“互聯網+”背景下播音主持實踐教學創新研究

曹俊宇 河南農業職業學院

互聯網技術為各種新媒介的誕生奠定了良好的基礎，播音主持人是最重要的信息傳輸者，應當具有良好的聽解能力、個性化的表達和獨具特色的主持風格等，如此才能夠在互聯網時代適應更加復雜的播音主持工作，良好的應對各種文化沖突。根據這一需求，播音主持專業應當結合互聯網思維，重視培養人才的創新能力，加強人才的社交能力和人際關系，以語言能力的提升為目標，構建“語言傳播”專業等，這有助于傳統媒體轉型升級為新媒體。

一、“互聯網+”背景下對播音主持專業人才的要求

互聯網時代給播音主持專業帶來了全新的就業方向，實現了對電臺和電視臺的突破，更加重視發展互聯網。同時也對播音主持人才提出了全新的要求。

（一）豐富、熟練的“語智”和“語技”

播音主持人在互聯網時代的影響力和社會地位逐漸提升，這代表著播音主持人需要具備更高的綜合素質，其中最為重要的就是文化素質。播音主持人的工作不只是見字出聲，受眾對其觀點、內涵和特色提出了更多的要求。目前，受眾可以從許多渠道接收信息，并且接收到的信息越來越復雜，符合受眾需求或是有觀點、有態度的信息更能夠吸引受眾，所以，播音主持人的“語智”和“語技”必須達到豐富、熟練的標準?！罢Z智”指的是獨具智慧的語言表達，可以體現出人的思維；“語技”所指的技能就是語言表達能力。只有具有豐富知識和靈活思維，且能夠靈活應用動態語言的播音主持人才，才能夠有效地提升節目的效果[1]。

（二）全面綜合的編輯能力

互聯網技術在經過快速發展后，新媒體為傳統媒體的進一步發展奠定了基礎。例如以往只能夠在電臺中聽到聲音，然而，目前許多電臺開始在新媒體平臺中進行網絡直播等。所以播音主持人除了應當具有基本的播音和主持技能外，還應當掌握采訪和寫作等技能，此外，還應當懂得如何編輯節目等，所以，應當以綜合型人才的培養為目標，這有助于促進傳統媒體的進一步發展。

二、互聯網+播音主持實踐教學創新舉措

（一）拓展教學實踐內容

在互聯網背景下，出現了各種新媒體平臺，播音主持人才不僅應當掌握語音和情感掌控等技能，還應當掌握采編、撰寫新聞等專業知識?！吨袊娫~大會》第二季最大的亮點不只是具有代表性的詩詞內容和選手的精彩表現等，董卿在現場的精彩主持也加強了節目的看點。董卿在節目中靈活運用了各類經典外文、名人名言等，作出的點評總結十分精彩到位，良好地表達了自身的情感，這不僅提升了節目的魅力，也凸顯了其自身的知識儲備和人身閱歷[2]。

在互聯網時代，播音主持人才應當在學好本專業知識的同時，積極學習新聞學和傳播學等相關學科，以復合型人才為自身的發展目標，如此才能夠更好地勝任新媒體工作。教師應當根據新媒體當前的發展趨勢，在課堂教學中引入典型的新媒體節目等，結合該專業基本的崗位需求，對教學內容進行改革，同時應當要求該專業學生學習視頻剪輯、新聞采訪等必修課，并讓他們選修新聞寫作和新聞編導等專業知識。多樣化的課程類型，有助于促進學生的積極學生，加強他們的實踐能力和綜合素質[3]。

用戶在互聯網時代的需求越來越多樣化、互動化等，再加上網絡主播存在著魚龍混雜的情況，所以，播音主持人才應當明確自身肩負的使命，播音主持教育應當明確人才的培養目標，構建良好的教學環境，培養播音主持人才的語言表達能力，要求他們使用規范的語言文字，重視培養他們的氣質、實踐能力和業務能力，并在整個教育工作中落實這些內容，此外還應當結合以人為本的理念，加強對播音主持人才的思想、責任、品格、意識和情懷等的培養，要求他們將維護傳播生態作為自身的責任。

（二）重視互聯網實踐思維的培養

創新是互聯網思維最顯著的特點。播音主持專業應當結合傳統媒體和新媒體的需求，以創新創造能力的培養為目標，重視在課堂教學中培養和引導學生的創新思維和融媒體思維，這有助于加強他們的創造力，促進傳統媒體的發展，幫助播音主持人才更好的勝任新媒體工作[4]。首先重視培養人才的語言創新能力，訓練和引導他們的思辨思維。目前有許多的脫稿播音節目，主持人不僅需要具有語言組織能力，還應當具有臨場應變能力，所以，教師應當以思維反應和思考能力的提升為目標，組織學生開展各項訓練。同時，還應當組織他們觀摩學習優秀節目，借鑒主持人高超的語言表達，掌握他們的語言技能，并要求他們從傳播規律和思維定式方面，對有聲語言進行總結，如此，可以幫助學生形成良好的創新思維。此外，應當以節目創意能力的培養為重點，改變傳統以語言能力為重點的播音主持人才培養模式。引導學生創新以往的節目模式和創作方法，培養他們的互聯網和融媒體思維，拓展他們的節目創意。同時，還可以在實踐教學中引入音視頻和配音等軟件，這有助于加強他們的實踐能力和操作水平。例如在教授如何創新音視頻節目的過程中，教師可以將各類音視頻軟件的使用方法教授給學生，并組織學生開展剪輯制作活動，讓他們獨立的進行策劃和撰稿等，并在網絡平臺內上傳自己的作品，分享給廣大公眾，了解社會人群的反饋意見，教師應當結合作品的閱讀量和轉發量，測評和指導學生的節目。此外，還可以將思維訓練課程和辯論課程加入實際教學中，組織學生開展辯論賽，加強他們的語言表達能力，同時也有助于鍛煉他們的創新 思維[5]。

（三）拓展專業實踐平臺

播音主持專業具有較強的實踐性，所以應當加強提升學生的各項能力。學校應當有機地結合實踐教學和理論教學，組織學生參加匯報演出和主持大賽等實踐活動，這有助于加強他們的實踐能力。同時，教師可以借助便捷的新媒體技術，在微博和微信等平臺中與學生進行互動交流，也可以讓學生在這些平臺中展示自己的作品。此外，還應當重視搭建學生的校外實踐平臺，聯合電視臺創設相關專業實踐基地，保持與電臺的長期合作，這有助于學生順利開展專業實習。同時，還應當組織學生開展相關的社會實踐活動，加強他們的學習動力和競爭意識。并聯合播音主持專家學者和榜樣傳媒人開展講座活動和論壇活動等，讓他們分享自身的實踐經驗和心得體會，這有助于幫助學生及時認知新媒體發展，明確他們的學習目標，也可以幫助播音主持人更好地應對互聯網時代的挑戰。

（四）建立有效的多元化評價體系

想要幫助學生形成良好的綜合素質，就應當保證評價體系的多元化特征，應當對此引起重視，良好的多元評價機制可以促進學生的主動學習，保證他們的健康成長。目前，學生不僅需要參加日?？荚嚕€需要參加期末考試。首先，我們應當細化學生的平時成績。例如將平時成績劃分為模擬主持成績、讀書筆記成績等。其次還可以組織播音主持專業學生在第二課堂中開展匯報演出和新年詩會等活動。讓他們在這些活動中充分展示自己的才華，此外，還可以在評價體系中加入他們的活動表現。接著應當改革畢業論文。目前大部分播音主持專業都采用了畢業設計代替以往的畢業論文，這主要是由于畢業設計能夠從主持能力、即興表達能力等方面，對學生的基本素質作出全面考察。在畢業設計的制作期間，學生需要綜合運用各種理論知識和專業技能等，這有助于加強他們的實踐能力，保證他們日后的順利就業[6]。

（五）優化教師隊伍，提高教學質量

目前，播音主持專業最關鍵的任務就是教學質量的提升，想要改善目前參差不齊的教師水平，首先，應當聯合新媒體或專業的實踐基地，組織教師參加掛職鍛煉，幫助他們掌握結合理論教學和實踐教學的方法。其次，可以讓專職教師定期去往專業院校學習，及時改變他們的教學理念和教學方法。再次，教師在教學工作中應當加強與其他教師和學生的互動。組織教師開展聽評課和各類教研活動等，加強他們對各種教學方法和教學內容等的探索力度，這有助于提升他們的教學水平，真正實現教學相長的目標。最后，應當定期讓優秀教師和專業主持人等在校內開展講座活動。例如平頂山學院每學期都會聯合相關媒體，為一名播音主持專業教師提供掛職鍛煉的機會，還會定期聯合優秀的傳媒教師和播音員等開展學術講座，顯著地提升了教學效果。

三、結束語

目前，互聯網技術在經過不斷發展后，傳統媒體面臨著新媒體的挑戰，媒體發展也更新了播音主持工作的勝任要求。播音主持專業應當靈活運用互聯網技術，結合時代發展的需求，創新自身的實踐教學，結合互聯網時代的發展，做好對傳媒人才的培養。在轉型期間，不僅應當正視存在于實踐教學中的問題，還應當積極結合互聯網時代的要求，采用多樣化的策略開展實踐教學。