充滿詩(shī)情畫意的頌海佳作*
——評(píng)冰心的散文《往事(一)之十四》

李 正

(西華師范大學(xué)文學(xué)院 四川 南充 637000)

頌海，是冰心在創(chuàng)作抒情散文時(shí)的一個(gè)巨大“情結(jié)”，謳歌和頌揚(yáng)大海，是冰心創(chuàng)作自然母題的重要表現(xiàn)形式。大海作為冰心吟誦自然的重要載體，在冰心的筆下被刻畫得尤為獨(dú)到和深刻。散文《往事(一)之十四》就是作者吟誦大海的佳作之一。整篇散文主題突出鮮明、構(gòu)思精致巧妙、語言溫婉細(xì)膩，從而使得大海在冰心的筆下充滿了畫意和詩(shī)情。

1.以“大海”為中心——主題突出鮮明

眾所周知，母愛、童真和自然是冰心創(chuàng)作的三大母題。大海作為冰心創(chuàng)作母題的重要組成部分，在作者的心中有著非比尋常的意義。散文《往事(一)之十四》的中心主題就是大海。作者在文章的一開始就直入主題，開明見山地提到大海：“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。”

冰心之所以這樣強(qiáng)調(diào)海的重要性，這并非空穴來風(fēng)。冰心的父親是清政府的一名海軍軍官，冰心自幼在海邊長(zhǎng)大，大海承載了她童年時(shí)期的大部分記憶。冰心在《自傳(二)》一文中也這樣描述其創(chuàng)作和大海之間的密切聯(lián)系：“我的童年是在海邊度過的，我特別喜歡大海，在我早期的作品中經(jīng)常有關(guān)于海的描寫。”[1]由此可見,大海在其童年的經(jīng)歷中占據(jù)了重要位置，而這種同大海共同生活的經(jīng)歷使得冰心對(duì)海有一種親近感。因此，文中的“我”拿起筆準(zhǔn)備寫作時(shí)，首先想到的是海，和朋友位談話談到風(fēng)景時(shí)，會(huì)談到海，和弟弟們仰望天河時(shí)，也會(huì)談到海。凡是和大海相關(guān)的事物，都成為“我”關(guān)注的中心。在文中，大海首先是“我”和弟弟們談?wù)摰膶?duì)象，隨著談?wù)摰纳钊耄蠛Ｗ兂闪恕拔摇焙偷艿軅冺灀P(yáng)的對(duì)象，到最后，大海成為了我和弟弟們想“化身”的對(duì)象。由此可見，作者采用了層層推進(jìn)的描寫方式來突出“大海”主題，從“談海”到“贊海”，從“贊海”到“像海”，最后從“像海”再到“海化的青年”，作者將自己的主觀感情逐漸投入并放大，最后升華到一個(gè)全新的高度，使“海”這一中心主題得到了充分展示。

2.以對(duì)話展開——構(gòu)思精致巧妙

作者在文中歌頌大海時(shí)，并未正面描寫大海的波瀾壯闊之美，而是巧妙地引入我和三位弟弟“涵”“杰”“楫”的對(duì)話，借三位弟弟之口描寫出大海之美，構(gòu)思可謂精致巧妙。文中先借弟弟“涵”之口引入到對(duì)“海的女神”的討論，“我”和弟弟們的對(duì)話隨即展開。“涵”先引入話題，我緊跟提問，由此將對(duì)話引向深入。“涵”隨后又解答了“海的女神”艷如桃李、冷若冰霜的原委：“你看云霞的海上，何等明確媚；風(fēng)雨的海上，又是何等的陰沉！”而此時(shí)的弟弟“杰”也正在抱膝聆聽著“我”和“涵”的對(duì)話，運(yùn)用了自己的想像力，加入到對(duì)話中來，描繪了自己心中“海的女神”的具體形象，而“杰”對(duì)于“海的女神”的想像留下了發(fā)揮的余地，為弟弟“楫”加入對(duì)話提供了很好的時(shí)機(jī)。最后，“我”對(duì)三位弟弟的對(duì)話進(jìn)行了概括式總結(jié)。

整篇散文以“我”和三位弟弟“涵”“杰”“楫”的對(duì)話開啟，又在對(duì)話中巧妙結(jié)束。四人的對(duì)話有問有答，親切自然，毫無造作。對(duì)話中既有“涵”假定性的猜想，也有“杰”充滿活力的想像，也有“楫”探尋式的追問，更有“我”充滿詩(shī)意的總結(jié)。冰心將對(duì)海的贊頌融入到四人的對(duì)話中，將“海的女神”之美描繪得充滿畫意和詩(shī)情。作者通過四人相互連貫、相互銜接的對(duì)話，使讀者從對(duì)話中真切地感受到海的女神的風(fēng)采和神韻，并從海的女神之美中，體悟出如何做一個(gè)“海化”青年的人生真諦——那就是像海那樣溫柔而沉靜，像海那樣超絕而威嚴(yán)，像海那樣既神秘有容，也虛懷廣博。

3.以文采見長(zhǎng)——語言溫婉細(xì)膩

冰心在《往事(一)之十四》中對(duì)海的優(yōu)美贊頌，也體現(xiàn)在溫婉細(xì)膩的語言上。冰心崇尚母愛、童真和自然，這使得她的語言體現(xiàn)出溫婉細(xì)膩的特征。這種特征的形成和冰心對(duì)環(huán)境的敏銳體察有著密不可分的關(guān)系。這種溫婉和細(xì)膩緣于童年時(shí)期對(duì)自然的親近和對(duì)書籍的熱愛。冰心在《我的童年(一)》一文中曾這樣寫道：“六七歲就和我的堂兄表兄們同在家里讀書。他們比我大了四五歲，仍舊是玩不到一處，我常常一個(gè)人走到山上海邊去。那是極其熟識(shí)的環(huán)境，一草一石，一沙一沫，我都有無限的親切。我常常獨(dú)步在沙岸上，看潮來的時(shí)候，仿佛天地都漂浮了起來！潮退的時(shí)候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！”[2]

在本篇中，弟弟“涵”眼中的“海的女神”時(shí)而明媚，時(shí)而陰沉，充滿著變數(shù)，而弟弟“杰”眼中的“海的女神”又具有了擬人化的特點(diǎn)。在這里，作者運(yùn)用了“云霞”“燈塔”“扇旗”“海鳥”“白衣”“藍(lán)裳”“梳子”“瓔珞”“帆舟”等極具畫面感的意象來裝飾“海的女神”形象，從不同的敘述角度展現(xiàn)了海神的風(fēng)姿，語言溫婉，情感細(xì)膩，耐人尋味。此外，冰心還運(yùn)用了“溫柔而沉靜”“超絕而威嚴(yán)”“神秘而有容”“虛懷又廣博”等溫婉細(xì)膩的語言，概括出“海化”青年的具體特征。

由此可見，在散文《往事(一)之十四》中，冰心以鮮明突出的主題、精致巧妙的構(gòu)思、溫婉細(xì)膩的語言向讀者展示了大海所具有的優(yōu)美特征，充滿了詩(shī)情和畫意，使文章具有了較高的審美價(jià)值，并使其成為了頌海的經(jīng)典之作。