關(guān)注生成，構(gòu)建和諧的中職語文課堂

柯菊英

(云南省曲靖工商職業(yè)技術(shù)學校 云南 曲靖 655000)

在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師的講課方式太過于無聊，學生都是被動汲取知識，中職語文課堂應該是以發(fā)展學生的身心健康來展開的，因此當傳統(tǒng)的語文課堂不適合中職學生學習時，就要尋找新的課堂教學方式，即關(guān)注課堂生成，極力打造活潑生動的中職語文課堂。注重學生作為教育的主要活動者的教育方式，更受學生的喜愛，更能激發(fā)學生學習的主動性，讓中職語文的課堂更加生動，進而幫助學生全面發(fā)展，關(guān)注生成構(gòu)建和諧的中職語文課堂也能夠幫助學生提高自主學習能力，促進師生之間的關(guān)系。

1.課堂生成

由于傳統(tǒng)的語文課堂方式有了許多弊端，人們逐漸的提出要創(chuàng)新教學方式。課堂生成理論，就是一個教授提出的，課堂生成是為了突破傳統(tǒng)教學方式中的古板的學習方式，以動態(tài)生成的想法，建立一套新的教學觀念，可以幫助語文課堂生動有趣，主要是從學生的身心發(fā)展的需求為出發(fā)點的，是很先進的教學理念。教師應該以動態(tài)生成的新的教學理念重新學習如何進行教學，及時學習新的教育知識，更新自己的教學理念，盡可能的創(chuàng)建出更多有效、有趣味的語文課堂，盡可能的去幫助學生更好的發(fā)展，課堂生成觀念可以讓中職語文課堂更加的和諧，讓學生愛上學習、愛上語文、愛上上課[1]。

2.和諧的語文課堂

2.1 和諧的師生關(guān)系。教師在教學中，如果能夠和學生有很好的溝通，教師就可以更好的監(jiān)督，督促學生學習。只有兩者之間進行良好的交流，關(guān)系才會更進一步。很多矛盾的產(chǎn)生就是因為雙方?jīng)]有進行良好的溝通，當有學生說出自己的意見時，語文教師要表現(xiàn)出足夠的耐心，鼓勵學生將自己的意見說出來。教師和藹可親的態(tài)度，會讓學生有足夠的勇氣說出自己的意見，教師了解了學生們所敘述的話語，會讓教師了解學生的內(nèi)心，教師再根據(jù)學生的敘述，適當?shù)淖龀稣{(diào)整。教師與學生之間的有效交談，拉近了師生之間的距離，更有利于有效課堂的建立。因此，和諧的課堂氛圍，對于學生和教師來說是共贏的[2]。

和諧的師生關(guān)系需要教師能夠真正的尊重學生，教師要將自己與學生放在同一水平線上，教師與學生要互相尊重，人格上是平等的。教師可以通過開展一些有趣的教育教學活動來促進師生之間的關(guān)系，有趣的教育教學活動也能提高學生學習的熱情，也能幫助教師，更加了解自己的學生，并進行針對性的教學。可以幫助學生更快速的成長。學習語文的過程，實際上是學生和教師互相交流感情的過程，在語文課堂上更好的感情交流，可以幫助學生更好的學習語文，因此只有當教師與學生進行了良好的溝通與交流，學生在上語文課時才會更加的投入。在中職語文課堂上，教師需要知曉自己所擔負的職責，關(guān)愛自己的學生，及時的更新教師自身的觀念，這樣才能夠有利于教師與學生之間的交流。如果教師能夠尊重學生并且注意學生的感受，學生就會喜歡上教師，就會在語文課堂上認真的學習，不搗蛋，是雙贏的結(jié)果[3]。

師生之間良好的關(guān)系建立起來了，學生在上課時就會非常的放松，也非常的愉快，愿意積極的與老師互動，這樣生動的課堂氛圍就建立起來了。每個人的思維方式和思維技巧都是有差異的，良好的師生關(guān)系也能夠幫助教師更好地去了解自己的每個學生的不同的思維方式，也可以幫助教師制定相應的教學方式。在中職語文課堂上，師生之間能夠進行有效的溝通，可以讓教師與學生共同成長，一起學習文章、一起研究詩詞、一起討論歌賦，形成共同進步的氛圍。在和諧的課堂氛圍中，教師可以更好的去教學，學生也能更輕松的，更有熱情的去學習。而不是像傳統(tǒng)的教學方式那樣無聊枯燥，傳統(tǒng)的教學方式會使沒有讓學生產(chǎn)生學習的熱情。傳統(tǒng)的語文課堂上，學生是麻木的被動的接受知識，但是和諧的課堂氛圍的建立讓教師與學生更好的了解了對方，可以一起學習，一起去探索文章，一起交流感情。這可以使學生收獲頗豐，對于老師來說，也提高了教學效率。

和諧的師生關(guān)系，對于學生來說，也可以鍛煉學生的人際交往能力，在學校中學生本就沒有太多的機會去鍛煉自己其他方面的能力，中職學生最主要的還是學習，因此教師可以通過豐富多樣的活動，讓學生愉快的遨游在語文知識的海洋中，幫助學生成長，讓學生感覺到成長的快樂，當學生在學習中獲得成就感或者是感到開心時，學生會更加的投入課堂的學習中，并且在人際交往能力上也得到了提高。相比較之前的傳統(tǒng)教學方式，學生會更向往這種新型的教學方式，會更愿意和教師建立和諧的師生關(guān)系，在這種和諧的師生關(guān)系中，學生自身的情感也會得到滿足，當學生自身的價值被認可時，學生就會更投入學習，沒有了之前對學習的反感，有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，也教會了學生如何有效的學習。

2.2 和諧的教學過程。和諧的中職語文課堂，學生是學習的主導者，是學習的主體，語文的教學是為了幫助學生更好的理解和認識生活周圍所發(fā)生的事情，提高自身的文學修養(yǎng)，因此教師在課堂中要善于引導學生主動的去思考、去學習，設(shè)計多樣的教學活動讓課堂更加的有趣，教學過程的和諧也能夠幫助教師更好的開展教學活動，還可以使得學生對語文有更深的了解[4]。

在傳統(tǒng)的語文教學過程中，教學方式主要是學生在課堂上只聽老師講，而不去參與教學過程，這也會造成教師備課的一大難題，在這種教學過程中學生會更容易的分散自己的注意力，不能夠更好的一心一意的去學習。教師在教學過程中也會感到壓抑，也會降低教學效率，這樣的教學過程，使得課堂更加壓抑，也不能夠幫助師生之間的交流，這樣的課堂教學氛圍會極大降低學生學習的積極性。和諧的教學過程要求學生要在課堂上主動的參與，學生如果能積極地參與教學過程，課堂氛圍會更加活潑有趣，只有學生主動的參與教學的活動，學生才能更積極的去思考學習的意義，領(lǐng)悟到學習的精髓，在課堂上學生會更加積極主動，敢于質(zhì)疑，及時解決自身疑問之處。學生質(zhì)疑并不代表不尊重教師，這樣也能夠幫助教師更好地進行教學，因為教師也的確有可能在教學過程中出現(xiàn)錯誤，學生只要積極的參與了教學過程，就是對教師最大的尊重。在中職語文教學中，教師也要鼓舞學生敢于提出疑問，及時尋找自身不明白之處，或許會發(fā)現(xiàn)教師存在的問題。教師也要敢于改變自己以前的教學習慣，從學生的需求出發(fā)，創(chuàng)新教學方式。在教學過程中，教師要多參考學生的意見，鼓勵學生主動的參與教學活動，可以通過提問的方式來調(diào)動學生主動參與教學活動的積極性。中職學生會因為膽怯的心理使得他們不愿去參與教學過程，這就需要教師要下功夫多開導學生，多引導學生主動的參與教學過程，教師可以通過一些有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動參與。和諧的教學過程，不僅能幫助學生學習，對于教師而言，也能提高教師的自身素質(zhì)，積累自身的經(jīng)驗。

語文教學過程中和諧的教學過程，應該是極為流暢的，流暢的教學過程，可以用一條主線，將內(nèi)容有機結(jié)合在一起，將教學內(nèi)容串起來，在教學過程中，教師能夠做到一氣呵成，能夠用精妙的語言將語文教學很巧妙的給學生講述。流暢的教學過程會讓學生更喜歡聽講，從而使他們對文章的理解更加深刻。同時也可以避免在教學過程中出現(xiàn)學生不耐煩的狀況。教師要根據(jù)教材內(nèi)容做到使全班學生對語文教學內(nèi)容有更好的了解，幫助全班學生更好的掌握學習的內(nèi)容，提高學生們的文學素養(yǎng)[5]。

2.3 和諧的教學內(nèi)容。教師在中職語文課堂上，如果擁有豐富的教學內(nèi)容，學生也會喜歡上中職語文課堂。在語文教學中，師生可以一起分析作者的感情，一起感受文章的美。在語文教學過程中，教師有很好的教學內(nèi)容，就可以幫助學生更好的了解文章，走進文章，感受不一樣的生活。另外，在課堂上，教師可以讓學生積極的活躍起來，可以將課外知識和書本上的知識，有機的結(jié)合在一起。和諧的教學內(nèi)容可以有效的幫助學生獲取知識，可以幫助學生了解更多的語文知識。對于學生而言，學生是更傾向于喜歡學習課外知識，因為課本上的知識學生都通過課本就能學習，而一些課外知識學生可能沒有資源，了解不到，這就需要教師多做功課，多多準備一些課外知識。和諧的教學內(nèi)容可以包括一些文學家的一些真實經(jīng)歷，也可以包括一些趣聞和他們的喜好等，讓學生多了解一些作者的經(jīng)歷，以便于幫助學生更好地了解文章內(nèi)容，把握文章感情。教師在中職語文課堂上教學時還可以給學生講述一下自己的閱讀心得以及自己好的學習習慣，幫助學生糾正自己的學習習慣。和諧的教學內(nèi)容不應該只包括講述語文知識，教師還可以給學生講述自己的一些人生經(jīng)歷，畢竟語文教學是特殊的，學文學做人嘛，多講述一些自己的真實經(jīng)歷，學生會更感興趣。當然了，這些經(jīng)歷要和文章內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)，這才能激發(fā)他們對語文課堂的熱情，讓教師以更具活力的狀態(tài)進行教學，學生在聽講時也會更加的認真[6]。

和諧的教學內(nèi)容要讓學生吸收課外的相關(guān)知識，讓他們可以從多角度來了解作者以及作者的文章，并且能夠幫助學生提高自身的素質(zhì)，語文教學是很特殊的，語文教學，它不僅包括讓學生學知識了解漢語的文化，它還要求學生通過學習，形成正確的人生價值觀，和諧的語文教學內(nèi)容，有助于幫助學生了解更多的社會經(jīng)歷，作者的文章在一部分上就是體現(xiàn)了作者的一些感情經(jīng)歷或者人生閱歷，當教師幫助學生能夠更好地了解作者的文章時，學生也就能更好的體會到作者的感情，在學習上學生就會更加的熱情[7]。

2.4 和諧的教學方法。和諧的教學方法可以讓課堂更加生動有趣，可以幫助教師與學生之間和諧關(guān)系的建立。和諧的教學方法，讓教師的課堂更加具有專業(yè)性，教學效率和學習效率更高，學生對語文知識記憶也更加深刻。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，更新傳統(tǒng)的教學方法，運用和諧的教學方法，挖掘有價值的教學內(nèi)容，提高學生語文水平，幫助學生身心健康發(fā)展。和諧的教學方法，注重學生學習的主導地位，讓學生充分的自主學習知識，養(yǎng)成主動學習的習慣，積極的參加課堂活動，積極的和老師一起討論知識[8]。和諧的教學方法，幫助學生養(yǎng)成良好的自學習慣，其結(jié)合了獨立自學和全班教學這兩種形式，來提高教學效率，提高教學質(zhì)量。更充分的考慮到全班學生在學習上的要求，根據(jù)學生們的實際情況與學生進行交流，再結(jié)合教學內(nèi)容，制定一套有效的教學方法，這種和諧的教學方法很有利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

關(guān)注生成，構(gòu)建和諧的中職語文課堂是教師以及相關(guān)教育者目前重要的任務，和諧的中職語文課堂氛圍的建立，可以有效推動學生的全面發(fā)展，提高課堂的效率，也可以使教師自身能力得到提高。關(guān)注生成，構(gòu)建和諧的中職語文課堂可以讓學生對于學校更加的有歸屬感，也能幫助學校更了解自己的學生，能夠更好的了解學生在成長方面存在的問題，并且能夠及時的給予幫助，和諧的語文課堂，不僅可以讓課堂更加和諧，還能夠使得學校生活更加的和諧，為了促進中職校生的和諧，健康的發(fā)展，教師一定要創(chuàng)新教學方法，構(gòu)建和諧的語文課堂，尋找新的教學方式，引導學生喜歡上語文課堂。