文化強國視域下體育禮儀的培養路徑研究

曹書芳

（達州中醫藥職業學院，四川 達州 635100）

中華民族五千多年的歷史，孕育了濃厚的傳統文化。中國素有“禮儀之邦”的稱號。孔子、孟子、管仲等古人都對“禮”做過重要的闡述，沒有禮就沒有國家的文明發展。從黨的十六大到十九大國家領導人都強調重視文化建設。黨的十九大報告中有大段的篇幅講了文化工作，提出要堅定文化自信，推進社會主義文化的繁榮發展。體育禮儀是體育文化及國家文化的重要體現，它是人們在體育活動過程和體育交往過程中表現出來的約定俗成的行為方式和行為規范。體育禮儀表現在體育活動中的服飾禮儀，競賽物質標識這些物質層面的禮儀規范和言行舉止、行為規范、賽場秩序、制度章程等精神層面的禮儀規范。它也是國家物質文明、精神文明和社會進步的重要標志。

文化強國戰略下，要求重構核心價值理念，強化文化的價值符號，并完善文化禮儀，提高我國的文化軟實力，彰顯我國東方大國形象。體育活動作為一種精神文化活動，廣受大眾喜愛，它作為一種特有的社會實踐活動，通過自身身體姿勢、體育術語、名稱、器材工具等來達到人與人交流互動的目的，在特定的體育活動情境和體育禮儀的約束規范下實現人際交往，無論是學校體育活動還是社會體育活動、競技體育活動都成為社會人際交往的媒介。體育禮儀對塑造自身和國家、集體形象；維持社會秩序；改善社會人際關系、定位社會角色、規范行為意識、促進社會和諧穩定；踐行社會主義核心價值觀等具有重要的意義。

1 體育禮儀在體育活動過程中的表現形式

1.1 體育禮儀在學校體育活動過程中的表現

學校體育教學活動過程，也是各種體育技術、技能傳授和學生之間相互切磋的過程，是師生之間、生生之間禮儀交往的表現。體育教學活動過程中，技術講解時體育術語的應用，語言的表達，說話的語氣語調、表情、手勢，動作的示范等都會對學生形成一定的影響。例如，講解示范時應用文明言語、動作示范時姿勢標準優美是尊重學生的表現。學生的反應、表現、行為動作等也會形成反饋。體育禮儀正是通過這些師生互動來表現和滲透的。

在體育教學過程中，教師的課堂常規就是體育禮儀的滲透，課堂上要求學生遵守課堂秩序、尊重教師、尊重同伴，愛護體育器材設施、維護場地的衛生清潔等，這些都是文明禮儀的表現。

1.2 體育禮儀在社會體育活動過程中的表現

隨著互聯網信息技術的發展和智能手機的盛行，人與人之間的正面交往逐漸減少，而且隨著社會的發展、工作的競爭，人們的人際關系變得緊張，而體育作為一種獨特的社會實踐活動，對人們消除身心疲憊、緩解生活壓力具有獨特的作用。在居民區或社區，晨練者或者傍晚、晚上活動者居多，有的通過一人組織多人參與的方式，自行組織成小的社團，進行各種體育鍛煉活動，主要是通過社團的規章制度、成員之間言語交流、動作示范或者講解、動作練習等，活動者之間相互鼓勵、相互約束等交流方式來實現，這就是體育禮儀的約束和規范。

社會體育運動作為一種社會實踐活動，具有豐富的感情色彩。在體育活動中，人們通過禮儀規范約束，讓各個成員對整個社團有相當的集體觀念，感受到成員的責任感，通過鍛煉結交認識更多的朋友，共同體驗運動帶來的愉悅感，更好地促進人際交往及社會關系的和諧穩定。

1.3 體育禮儀在競技體育比賽中的表現

奧運會、亞運會等大型比賽中都會有該屆比賽所特有的奧運火炬、吉祥物、比賽的會徽等物質標志以及運動中莊重的開幕式、閉幕式、頒獎儀式等儀式規范，這些都是競技運動所特有的體育禮儀。

語言是交談的工具，競技運動中語言的應用，是溝通思想與感情的基本手段，參與各種體育賽事，無一能離開語言。語言措辭、語音、語調、語速、語氣等都會影響賽事人際關系。競技比賽中相互之間表達的語言、活動的比賽氛圍、觀眾的掌聲等都傳遞出一種友誼，各國人民在比賽中都以特定的規則和禮儀傳遞出一種平等與友善。

運動員比賽的著裝也是一種服飾禮儀，是國家的象征，代表著各國的文化與內涵，體現著民族的審美。同時每個項目比賽的著裝也不同，如中華傳統武術服裝、太極拳服裝、跆拳道服裝、球類運動的服裝、游泳跳水服裝等不同，這也體現了每個運動項目特有的服飾禮儀。

每個運動項目的規則不同，針對各個項目的比賽，都有特定的競賽規程，要求裁判員、運動員、觀眾遵守這些規則。運動員的行為舉止、裁判員對規則的判罰、每個手勢語動作等這些都是體育禮儀的表現，正是這些競賽禮儀的約束，才讓比賽得以順利開展。

2 文化強國視域下體育禮儀的培養路徑

文化強國可以表現在多種層面，如國民的言行舉止、生活方式、行為習慣、審美取向、精神品質等。文化強國就是無論哪個國家的公民都會以此來效仿和膜拜，以中國模式來成為人民追求和向往的地方和生活方式，想在這一國家安居樂業，休閑娛樂。文化強國的建立和形成，必須經歷從物質文明到精神文明的全方位提升，如國家的服飾、語言、建筑、審美、節慶等。這也是禮儀規范要求的人們必須規范服飾、言行舉止，上升為一種審美的內化和外在的展現。

文化強國對體育事業也是有要求的，無論是學校體育、社會體育、競賽體育還是體育產業等都要綜合發展，體育文化全面豐富，這樣才能為國家文化強國戰略提供有力的保障和支撐。體育禮儀所滲透的精神層面的要求，正是中國傳統儒家文化的體現，是精神文明的追求和社會主義核心價值觀的體現。因此，必須通過體育禮儀方面的制度保障、體育禮儀專業教育和日常引導、主流媒體輿論宣傳、高雅體育文化熏陶、實踐活動中踐行等，在全民中培養體育禮儀，規范人們在體育活動中的言行舉止，彰顯大國的形象和魅力，提升國家的文化軟實力。

2.1 體育禮儀制度保障

國家要加大對體育禮儀制度上的保障力度。各種體育類的法律法規是體育禮儀在國家層面的最高體現，具有強制手段，因此應加強對這些法律法規的學習。還有各級各類體育協會、體育社團等內部的規章制度。對社團和協會內成員定期開展制度普及和禮儀培訓，讓體育禮儀滲透在每個成員的言行舉止中。在各個項目的訓練隊中，制定規章制度，約束和規范運動員的行為舉止，提高運動員的內涵和素養。

2.2 體育禮儀專業教育和日常引導

各級各類學校要將體育禮儀教育納入學校體育教學中，將文化強國作為思想引領，加大對中華民族傳統禮儀文化的繼承與發揚，結合新時代特征與其他國家優秀傳統體育文化相結合創新學校體育禮儀教育，開展體育禮儀文化專題教育要精確，并符合學生的特點，讓課堂生動有趣、富含哲理。在教學過程中注意專業術語的應用，將體態、圖表視圖等合理應用到教學中。同時，也要注意非語言因素，如點頭、眼神的應用，表情的使用，語速語調的應用等。通過對這些行為符號的合理應用，讓師生交往更規范，更有禮節。另外，示范目標要明確，讓學生了解所學動作的形象、結構要領、方法，示范準確，動作舒展大方，體態優美。示范時還要注意對錯誤動作的糾正和易犯錯誤的糾正方法。總之，體育教師要做文明禮儀的傳播者與示范者，讓學生在學習過程中，受教師言行談吐及禮儀的熏陶。競賽的教練員與社會體育指導員要加強體育裁判、禮儀教育，在體育技能指導中加強體育禮儀教育、運動規則的教育，用體育規則約束和指導行為，讓他們都能遵守體育禮儀，規范其體育交往行為。

2.3 主流媒體輿論宣傳引導

文化強國戰略，要打贏網絡和信息化主流媒體文化陣地戰，多渠道、多路徑地培養民眾的體育禮儀，提高民眾體育禮儀修養。在學校中要通過校園網、學校微信公眾號、手機App 等推送文化禮儀、體育禮儀培養的文章。另外，可以通過學校校報、廣播臺、展覽櫥窗、教室黑板報、校園條幅等加強文明禮儀、體育禮儀的傳播。在校園體育欄目上，開辟文明體育禮儀教育專欄，增加學生禮儀知識，指導學生的言談舉止；通過校報、校園廣播電臺等傳播體育禮儀的內容，在各個方面滲透體育禮儀教育，形成良好的文化氛圍；在社區、街道等公眾場所，體育場館張貼標語、橫幅、宣傳語錄等，倡導公眾遵守體育禮儀規范。

2.4 高雅體育文化熏陶和體育明星帶頭表率

家庭要加強禮儀教育，父母要以禮帶禮，在體育交往活動和體育鍛煉、觀看體育比賽中，做體育禮儀的規范者，不說臟話，不暴力。家庭要將高雅的體育文化滲透在每個孩子的心中，在家庭中營造良好的禮儀氛圍，將良好禮儀作為優秀家風的內容。

教師在課堂上應嚴守教師職業道德，完成“傳道”“授業”“解惑”的任務。在課堂教學中要注意自己的談吐、行為、舉止、氣質、風度、儀表、儀態，做到文明教授知識，舉止行為得當；堅持“服務于學生”的理念，尊重學生的人格；在教授動作技能時，語言講解、口令和指示、口頭評定成績，問答法、默念、暗示等都要恰當，將高尚的人文情懷傳遞給學生。教學內容要高雅，避免暴力等不良行為出現在課堂。

運動員要樹立公眾意識，為觀眾樹立榜樣。教練員和裁判員要嚴格規范自己的行為，在訓練和比賽中樹立威信。

在奧運冠軍、NBA 球員中選擇公眾影響力大的運動員，樹立榜樣，號召全社會學習他們的良好的行為規范，在社會形成學習榜樣的熱潮和氛圍。

3 結 語

文化強國的實現，目的是為了促進文化的繁榮和發展，這就要讓全民樹立文化自覺，尤其是在青少年兒童的心中樹立起文化自覺，讓中國的優秀傳統文化得以傳承與發展，并能吸收其他國家的先進文化。體育禮儀的培養，既要把中國傳統的優秀禮儀繼承和發揚下去，又要學習其他國家的優秀傳統和禮儀，為建設體育強國和文化強國、實現“健康中國”而奮斗。