疫情形勢下湖北省高校畢業生就業問題與對策

文/周毅飛 范曉賢

2020年全國普通高校畢業生為874萬人，湖北省畢業生規模達45萬人。面對新冠肺炎疫情，受經濟下行的影響，高校畢業生正處于就業、擇業的困難時期，各地就業形勢嚴峻、復雜。湖北省作為疫情重災區，高校就業工作面臨前所未有的挑戰。

一、研究背景及意義

目前，境外疫情確診人數仍在持續增長，我國雖然堅持“內防反彈，外防輸入”的政策，但是，時常還有確診病例出現，特別是無癥狀患者。為推動我國經濟社會全面復工復產，各地都在落實疫情防控的常態化機制，有針對性地加強防控舉措，不斷鞏固防控成果。湖北省各地區都在深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署，扎實做好“六穩”工作，落實“六保”任務，著力做好就業保障工作。湖北省作為新冠肺炎疫情重災區，對當地高校畢業生的就業問題和當地的就業形勢進行分析研究顯得尤為迫切。

二、疫情之下湖北高校就業工作面臨的挑戰

（一）就業需求規模增加，競爭壓力巨大

根據教育部統計數據顯示，我國高校畢業生規模同比上年增長40萬人，我國海歸高校畢業生的規模也呈現出不斷增長的趨勢，2020年海歸高校畢業生規模預計在50萬人左右，形成了一個龐大的就業需求群體[1]。今年湖北省高校的45萬畢業生，在疫情、市場需求等因素影響下，面臨的競爭壓力可想而知。

（二）就業市場需求相對降低

受新冠肺炎疫情對我國經濟造成的沖擊，社會經濟發展速度減緩，我國就業市場需求相應有所下降。在疫情期間根據國家政策要求，我國大多數企業都是采取停工停產措施防止疫情傳播，只有少部分滿足人們生活必需的企業在運作。因此，全國各地的企業雖然已經開始穩步復工、復產，但是受疫情對消費者心理影響，大部分企業利潤降低，短期內就業需求不會大幅增加，可能還會相對減少。面臨今年各地大量畢業生，市場不景氣必將對就業、擇業帶來嚴峻挑戰。

（三）疫情因素的影響

新冠肺炎疫情期間，全國各地都采取封閉式管理，高校畢業生只能在家完成畢業前的各項工作。因此，疫情對畢業生的論文撰寫、論文的質量、就業規劃以及學生心理造成了嚴重的影響，特別是部分專業學生的畢業論文需要在實驗室進行數據收集。疫情原因導致的畢業困難對就業困難造成一定的影響。尤其是湖北高校畢業生或湖北籍高校畢業生，在疫情的沖擊下，延緩了其求職的時間。在當前用人單位需求少、畢業生人數規模大的就業形勢下，尖銳的就業矛盾極大地增加了高校畢業生就業壓力[2]。雖然，當前全國各地采用線上網絡招聘能在一定程度上緩解了疫情帶來的影響，但是也受到很多制約因素。比如很多線上招聘的模式不夠完善、無法對人才進行全面科學評價、網絡信息不夠準確、部分就業單位對線上簽約系統不積極等等問題。

三、疫情之下湖北省高校畢業生就業工作存在的問題

（一）就業工作機制的問題

高校對畢業生就業起到關鍵的影響因素，然而湖北省目前的就業工作機制仍存在很多問題，如學校的就業機制、就業方案缺乏科學性，就業指導教師經驗不夠豐富，就業指導專業性、針對性不強等情況。嚴重影響高校大學生的職業認知和職業規劃，對高校培養高效率、高質量人才起著制約作用。目前我國高校畢業生在走上社會后的高離職率，政府統計的就業數據與高校上報就業數據失真等情況也反映了就業機制確實存在問題。

（二）學生就業觀念存在問題

隨著經濟發展，大學生的世界觀、人生觀、價值觀受家庭、社會影響，考研熱、不就業、慢就業、“二戰”成為當代大學生的真實寫照。據調查問卷統計，湖北省部分高校大學生在“沒有就業的主要原因”這個問題中，選擇“準備升學、出國”的占32.6%，選擇“還沒有找到滿意的工作”的占26.7%，選擇“目前不想工作”的占18.6%，反映了畢業生表現出“不差錢、不將就、不湊合、不著急” 的擇業心態越來越明顯。這種大學生對就業待遇的高期望與就業市場的現實狀況之間的存在差異，深刻影響畢業生的職業定位和就業期望，制約了我國經濟社會的人力資源的配置，對高校就業工作帶來了更大壓力的同時，對經濟、社會發展造成了一定的負效應。

（三）畢業生在求職過程中存在的問題

大學四年的最后一個學期是畢業生求職就業的高峰期，但今年受到突發疫情因素影響，部分畢業生前期準備不足，比如求職過程中必備的求職簡歷、就業協議、榮譽證書沒有隨身攜帶，求職過程中只能線上與就業單位交流、面試，不能當面直接了解情況，給畢業生求職帶來一定影響。同時，雖然各級部門和高校都制定了相關政策幫助畢業生就業，例如建立網上就業平臺、組織線上雙選會、開通線上簽約系統等，但仍然存在線上招聘模式不完善、部分就業單位對線上簽約系統使用不積極等問題給畢業生就業工作帶來很多困難。

四、湖北省高校就業工作應對措施

（一）加強思想政治教育引導學生就業導向

針對目前部分大學生的就業觀念與國家、社會需求不符，湖北省高校在就業指導中加強對大學生思想政治教育，不能局限于當前的課堂教學模式，還需要對目前大學生的就業觀念進行分類，通過教育和實踐相結合、思想和行動相結合，加以引導學生樹立正確的就業、擇業觀念。幫助學生在就業、擇業的過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另一個方面，在就業指導中通過對大學生進行思想政治教育可以讓學生養成良好的鉆研精神和堅持精神，這樣學生在工作的過程中能夠提升自身的責任和意識，并通過自己的工作為國家、社會創造價值和做出積極的貢獻。

（二）建立線上就業市場

充分利用湖北省各高校畢業生就業網絡平臺，通過“互聯網+就業”模式，做到企業招聘宣傳到位、專業對口、指導清晰、服務滿意，持續開展高校網上系列招聘活動。完善高校就業平臺常態化機制與招聘信息的準確和及時，持續做好畢業生不同專業就業崗位、求職信息收集和宣傳，做到就業創業服務資源信息與相關專業學生、相關需求學生能夠及時地對接。建立合理的線上就業市場，不僅能夠讓高校畢業生能及時了解市場就業需求，對疫情的防控也起到積極作用。加強疫情期間與企業的交流聯系，特別是發揮校友企業的作用，動員他們參加母校的線上招聘活動，為母校貢獻一份力量。

（三）加強線上就業指導與服務

建立線上就業咨詢渠道。畢業生就業指導工作一般由就業工作的輔導員和班主任負責，但是很多輔導員與畢業生專業并不對口，班主任對當前就業形勢和要求了解不深入，在做畢業生就業工作時工作較難推動。高?？梢越⒂蓪W校就業創業工作處牽頭，組織就業創業處專職工作人員、各二級學院輔導員等建立線上就業服務咨詢團隊，為畢業生開展線上就業指導，第一時間解決畢業生就業中的困惑，為疫情期間的就業工作提供不間斷服務。針對非畢業生，也可以開展線上就業指導課程教學，提供職業生涯規劃測評，為以后的就業工作打下基礎。

（四）鼓勵學生以創業帶動就業

推動湖北高?！半p創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。對正在創業或準備的高校畢業生，給予創業指導、創業補貼，真正做到“創業帶動就業”。針對非畢業生所學專業，有針對性地開展創業課程教學，創業實踐訓練、創業大賽等，以創業帶動高校大學生就業。為湖北省畢業生提供更多就業渠道。

（五）做好特殊群體就業幫扶

今年湖北省給省內2020屆所有高校畢業生發放就業創業補貼，這在一定程度上可以緩解畢業生的就業經濟壓力。同時高校要持續開展家庭經濟困難、殘疾、建檔立卡貧困戶家庭等群體畢業生的“一對一”就業幫扶，將困難學生進行分類建檔，對特殊家庭貧困學生進行跟蹤服務，結合貧困生的家庭情況、就業需求有針對性地開展就業崗位推薦。

（六）加強對畢業生求職心理輔導

針對疫情需要，高校要積極開展高校學生心理健康網絡交流渠道?？梢杂筛咝Ｐ睦斫】到逃龑＜?、專業相關指導教師、輔導員組成專業團隊，解答學生在疫情期間影響而產生的各類心理困惑和求職問題。使他們能及時擺正心態，樹立正確的求職觀、擇業觀。

（七）促進畢業生留鄂就業創業

疫情影響下，湖北省畢業生和湖北籍畢業生勢必面臨在外省找工作難的情況。為深入實施推動“我選湖北”計劃，湖北省政府和湖北企業可給予留鄂就業高校畢業生適當優惠政策，有針對性地提供就業崗位和創業條件，將人才留在湖北。

（八）繼續引導畢業生“先就業、后擇業”

近些年，高校畢業生畢業一年內離職率高達46%，說明近一半的畢業生在一年內更換過工作，畢業生離職成了一種常態。事實上，高校在做畢業生就業指導時，也引導學生先就業后擇業，不要把第一份工作當成終身職業來考慮。在求職時不能完全按照自己期望的職業來求職，要綜合考慮自身條件和單位要求，先找一份工作解決自己的生活需要，再考慮“擇業”的問題。

五、結語

疫情影響下，湖北省高校的就業工作改革對于高校畢業生來說尤其關鍵。高校需要從實際出發，通過合理建立網上就業市場、加強線上就業指導與服務、鼓勵學生以創業帶動就業、做好特殊群體就業幫扶、加強對畢業生求職心理輔導、促進畢業生留鄂就業創業等措施對大學生開展多形式、多渠道的就業指導活動、建立網絡化的就業指導服務體系等新模式，有效地推動畢業生的就業指導工作發展，解決當前湖北畢業生的就業困難，讓湖北省高校的就業工作邁上一個新臺階。