雜技團演員教員角色轉換分析

周昶陽 江西省雜技團有限責任公司

雜技團的發展離不開每位雜技演員的付出，雜技演員的能力直接影響雜技團在市場中的競爭力。因此，雜技演員能否掌握雜技技巧對教員來說是一項重要的考驗。因雜技團的教員大多數都是由資質較長的演員轉換的，這種角色轉換方式能幫助雜技團保留人才，為今后的發展提供保障，但與此同時，雜技演員在向教員角色轉換時，不僅要將經驗傳授給雜技演員，還要結合演員的自身情況進行針對性指導，這就需要教員提升職業能力，為指導工作提供支持。

一、雜技團演員向教員角色轉換時存在的教學問題

現階段的雜技演員與過去的雜技演員并不相同，他們擁有更多的自主意識[1]。從前接受傳統教導的演員在轉換成教員角色時，難以改變教學模式，仍然延續自己在接受教學時所采用的方式對待現在的雜技演員，使雜技演員難以接受，逐漸在雜技演員與教員之間產生了隔閡，不僅對教員的工作產生影響還使得雜技團的發展受到嚴重阻礙。很多教員都是在各種艱苦訓練及訓斥中逐漸成長起來的，面對現在的雜技演員難免也會提出相應的訓練要求。每個雜技演員的自身素質都不相同，教員如果忽視雜技演員的自身情況，對每個雜技演員都制定相同的訓練標準，就會導致演員的身體機能嚴重損傷，不僅不能得到有效訓練還對健康造成了嚴重影響。例如在雜技團的柔術教學中，有的雜技演員身體柔韌度非常高，但有些則柔韌度相對較低，柔韌度的訓練都是從小開始的，后天的訓練起到的效果很小，如果教員在進行指導時，讓柔韌度相對較低的雜技演員和柔韌度較高的雜技演員一起進行高難度訓練，柔韌度較低的雜技演員會很吃力，在達不到訓練要求時還會受到責罰，嚴重影響雜技演員的積極性。因此，教員在選擇雜技演員時，要針對雜技演員的優勢進行針對性訓練，使訓練效果達到最佳。

二、雜技團教員應具備的職業素養

（一）道德素養

雜技演員在轉換成教員角色后，為了盡快適應教員工作并且實現高效工作，就要提升自身的職業素養，讓身份轉換的更加徹底，滿足教員工作的需要[2]。教員的主要工作就是要幫助雜技演員樹立正確的職業道德，將各種雜技知識與技術教授給雜技演員，并且幫助雜技演員提升職業技能。俗話說“學藝先學德”，這也要求雜技團教員在進行職業技能教學前要先教給雜技演員人生觀及道德觀，雜技演員只有具備較高的道德感才能在今后的工作中實現長久的進步與發展。因此，雜技團教員就要以身作則，培養自身的道德觀與價值觀，從而間接地對雜技演員進行指導與影響，幫助雜技演員樹立正確的道德觀念，為今后的發展奠定良好的基礎。

（二）教學技能素養

雜技團的教員要具備極強的教學能力，之前的雜技演員身份為自身的知識儲備奠定了基礎，但如何將自身的技能完全傳授給雜技演員是一項需要重點培養的能力。過去的學習與工作經歷，幫助教員在教學工作中積累了大量的經驗，在對雜技演員進行指導時有充分地經驗作為基礎。但教學能力不僅包括對雜技演員的訓練，還包括教學反思能力、表演指導能力及思想工作能力。教員在對雜技演員進行教學后，對教學內容進行反思，教學是否存在問題，教學是否達到最好的效果以及如何對教學進行進一步優化等。同時，教員還應關注雜技演員的情緒波動，因為雜技演員之一職業的壓力很大，對雜技演員的心理及精神都有較重的壓力，需要及時進行開導，教員作為與他們長時間進行交往的人，要隨時與雜技演員進行溝通，了解雜技演員生活或工作中存在的困難，及時幫助雜技演員進行解決。例如，有些雜技演員在長時間的雜技工作中，面對高強度的壓力，會產生厭倦及消極情緒，很容易放棄這一工作。這時教員就要發揮思想指導的作用，及時找到雜技演員進行溝通交流，幫助雜技演員分析現階段的問題并逐漸平復演員的焦慮情緒，讓雜技演員重拾對雜技工作的熱情。教員通過對想要辭職的雜技演員進行思想指導，避免了雜技人才的歷史，也為雜技團重新培養雜技人才節省了資源。

（三）藝術創新素養

雜技團的教員是決定雜技團的節目能否具有市場競爭力的關鍵人員，雜技團教員在日常工作中，不僅要對雜技演員的職業技能進行訓練，還要針對當前的市場需求，對雜技節目的形式進行不斷創新，以滿足人們對雜技的要求。雜技節目不僅要在難度方面進行合理設定，還要對雜技的藝術性進行深度研究，只有技術難度沒有美感的雜技不能吸引人們的關注度。隨著各種線上視頻平臺的發展，人們能看到這種雜技表演，雜技節目的多樣性也提高了人們的欣賞門檻。一般的雜技節目難以激發人們的觀看熱情。因此，對雜技團教員的創新能力也提出了更高的要求。教員要對節目的形式進行創新，并且根據節目形式對雜技演員的訓練也要進一步提升，合理運用每位雜技演員的優勢。同時雜技團教員還要保證雜技設備的安全性及雜技人員的安全性，在確保安全的前提下進行創新，為雜技團在市場中提升競爭力做出貢獻。

（四）積極地教學態度

雜技團教員在剛從雜技演員角色轉換時，難免在工作中會遇到各種困難與挫折，這就需要雜技團教員能具備調節情緒的能力[3]。教員在對雜技演員進行教學時，千萬不要將生活中的情緒帶到教學中，這樣會引起雜技演員的抵觸，使得教學效果大大降低，教員要能將工作與生活分開，用更加職業的工作態度投入到工作中，將負面情緒在工作中掩藏起來。另外，教員與雜技演員在訓練過程中難免發生意見分歧，這時，教員就要學會換位思考，站在雜技演員的角度來考慮問題，學會尊重理解雜技演員，創造一個和諧的教學環境，讓雜技演員能在輕松愉快的環境中實現快速提升技能的目標。

三、結束語

縱觀全文，當今社會對雜技團節目的精彩程度要求逐漸提升，需要雜技團教員能根據社會要求對雜技團的節目進行不斷創新。多數由雜技演員轉換成雜技團教員，在初期教學工作中都存在著一定的困難，因此，就要提升自身的職業能力來達到教員的標準。教員要具備道德素養、教學技能素養、藝術創新素養及積極地教學態度，從而實現從雜技演員到教員的身份轉變，保證雜技團的人才不外流，為雜技團的發展奠定基礎。