競技需要原則在高校網球教學訓練中的應用

張博 湖北工業大學

一、前言

在網球教學中運用競爭需求法取得了一定的效果，使用這種方法教學效率低，容易解決死氣部分。在此過程中，學生還可以快速提高自己的網球技能。因此，人們需要在現在和將來的某個時期內更加努力地創新競爭需求方法，以使競爭需求方法成為一所大學。網球教學過程中最理想的方法之一。目的是吸引更多的學生參加網球比賽，并為促進網球在大學中的普及做出適當的貢獻。

二、運動需求法則的重要性

（一）競爭需求有助于提高教學質量

由于競爭的需要，它更有利于學生提高網球技能。同時，比賽過程是訓練學生的反應能力和提高學生對網球技能的理解的最佳方法之一。在日常教學過程中，教師指導的各種教學原則和預防措施只能在實際的奮斗過程中進行檢驗，并確定培訓過程是否到位，并確定特定教學過程的一部分，掌握程度是否深刻，是否仍然存在某些不足等。并且只有通過與戰斗測試的實際聯系的這一部分，對隨后的教學過程才是有利的，總結出相應的不足之處，并再次加強要補償的訓練類型[1]。

同時，具有競爭性的需求可以使學生獲得更多樂趣，并達到增加學習興趣的目的，并且對提高網球課的質量更為有幫助。在此過程中，學生可以學習網球技巧的精妙學習，然后更精確地掌握動作要領。通過競爭需求方法的指導和指導，進一步提高了學生的技能，提高了學生的技能，從而增加了學習網球的興趣。由于其競爭優勢和多樣性，競爭需求法將在比賽中激發學生的興趣。在各種培訓過程中，學生將能夠發現自己的技能。行動的缺點，本質上是錯誤的地方。同時，競爭過程充滿了未知的可變性。在各種可變性環境中進行培訓的過程使學生的學習技能更加實用，并被老師傳授。評論可以使學生掌握實際掌握的正確技能，并且將來他們將很容易面對正式比賽[2]。

（二）競爭需要法有助于提高學生的競爭力和心理素質

那些在大學里的學生正處于爭取力量和戰斗準備的時代。在高等學校的網球課上，學生可以使用競爭需求方法變得更有動力學習。當學生彼此競爭時，這也是彼此學習的過程。通過獲得他人的力量，他們鼓勵自己的成長和進步[3]。同時，與傳統的教學方法相比，競爭需求法的應用具有更多的實用性，使學生更容易養成良性競爭的習慣，心理素質可以進一步達到提高目的。長期培訓使學生可以參加正式的網球比賽或其他活動，從而更好地利用其心理益處來集中注意力并發揮潛能。這樣就可以更好地利用自己的技能和知識點來展現自己的優秀一面。此外，提高了學生的心理素質。無論是在未來的生活中，還是在進入社會后，都可以冷靜而自由地面對各種問題，而不是一時沖動[4]。

三、競爭需要在網球課中滿足運動需求的具體應用

（一）加快學生運動技能訓練

學習網球技巧的過程相對復雜。因此，學生不僅需要具有更高的基本素質，而且還需要對教師進行艱苦的培訓。為了進一步提高教學質量，在網球教學過程中，有必要加深競爭需求法的應用深度。首先，老師必須提供與每個學生的實際技能水平相對應的特定技能指導，以便每個學生可以了解自己的缺點，然后通過適當的培訓來發展自己的技能以增強網球技能。其次，通過動態分組，具有不同能力的學生可以通過適當的比賽來測試自己技能的能力。在此過程中，學生需要遵循正確的規則。教師應采用一種指導方法并建立既定的策略，以使學生能夠針對特定的課堂作業進行成對培訓。每個學生都會一點一點地通過。只有掌握并積累了每個連接的要點，才能使自己的能力達到更勝任的狀態[5]。

（二）在網球課比賽中促進團隊合作精神

在運用運動定律時，通常需要團隊成員之間的合作才能取得比賽的最終勝利。長期的網球課有助于培養學生的團隊合作精神。學生的團隊意識得到了提高，他們可以充滿熱情和認真負責的態度投入到網球比賽的過程中。如果自己的利益與團隊的利益沖突，他們可以將團隊的利益放在首位，加入社會后，他們將能夠更好地發揮自己在工作場所的潛力并長期發展[6]。

四、結束語

在網球教學過程中，競爭需求法的應用將是師生的新挑戰。競爭需求法的應用不僅是未來的普遍趨勢，而且還激勵著網球改革。它可以鼓勵越來越多的學生接受定期培訓。在學習網球技能的同時，無論是在比賽中還是在未來的學習中，團隊精神和分析能力都可以得到進一步提高。能夠通過競爭精神來鼓勵自己的成長和發展。