂教學(xué)總結(jié)評價以課中小組代表發(fā)言為主，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)評價的主人。課后，教師通過課中記錄、評價表反饋、平臺互動等形式，以表揚激勵為主，對學(xué)生個體作評價。讓教學(xué)與學(xué)情有機結(jié)合，讓教學(xué)與教學(xué)目標設(shè)計有機銜接，以便及時做好教學(xué)策略的調(diào)整，進一步提高課堂實效。

課堂總結(jié)評價雖然是課堂教學(xué)中一個微不足道的環(huán)節(jié)，但卻是課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分，巧妙的課堂總結(jié)評價為一次課是否精彩留下懸念，若在總結(jié)評價的過程中盡可能地做到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，多表揚、少批評，師生在愉悅的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)，對整個學(xué)習(xí)過程也能起到“畫龍點睛”的效果。

通過揚州市中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)活力課堂構(gòu)建的實踐研究，我們想了些方法、做了些嘗試、有了些成績、改變了些現(xiàn)狀，切實解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問題，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、富有活力的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，進而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在準確把握中職活力課堂核心理念的前提下，探索出適合市情、校情、班情、學(xué)情的具有揚州市職業(yè)教育特色的活力課堂，對有效提升職業(yè)教育質(zhì)量起到了一定的促進作用。