高校體育教學(xué)中融入思政教育的思考

楊春越 遼寧工程職業(yè)學(xué)院

高校體育教學(xué)要求要在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感與興趣共同發(fā)展，通過融入思政教育充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到思想素質(zhì)與身體素質(zhì)的有機(jī)進(jìn)步。在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的情感力量，在融入思政教育促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提升，對(duì)思政教育的有效吸收與反映都將體現(xiàn)于學(xué)生的認(rèn)知培養(yǎng)和行為訓(xùn)練中，也就是大學(xué)生通過參與體育學(xué)習(xí)中，在遵守規(guī)則紀(jì)律的基礎(chǔ)上對(duì)思想道德情感達(dá)到強(qiáng)化，在有機(jī)統(tǒng)一體育認(rèn)知與行為并結(jié)合自身特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行思政教育，通過過程中形成良好的思想品德習(xí)慣形成與結(jié)合課程自身的特點(diǎn)將兩者的互補(bǔ)促進(jìn)關(guān)系發(fā)揮到極致。“立德樹人”是高校在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)的根本指導(dǎo)思想，而體育課程教學(xué)能夠有效培養(yǎng)健康素質(zhì)的學(xué)生，體育課程與思政教育的根本不同就是一個(gè)以實(shí)踐為主，一個(gè)以思想影響為主，其實(shí)體育教育中也包含著思政教育，體育教育作為有效地提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要渠道，就是可以通過實(shí)踐將思政兩字潛移默化地灌輸于學(xué)生。從而在體育實(shí)踐中發(fā)揮思想引領(lǐng)的育人作用。

一、根據(jù)體育教學(xué)特征調(diào)整思政教育

體育教學(xué)主要是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主要模式開展的活動(dòng)，學(xué)生在體育課堂中由于受外界影響較小便具有隨意性，由于體育教學(xué)的主要特征是運(yùn)動(dòng)與實(shí)踐，教師便可以采取一些有效方法糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知思維、人際交往表現(xiàn)與消極的情感意識(shí)，更可以將思想政治教育作為主要渠道將心理素質(zhì)差的學(xué)生的人格與素質(zhì)進(jìn)行歷練，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到健康的人際交往與責(zé)任感在學(xué)習(xí)中的重要性。體育運(yùn)動(dòng)具有規(guī)則與紀(jì)律特征，在提供給學(xué)生充分發(fā)揮自身體育才能的空間上要讓學(xué)生充分感受自由與紀(jì)律規(guī)則的關(guān)系。另外在體育運(yùn)動(dòng)中，不同的項(xiàng)目在訓(xùn)練時(shí)需要掌握不同的動(dòng)作技術(shù)，在此過程中就需要充分發(fā)揮積極主觀能動(dòng)性，在提升學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取與積極拼搏的心理意志中使學(xué)生在體育訓(xùn)練中面臨各種困難時(shí)充分發(fā)揮自身積極的思維能力與品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中通過不同的路徑加強(qiáng)思政教育，在課堂常規(guī)與組織教法進(jìn)行中教師要充分注意某些細(xì)節(jié)問題對(duì)學(xué)生思想道德的有效影響。和常規(guī)文化課不同，體育課堂教學(xué)之前往往需要做布置場(chǎng)地、清點(diǎn)人數(shù)、問候彼此、活動(dòng)熱身等準(zhǔn)備工作，如有效將課前師生互相問候的活動(dòng)環(huán)節(jié)利用起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生們尊重他人與以禮待人的品質(zhì)等。加強(qiáng)學(xué)生道德教育下體育課也需要學(xué)生們將教學(xué)器材進(jìn)行歸放安置到指定地點(diǎn)，在這些與體育活動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐中，教育工作者不能忽視一些細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在這些環(huán)節(jié)中積極進(jìn)行學(xué)生各種組織與紀(jì)律性的培養(yǎng)，將各種活動(dòng)賦予高層次的意義與價(jià)值[1]。因此在基于各種體育常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，體育老師不僅要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性與優(yōu)良作風(fēng)等教育的實(shí)施，在合理運(yùn)用一些教育教學(xué)手段鞏固對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。體育教學(xué)在不同程度上都可以有效穿插思政教育，以體育特征為依據(jù)將兩者進(jìn)行良性結(jié)合和有機(jī)互動(dòng)都是促進(jìn)體育教學(xué)與思政教育融合的有效途徑[2]。

二、體育活動(dòng)與思想政治教育的融合

體育教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)是體育教學(xué)的重要部分，在學(xué)生的積極參與活動(dòng)時(shí)教育工作者靈活進(jìn)行思想政治教育也是培養(yǎng)學(xué)生道德思想的重要途徑。結(jié)合體育活動(dòng)的性質(zhì)在組織各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)，鍛煉學(xué)生們挑戰(zhàn)極限的能力和學(xué)生積極的品格。人類是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的意識(shí)，而實(shí)踐特征也是體育的一大特色，可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)對(duì)體育教育活動(dòng)進(jìn)行開展，這是由于思想政治過于理論性，讓學(xué)生們通過從實(shí)際活動(dòng)與天然運(yùn)動(dòng)上體驗(yàn)?zāi)承┮庾R(shí)化的思想，在改善學(xué)生的心理素質(zhì)中使學(xué)生們回歸群體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)意識(shí)與生理的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一[3]。例如在運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生們的競(jìng)技精神，在組織各種比賽中間間接培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的 精神與奮力拼搏的意志，在體育教學(xué)中分配各種小組合作，使學(xué)生們?cè)诤献髦刑岣呒w的意識(shí)，從而在交流溝通與合作中發(fā)揮道德品質(zhì)的感染力。擺脫說(shuō)教中僵硬灌輸式的教學(xué)，在體育課堂實(shí)踐中充分感受體驗(yàn)思想政治教育，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提進(jìn)行體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c體育實(shí)踐中減少對(duì)思想政治教育的抵觸，在學(xué)會(huì)細(xì)心關(guān)注周圍與關(guān)愛他人中使思想道德品質(zhì)有進(jìn)步，通過體育教學(xué)中思政教育的融入進(jìn)一步保障了其他教育教學(xué)的成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

充分發(fā)揮高校體育教育的豐富特征，為思政教育提供更理想的教育環(huán)境，在不同環(huán)節(jié)與項(xiàng)目的體育教學(xué)中充分融入思政教育元素，在各類規(guī)則紀(jì)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生們良好品德素質(zhì)的養(yǎng)成提供適宜條件，而育人育德在高校教育中占據(jù)著很大部分，體育教育更是大學(xué)生們各類素質(zhì)發(fā)展的基本，體育教育教學(xué)工作者更應(yīng)該在教學(xué)中向?qū)W生們?nèi)谌胨颊逃诠餐瑓⑴c各種形式的體育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)際感受思想道德修養(yǎng)發(fā)生的進(jìn)步與改變，使高校和教師能夠展望更加理想的教育未來(lái)。