思政理論下的高校學生就業指導作用及其發揮

文/陳小娟

當代大學生面臨著嚴峻的就業形勢，為了更好地幫助學生就業和創業，許多高校都開啟了就業指導課程，所以，對思政理論下高校學生就業指導作用及其發揮能力進行研究，具有現實意義。

一、思政理論下高校學生就業指導作用探究

（一）引導高校學生樹立正確的就業觀

對于高校學生而言，就業觀能反映出大學生對就業的整體態度、思想觀念以及基本看法，樹立良好的就業觀念直接影響到高校學生的就業目標、就業策略以及就業行為，決定了高校學生能否認清自我，準確分析出自身所在價值，順利就業實現自身價值[1]。在物質經濟條件日益提高的現代社會中，高校學生容易受到國內外不良社會風氣的影響，在就業方面往往趨于“好高騖遠”“高不成低不就”，一部分學生就業觀上呈現出就業方向模糊。在高校學生就業指導中對其展開思想政治理論教育工作，對于學生樹立正確就業觀具有重要作用[2]。馬克思曾經提出：“每個人對于未來都要有一個發展目標”，在思政理論下的高校學生就業指導能夠幫助學生了解當前社會的就業現實，把握當前高校大學生更為嚴峻的就業形勢，促進學生主動面向基層，從而積極地參與到社會主義現代化建設中，推進高校學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而促進學生正確價值觀的形成。

（二）引導高校學生樹立正確的擇業觀

擇業觀與就業觀不同，它是指學生關于擇業目的、擇業目標、擇業理想經過理性認識分析后對職業所持有的根本看法，對于高校學生而言，樹立正確的擇業觀會直接影響到學生就業的動機和目的[3]。正確擇業觀念培養是思政理論下大學生就業指導中的重要內容，思政理論下的高校學生就業指導能夠幫助學生樹立正確的就業觀。在就業指導中對高校學生開展思想政治教育，主要任務就是對學生順應嚴峻的就業現實給予積極引導，進而樹立積極正確的擇業觀，幫助學生確定在今后職業生涯中的奮斗目標，對未來職業發展進行合理規劃，能夠將個人的職業規劃與社會主義現代化建設以及社會經濟發展需求緊密結合，實現個人價值。

二、思政理論下的高校學生就業指導作用發揮具體路徑

若要發揮出思政理論下的高校學生就業指導功能，首先，對思想政治教育方式進行積極改進，改善對學生思想政治教育效果。高校需要以社會發展和人才市場需求為基本，對學生開展就業指導，在指導過程中要強調就業指導中的思想政治教育，學生對就業過程中的錯誤觀念要給予及時糾正，起到正確引導作用。其次，高校要根據社會發展趨勢，完善就業指導中政治思想教育模式，對于新課改模式下先進教育方法要積極采納，將傳統“一言堂”的封閉式教育方式進行創新，注重實踐教學。最后，要對思想政治教育內容進行完善。傳統思想政治教育內容中只強調了對學生正確就業觀和擇業觀的培養，忽視了對學生職業道德素質的教育，以及創新能力的培養。在當代社會就業中，關注的是學生全面發展能力，所以要強化學生的社會責任意識與職業道德意識，積極培養學生的實踐能力與創新能力，以此發揮出思政理論下的高校學生就業指導能力。

三、結束語

當代高校學生就業指導中的思想政治教育研究已經成為一個具有理論價值及實踐價值的命題，本文結合高校學生就業指導中思想政治理論，對其作用與發揮能力進行了簡要探究，具有重要的現實價值，能夠促進思想政治教育對高校學生群體的關注力度，豐富思政理念具體形態研究。