高職英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的對(duì)策研究

劉 媛

(貴州畢節(jié)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 貴州 畢節(jié) 551700)

中共中央國(guó)務(wù)院在《加強(qiáng)和提高大學(xué)生思想政治教育的思想》中提到：“所有的大學(xué)課程都有德育的潛力，可以進(jìn)行德育滲透。”思想和政治教育必須融入學(xué)生之間，學(xué)習(xí)關(guān)系都會(huì)影響教育、研究和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面。必須全面落實(shí)國(guó)家教育政策，高職英語(yǔ)老師必須與學(xué)生的思維和現(xiàn)實(shí)緊密相連，在英語(yǔ)課上進(jìn)行道德教育，繼續(xù)開(kāi)發(fā)有效的設(shè)計(jì)以用于實(shí)施。

1.德育教育滲透于高職英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

現(xiàn)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的自主權(quán)、不同的價(jià)值觀和比較嚴(yán)重的叛逆心理。有些學(xué)生會(huì)受到不良想法的影響，例如個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義。道德的定義和認(rèn)可有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)談到好與壞、善與惡、美與丑的時(shí)候，單方面顯然不能很好的去定義，道德標(biāo)準(zhǔn)不能相互理解，評(píng)估自己和他人的行為。將道德教育納入高職語(yǔ)教育可以加深道德教育的成果，并將專(zhuān)業(yè)教育與道德教育相結(jié)合。另外，在現(xiàn)代社會(huì)中，良好的思想觀念和道德素質(zhì)是人才的重要標(biāo)志。老師的工作不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而且還必須帶領(lǐng)學(xué)生更上一層樓，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。用學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫助他人，并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展[1]。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的對(duì)策

2.1 更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教書(shū)育人意識(shí)，提高自身修養(yǎng)。提高教師的教學(xué)觀念對(duì)于在教育中實(shí)施德育至關(guān)重要，教師在教育中的意識(shí)強(qiáng)弱直接影響教學(xué)的有效性。足夠?qū)I(yè)的教師員工重視道德教育的材料，教師的主要職責(zé)是教育人民，而所有教師應(yīng)成為道德教育的主要力量。教師對(duì)學(xué)生的教育和培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，既提供知識(shí)，又會(huì)影響學(xué)生在陌生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的素質(zhì)發(fā)展。老師的自身素養(yǎng)起著重要的作用，言語(yǔ)舉止經(jīng)常對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，以身作則比用言語(yǔ)教學(xué)更重要。在與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生還會(huì)受到老師的思想觀念、思維方式、心理素質(zhì)、價(jià)值觀和性情的影響。好的老師是限制和糾正不良行為、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的人。這樣，教師可以加強(qiáng)自我發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，提高思想意識(shí)和道德觀念，通常會(huì)挑戰(zhàn)自己、同事和學(xué)生，并表現(xiàn)出好老師的道德觀[2]。

2.2 教師言傳身教，樹(shù)立道德標(biāo)桿。老師是學(xué)生的榜樣。合格的英語(yǔ)教師必須符合相關(guān)口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、廣泛的知識(shí)和詞匯，能不受限制地、流暢的說(shuō)英語(yǔ)，并讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化。只有這樣，學(xué)生才能接受技術(shù)規(guī)范方面的培訓(xùn)，并獲得榮譽(yù)。在教室里，老師應(yīng)該規(guī)范他們的著裝，使教學(xué)更加清晰生動(dòng)，并且要保證語(yǔ)言文明。在教學(xué)生時(shí)，教師需要保持冷靜和有趣，給學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們會(huì)幫助他們，耐心地提出解決方案的想法，指導(dǎo)他們糾正答案，指出正確的答案。當(dāng)學(xué)生的回答清晰而有條理時(shí)，老師可以鼓勵(lì)他們，提高課堂紀(jì)律并不斷發(fā)布新知識(shí)。學(xué)生遵循學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡的原則，并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)[3]。

2.3 課堂教學(xué)中運(yùn)用情景，適時(shí)適量滲透。課堂教學(xué)可以影響德育的方方面面，許多課堂可以作為培養(yǎng)良好道德教育習(xí)慣和與他人共事的好機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該能夠利用一切可能的道德教育，并且能夠迅速對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖陆逃＠纾M織表演時(shí)，學(xué)生必須按時(shí)上課，并參加獨(dú)立的協(xié)作式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終適當(dāng)?shù)臐B透德育，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)倫理學(xué)的思想觀念。

2.4 引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，而且還是學(xué)生的好朋友。在教室內(nèi)外，老師要尊重學(xué)生，營(yíng)造輕松和諧的教室環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表演，表達(dá)對(duì)節(jié)目和演員的看法，并大膽提出意見(jiàn)，這是學(xué)生道德教育傳播的起點(diǎn)。例如，在高職英語(yǔ)教科書(shū)中，許多文章都提到“家庭”。通過(guò)課程，教師可以講述有關(guān)家庭的故事，并幫助學(xué)生講述有關(guān)家庭的故事，提高學(xué)生對(duì)家庭概念的理解。一些學(xué)生有舒適、溫暖的家庭，個(gè)性鮮明、熱情，他們分享的故事可以給人們帶來(lái)積極的影響。一些學(xué)生的父母離異的家庭可能會(huì)遇到困難，并且提出的想法可能更加悲觀。當(dāng)然，在不快樂(lè)的家庭中會(huì)有一些歡樂(lè)的時(shí)刻，一些學(xué)生在困難的環(huán)境中分享快樂(lè)時(shí)光，這種幸福更加難得、珍貴[4]。

2.5 在豐富的課外活動(dòng)中實(shí)施德育滲透。每周大約3個(gè)小時(shí)的課程不能滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，也不能保證外語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，僅在課堂上很難實(shí)現(xiàn)道德教育的情感目標(biāo)和寶貴目標(biāo)，課堂外的道德教育必須是相輔相成的。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平，為他們提供各種教育機(jī)會(huì)。通過(guò)教學(xué)，可以真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與行為的整合。我們鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，例如英語(yǔ)課程、英語(yǔ)戲劇和英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)組織好的，教師可以幫助學(xué)生選擇課堂和室外的與道德教育有關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

德育是通過(guò)各種關(guān)系進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。將德育納入高職英語(yǔ)課程，對(duì)學(xué)生生活有很好的影響，讓學(xué)生對(duì)世界有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并將德育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合。進(jìn)入高職院校的學(xué)生具有一定的智力能力和特殊技能，可以將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和政治誠(chéng)信與社會(huì)需求相結(jié)合，這對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)和文化的發(fā)展具有重大影響。