高校學生干部隊伍的綜合素質培養體系研究

文/靳童瑤 朱一飛

高校學生管理團隊的主要組成部分是學生干部、輔導員以及黨務干部等，同時還支持高校執行學生管理工作[1]。學生干部團隊屬于高校思想政治和學生管理部門的主要力量，是基層管理的執行者，在學生中起到支柱作用，是學校文化和培育學生自我教育、管理和服務方面的表率。此外，由于學生干部屬于特別人群，不但自身有優點，而且還從學生實際出發，使學生在輔助教師管理和服務學生等方面發揮積極作用，同時還強化自身訓練，參與社會實踐活動，培養自身各方面的能力。基于此，做好學生干部隊伍構建工作極為重要。

一、高校學生干部隊伍及綜合素質培養體系現狀分析

（一）學生干部隊伍現狀

根據筆者工作實踐，各高校都非常明確學生干部對學校管理和發展的重要作用和意義，都非常重視學生干部培養，建立了完善的學生干部隊伍。但是，通過對學生干部隊伍進行調查分析發現，現階段學生干部隊伍尚存在以下問題。

1.缺乏奉獻精神

通過問卷調查發現，成為學生干部因素排在前三名的是：鍛煉自己、學校生活多種多樣以及給同學們提供服務[2]。事實上，有40%左右的學生認為當選學生干部可以為自己加學分，20%左右的學生以容易得到評獎評優及入黨的優先權是他們擔任學生干部最主要的動機。由此可知，高校學生干部隊伍的服務意識較弱、功利意識較強，缺乏奉獻精神。

2.無法合理安排時間

就高校管理而言，教師以學生干部為中心進行復雜的學生管理任務。部分學生干部主動參與到相關工作中，并且做到全身心投入，無法科學計劃自己時間，有些學生還會利用上課時間處理工作內容，降低專業課的學習要求，導致考試成績下降，給其他學生在學習方面帶來不良影響。

3.缺乏主動性和創新性

現階段，高校內部大多數學生干部，在工作中仍然使用固有的工作方法，機械地進行重復性工作，創新性較低，尤其在遇到新問題或困難時，欠缺思考主動性，無法將創新精神應用到創造性工作中。

4.缺乏團隊協作精神

只有極少數學生干部在工作中需要親自處理，無法做好科學地安排有關工作內容，與此同時，在工作過程中過分看重個人權力，造成集體榮譽感較弱，無法做到互幫互助和團隊合作，缺乏團隊協作精神。

（二）高校綜合素質培養體系現狀

綜合素質是對高校學生素質的全面測評，在學生德智體等方面的發展提出較高的需求，所以評估綜合素養標準需要包括各方面，綜合素質培養體系應該盡可能地完善，目前的高校學生綜合素質培養體系仍然存在以下問題：1.德育形式單一，教育效果差；2.智育以期末考試成績為準繩，忽視了學生能力的培養；3.體育弱化；4.美育培養相對匱乏；5.勞動教育缺失。

高校綜合素質培養體系存在“強于智，虛于德，弱于體美，缺于勞”的現象，往往只關注智育，體育、美育被智育大量擠占，德育難以量化評價，勞動教育極度缺乏，阻礙了培養全方位人才的腳步。因此，高校學生干部綜合素質培養體系研究不可或缺。

二、提升高校學生干部隊伍綜合素質的途徑和方法

（一）建立健全學生干部選拔制度

依據需要設置崗位原則合理安排相關崗位，一般學生干部團隊人員由班級和團支部兩部分組成，班級包括班長、學委、生活委和文體委等，團支部的崗位有團支部書記、宣傳委員和組織委員[3]。

選舉之前需要動員所有學生，并且組織大家主動投入到選舉工作中，秉持公開、公正以及品德和才能同時具備的準則，選取標準為：第一，堅持正確的政治立場，具備優秀的思想素養，做事考慮周全；第二，對自身要求非常嚴格、對其他同學做到團結，并且從自身做起；第三，學習努力認真，名列前茅。

之后，借助自我推薦（有想要擔當班級干部的學生寫自我推薦書，其中包括所要競選的崗位工作計劃等）、建議調查（向每個學生發相關建議調查表，了解大家對于班干部工作的意見與期望）、競選崗位（競選的學生們在班會上進行演講，同時對于其余學生的提問進行回答，做公開性的討論）、民主推薦（所有學生以不記名的方式寫好班干部推薦表）、公開投票（在班會現場投票和計票）等過程開展活動[4]。在整個過程中應該秉持標準、公開，從而樹立班級中學生干部的自信心，加強其使命感、服務理念和責任感。

（二）提高學生干部的思想素質，加強德育、美育培養

開展學生干部專項培訓、專題講座、假期中開展各種社會實踐、志愿服務性和師生間的社會性實際專業項目行動等，增強學生干部政治意識、大局意識，提高學生干部隊伍的業務水平，與此同時，在日常工作開展過程中給予引導，體現出學生干部的價值，不斷增強學生干部隊伍構建工作力度，服務他人、奉獻社會、造福國家，樹立正確的政治觀念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

開展美育宣講活動、美育專題講座、高雅藝術進校園、進課堂，繼承和發揚古今中外優秀文化藝術、傳統文化講堂等活動，將正確積極的審美觀與高尚的人文素養巧妙地融入學生干部中，穩步提升學生干部的審美能力和人文素養。

學校應該教育指導學生干部形成優質的審美觀和審美能力，借助通過美來教育學生，讓其在實際活動中感受到美的存在，同時學會欣賞美并且營造美，使其審美感以及人文素養得到提升。

（三）提高學生干部的身體素質，加強體育、勞育培養

鼓勵學生干部積極參加體育鍛煉，開展素質拓展、運動會、趣樂會等體育活動，增強體質，以朝氣蓬勃的精神面貌去完成工作和學習任務，培養自己廣泛的興趣愛好[5]。學校在教育過程中，指導學生干部形成健康第一的觀念，通過組織各種不同類型的體育活動，讓學生到體育館、室外練習身體，使其具備一些運動方面的技能，養成良好習慣，身體更健康，與此同時，還可以感受到運動中的快樂。

除此之外，學校還可以在傳統節日和課外時間等進行各種服務活動和理論性的完全演講等，不斷表彰各種勞動精神，以便學生干部在其中更好進步，使勞動精神在學生中不斷發揚，讓每個學生都熱愛勞動并且具備勞動能力，讓大家更尊重別人的勞動果實，培養出真誠勞動并創造勞動意識和行為。

（四）完善考核方式，健全獎懲制度

就學生干部而言，強化其團隊建立的主要部分是適當考核形式以及高效的獎懲制度。事實上，制定出合理的考核規范，通過自我評價、輔導員評價等諸多辦法，對其工作表現做出客觀性的評價，通過換屆選舉和崗位輪換以及對學生干部的及時考核和調整，注重從德智體美勞全面發展的角度考查學生干部，以便此崗位培育大學生能力與素養，同時使其得到有效提升。

三、結語

學生干部在高校管理工作中占據十分重要的位置，培育學生干部團隊在提升學生綜合素養與能力方面發揮著積極作用。因此，學校在學生干部選擇與培養方面需要注重以崗位培訓為前提，不斷變換干部為推動力，為越來越多的學生營造練習機遇，以便讓學生干部的綜合素養與能力得到提升，向社會輸送大量優秀的綜合性人才。