初中籃球游戲教學與籃球技能培養(yǎng)的探究

熊志浩 江西省豐城市第一中學

在初中體育教學過程中，教師應該培養(yǎng)學生樹立良好的運動技能，對于初中階段的籃球教育亦是如此，教師應該立足于培養(yǎng)學生良好的籃球技能，促進其運動能力的不斷提升。本文將簡要提出“增強體能訓練，保持學生良好身體狀態(tài)”“加強理論教育，強化學生的科學認知”“堅持素質(zhì)教育，逐步提升籃球技能”“創(chuàng)設思想教育，培養(yǎng)學生籃球技能”四種初中體育籃球訓練中隊員籃球技能的培養(yǎng)策略。初中生的籃球技能正處在成長發(fā)展的關鍵時期，近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國對于初中階段籃球教育的重視程度逐步提升，社會各界對籃球教育寄予了深厚的期望。因此，當前的初中籃球教育改革勢在必行，教師應該及時更新教學理念，激發(fā)學生對于籃球運動的熱情。教師應該將培養(yǎng)學生的籃球技能作為開展籃球教學活動的根本教學目標，基于此，全面訓練學生的籃球技能，提升學生的籃球運動水平。

衡量教育成功與否的標準不再僅僅局限于分數(shù)，而是隨著教育制度的變革和教學觀念的更新，尤其是雙減政策的貫徹和深入人心，我們的教育應該包括文化教育、情感教育、素質(zhì)教育，體育教育等等。體育教育一直以來都被看成是教育的一個重要組成部分，也成為教育界的共識。因此，培養(yǎng)學生的體育意識和體育理念自然成為素質(zhì)教育的重中之重。在國際籃球界，我們中國籃球也取得理想的成績，也充分體現(xiàn)了中國籃球的特點。通過對我國籃球運動的分析和總結，發(fā)現(xiàn)我國的籃球體制還需要進行有效的改革，要從青少年階段培養(yǎng)籃球后備人才，從整體上提升中國籃球的實力。基于此，在初中開展籃球教學，不僅是積極響應國家的號召，同時也能夠提高初中生的身體素質(zhì)和綜合能力，進而保證初中生的健康成長和全面發(fā)展。

一、我國初中體育籃球教學的現(xiàn)狀

因為受到傳統(tǒng)教學思想的影響，導致在過去很長的一段時間里，我國對籃球的重視程度不高，我國的籃球人才匱乏。隨著新教改的不斷深入，教學理念也得到了有效的提升，人們對體育的重視程度也越來越高，已經(jīng)成為素質(zhì)教育中重要的組成部分。雖然新教改實施了一段時間，但是，我國依然采用的是應試教育選拔人才的模式，一部分學校和教師對體育的重視程度依然不高，導致學生對體育的重視程度也不強。籃球作為體育運動中最受歡迎的運動之一，由于種種原因，導致初中籃球教學效率不高，學生對籃球的認識也十分有限，不熟悉籃球的運動技巧和運動方式，導致學生對籃球運動的興趣不高。隨著國家對籃球教學重視程度的不斷提升，在初中籃球教學中投入到大量的時間和精力，并針對初中籃球的情況舉辦了初中籃球相關比賽，這些比賽活動的召開，勢必會在初中階段提高教師和學生對籃球的重視程度。

二、初中體育籃球教學與籃球游戲結合研究

（一）明確學生的主體地位

對于初中籃球教學而言，需要建立長遠的規(guī)劃，結合學生對籃球?qū)W習的特點和未來的職業(yè)進行規(guī)劃。在初中籃球教學過程中，教師要明確教學目標，即通過籃球教學來提高學生的身體素質(zhì)，通過籃球游戲來激發(fā)學生對籃球的興趣，充分發(fā)揮學生作為教學主體的作用，有技能地培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，引導學生感受體育精神，教師還需要注意到學生對籃球的態(tài)度，以此來充分發(fā)揮籃球教學的作用和意義。

（二）將籃球技巧融入籃球訓練中

眾所周知，籃球?qū)η騿T的個人技巧和能力有著較高的要求。基于此，在籃球教學過程中，教師可以通過籃球游戲的形式，制定相應的游戲規(guī)則，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在籃球游戲過程中提升個人的技巧和能力。第一，將籃球游戲融入熱身訓練當中；第二，通過小型對抗比賽的形式展開訓練，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的籃球技巧和團隊合作能力。將籃球訓練與籃球游戲有機地融合在一起，緩解了籃球訓練枯燥乏味的情況，有效地激發(fā)了學生的學習效率和學習質(zhì)量。例如，在籃球基礎訓練過程中，教師就可以在訓練學生傳接球的時候采用游戲教學的方式，讓學生圍成一個小圈，讓其中一名學生負責斷球，其他圍成圈的學生則需要進行不斷的傳球。這樣一來，斷球一方注意力會高度集中，會采取一切的措施斷掉傳球；傳球的一方的注意力也會高度集中，并采取有效的措施來避免球被斷掉。這樣一來，學生的游戲過程中注意力更加集中，反應速度也會更加敏捷，不僅有效地提升了學生的籃球技巧，還有效地提升了學生的身體素質(zhì)和綜合能力，有效地保證了初中籃球課堂教學的高效性。

（三）將籃球游戲應用于戰(zhàn)術教學

對于籃球運動而言，不僅僅是技巧方面的競技，同時也是戰(zhàn)略戰(zhàn)術方面的比較。在初中籃球教學過程中，教師不僅要采取有效的措施提升學生的個人技巧，并且還要讓學生明白籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。但是，對于初中生而言，如果教師單純地采用理論教學戰(zhàn)術戰(zhàn)略的話，教學效果十分有限。基于此，教師可以通過籃球比賽的方式來讓學生具體感知一下籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。需要注意的是，教師在教授學生戰(zhàn)略戰(zhàn)術的時候，需要結合學生的實際情況和理解能力，比如，注意一下學生訓練的強度和頻率，比賽的形式和參與的人數(shù)等內(nèi)容，還需要根據(jù)學生的籃球水平適當?shù)靥岣呋蛘呓档陀柧毜碾y易程度。基于此，在初中戰(zhàn)略戰(zhàn)術訓練過程中，教師可以采用2vs2或者是3vs3的形式，讓學生在實際的參與過程中感受籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。通過實際教學我們發(fā)現(xiàn)，將籃球游戲融入初中籃球教學過程中，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，保證學生的學習效率和學習質(zhì)量。

三、籃球訓練中隊員籃球技能的培養(yǎng)

（一）增強體能訓練，保持學生良好身體狀態(tài)

良好的體魄是開展一切體育活動的基礎，因此，在初中籃球教學活動過程中，教師應該不斷加強對學生健康體魄的訓練。在日常的籃球訓練過程中，教師應該結合學生的具體身體狀況，將培養(yǎng)學生的速度耐力以及反應能力作為籃球訓練的重點，并通過定期體能測試的方式觀察學生的體能狀況，及時更新教學計劃，提高學生對于體能訓練的重視程度。教師在測試完畢后，應該科學分析測試結果，針對測試結果提供的不同數(shù)據(jù)制定科學的訓練計劃，堅持分層分類落實，在今后的訓練過程中，應該不斷加強對學生體能訓練的要求，關注學生體能訓練的結果，以及訓練過程中的精神狀態(tài)，保障學生每一節(jié)籃球課都能夠獲得理想的訓練效果。通過一系列的教學舉措，學生逐步認識到了籃球運動過程中體能訓練的重要性，其籃球技能也在潛移默化中形成，對今后的籃球訓練具有一定積極意義。

籃球運動是一項需要成員之間相互配合的高強度運動，所以學生自身的身體素質(zhì)和運動能力對于團隊的影響是十分重要的。所以，為了確保團隊的效率和團隊成員之間的配合默契，在融入團隊之前學生個人的運動素質(zhì)就必須得到更加專業(yè)的訓練和指導。所以，在初中籃球運動教學之前，教師需要對于學生的基礎素質(zhì)進行綜合訓練，同時也包括對于學生基礎的運動的鍛煉。比如，籃球運動對于體力和耐力的消耗度比較大，教師就需要加強基礎的跑步以及肺活量的鍛煉，讓學生首先具備一個良好的身體素質(zhì)，為日后的團隊運動和訓練打下堅實的基礎。同時，也讓學生擁有一個健康的基礎和運動的底蘊。

（二）加強理論教育，強化學生的科學認知

在教學過程中，教師應該逐步滲透學生對于比賽勝負的判別技能，現(xiàn)階段的初中籃球教育應該立足于開發(fā)學生的運動潛能，訓練學生的籃球技術。擁有了一定的籃球技能后，學生可以在腦中形成對于籃球運動規(guī)律的深刻認識，但在學習過程中，如果缺乏科學理論的指導，學生也無法新增正確的籃球技能，現(xiàn)階段的籃球技能培養(yǎng)活動也無法實現(xiàn)理想的教學目標。因此，教師在開展日常教學活動的過程中，應該強化實踐與理論的聯(lián)系，將知識融入訓練實際中，根據(jù)不同訓練項目的實際需要，對學生展開科學的全面的理論指導。

教師不僅要逐步訓練學生的籃球運動技能，還應該不斷強化學生的文化素養(yǎng)。有了充分的文化素養(yǎng)知識，學生的籃球技能也會逐漸加強。在具體的教學指導過程中，教師應該逐步向?qū)W生傳授籃球訓練的要點和核心內(nèi)容，籃球運動的意義以及價值也是學生必須了解的。在今后的學習過程中，學生可能會面臨參與籃球比賽的情況，此時教師需要帶領學生學習籃球比賽的詳細規(guī)則以及不同比賽的特點，了解籃球比賽裁判的原則與重點，熟悉運用各種籃球戰(zhàn)術，將所學知識應用于不同場景的籃球運動中。

（三）堅持素質(zhì)教育，逐步提升籃球技能

熟練的運動技能以及卓越的籃球素養(yǎng)可以激發(fā)學生形成良好的籃球技能，在初中階段的籃球教育過程中，教師應該加強對學生籃球基本功的訓練，如果基本功不夠扎實，則無法形成正確的籃球技能。舉例來說，教師在組織傳球與接球訓練時，必須嚴格抓好學生的每一個動作細節(jié)，杜絕學生的敷衍與偷懶行為。在組織控球與運球訓練過程中，教師應該加強對學生表現(xiàn)的考評與監(jiān)督，培養(yǎng)學生良好的運動習慣。無論是哪一種動作要領的訓練，教師都要保障學生動作的規(guī)范性以及有效性，保障整體運球過程的合理性，通過全面的、嚴格的訓練督查，在學生潛技能中形成對于籃球訓練的嚴謹態(tài)度。

除此之外，在日常的基本技能訓練過程中，教師應該強化對學生動作要領的訓練，將動作要領的訓練與籃球技能培養(yǎng)相結合，實現(xiàn)二者同步推進。針對部分進攻技能以及防守技能較弱的學生，應該著重培養(yǎng)，緊密關注學生的發(fā)展特點，引導學生在理解知識的基礎上完成訓練活動。教師還可以通過組織模擬籃球比賽等體育活動訓練學生在比賽過程中的觀察技能，危機技能以及判別能力，保障學生所訓練的每一個基本技能都能夠得到有效運用，保障學生的關鍵動作在具體比賽中的靈活應用。

（四）創(chuàng)設思想教育，培養(yǎng)學生籃球技能

籃球隊員的意志品質(zhì)、協(xié)作精神、團隊技能、求勝自信等心理品質(zhì)，也是良好籃球技能的重要構架。因此，初中體育籃球教師應該加強對于隊員的思想教育，讓隊員們通過每一次訓練、每一場比賽去領會籃球運動的內(nèi)涵和真諦，進而將良好思想認識轉(zhuǎn)換為具體行動，在訓練中一絲不茍、嚴謹認真，在比賽中相互協(xié)作、果斷堅毅，時刻嚴格要求自己，將諸多優(yōu)秀而寶貴的籃球技能內(nèi)化至血脈深處。

籃球技能的培養(yǎng)，也是建立在一定的理論基礎之上的。雖然，在體育教學中理論知識一直以來都不被認為是教學的重點。但是，在初中體育教學實踐中，是學生體育運動和體育知識積累的重要時刻。同時，對于籃球運動來說，運動員也需要對于基礎的理論進行深入的了解，對于比賽規(guī)則和計分的掌握程度都是十分重要的。在實際的比賽過程中，這些理論知識能夠幫助運動員更好的加強彼此之間的合作與配合，約束自身的動作等，都有著直接的影響。所以，在初中體育運動教學中，教師對于學生理論知識的指導也更加的重要。但是，教師在理論指導的過程中，也要注重方式和方法。從而，從小培養(yǎng)學生對于籃球運動的專業(yè)化和規(guī)范化的行為方式以及良好的運動習慣。

總之，在初中籃球教學過程中融入籃球游戲，能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠有效地提升學生的身體素質(zhì)，讓學生感受籃球的魅力，進而喜歡上籃球，為國家儲備籃球后備人才。現(xiàn)階段我國的初中體育教育務必要培養(yǎng)隊員的籃球技能。初中體育籃球訓練中學生籃球技能的培養(yǎng)，既離不開教師的科學指導與認真教育，也離不開學生的積極配合與深入踐行。唯有師生之間密切合作，抓好訓練，做好落實，方可帶動初中學生在籃球訓練中形成良好的籃球技能，實現(xiàn)訓練效能的更好推進與鞏固。