幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動設(shè)計思路

王麗娟 甘肅省康縣城關(guān)西街幼兒園

介于幼兒的特性，大部分教學(xué)模式都伴有游戲化的特征。近些年來相關(guān)學(xué)者一直在探索，希望找出能夠?qū)⒂螒蚝驼n程完美結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在游戲過程中能夠?qū)W到更多有用的知識。眾所周知，舞蹈是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容，通過對舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生四肢協(xié)調(diào)，還能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)身心健康。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，具體談?wù)動變簣@舞蹈教學(xué)游戲化活動設(shè)計思路。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化研究現(xiàn)狀

當(dāng)下，國內(nèi)運用最廣泛的教育體系有三種，第一種是柯達(dá)伊教育體系，第二種是奧爾夫教育體系，第三種是達(dá)爾文資教育體系。這三種體系具有強(qiáng)烈的自主特點，因此為藝術(shù)方面的教學(xué)游戲化提供了重要的參考價值。早在20世紀(jì)40年代就有相關(guān)學(xué)者提出了教育舞蹈的思想，這一思想主要是運用舞蹈教育模式，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)幼兒思維能力和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)的目標(biāo)。因此對幼兒園在舞蹈教學(xué)方面向游戲化的推進(jìn)做出了很大貢獻(xiàn)。但調(diào)查表明國內(nèi)幼兒園在舞蹈方面的教學(xué)上具有不夠?qū)I(yè)的特點，教師選擇對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)，往往也會選擇一些更加專業(yè)化的方向，這就致使國內(nèi)幼兒園在相關(guān)舞蹈教學(xué)游戲化方面的研究仍相對薄弱。

二、幼兒舞蹈教學(xué)游戲化活動設(shè)計的重要性

（一）有利于保障舞蹈教學(xué)游戲化活動的科學(xué)性

首先就是能夠有效提升幼兒園在舞蹈教學(xué)方面的專業(yè)性，保障舞蹈教學(xué)游戲化活動的科學(xué)性。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的最主要目的就是提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量，以更適合學(xué)生的方式展開教學(xué)。同時通過創(chuàng)新課堂設(shè)計模式，也能夠打破教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴性，能夠做到站在學(xué)生的角度進(jìn)行課堂設(shè)計，更好的推進(jìn)游戲化教學(xué)模式發(fā)展，同時也能夠提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，真正的做到提升學(xué)生的舞蹈水平和身心素質(zhì)。

（二）有利于游戲化理論與舞蹈教育實際的結(jié)合

對舞蹈教學(xué)進(jìn)行合理的游戲化活動設(shè)計能夠有效提升兒童課堂上的教學(xué)質(zhì)量。鑒于兒童心智不夠健全的特性，游戲化的教學(xué)方式更利于其接納課堂。同時通過對游戲化活動的設(shè)計，也能夠有效的將課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐當(dāng)中。調(diào)查表明，國內(nèi)大部分幼兒園在舞蹈教學(xué)方面仍是更偏重課堂上的理論講解，而舞蹈作為一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果缺少了實踐教學(xué)，那將會大大降低舞蹈教學(xué)水平。因此老師就可以通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的實際情況找出針對性的活動模式引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的理論知識運用到實際當(dāng)中提升舞蹈水平。

（三）有利于幫助教師評價和反思教學(xué)過程

評價教師教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容有，首先教師在計劃和活動設(shè)計方面的水平，教育內(nèi)容豐富程度，運用的方法和策略，而這些內(nèi)容都可以在教學(xué)設(shè)計中展現(xiàn)出來。因此教學(xué)設(shè)計從另一個角度來講，可以說是教師教學(xué)內(nèi)容的全概括，所以教學(xué)設(shè)計水平高低能夠直接反映出老師水平高低，可以有效幫助老師堅持反思自身教學(xué)過程好壞。

（四）有利于幫助教師提高游戲化教學(xué)的專業(yè)能力

對于幼兒園教師來說，不論是哪一個領(lǐng)域的教學(xué)，都離不開游戲化的活動設(shè)計，因此游戲化活動的設(shè)計對教學(xué)質(zhì)量的提升尤為重要，游戲化活動設(shè)計需要根據(jù)實際情況將游戲和課本上的知識點科學(xué)合理的融合，因此教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，不斷的運用計算機(jī)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭取設(shè)計出真正適合自己學(xué)生的游戲化活動內(nèi)容。教師可以在長期的舞蹈游戲化活動設(shè)計的過程中，通過總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的設(shè)計思路，提高自身專業(yè)化水平。

（五）有利于促進(jìn)幼兒舞蹈能力的提升和發(fā)展

幼兒園在進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動設(shè)計時，必須以學(xué)生為中心，來規(guī)劃教學(xué)活動目標(biāo)。傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈教學(xué)，由于兒童心智發(fā)育不健全，導(dǎo)致老師為了簡化教學(xué)模式而忽略學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。這樣十分不利于幼兒園舞蹈教學(xué)水平的提升，也不利于幼兒養(yǎng)成舞蹈學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此在對舞蹈教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計時，要以兒童的角度出發(fā)，融入游戲化的模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的舞蹈能力。愛玩是孩子的天性，這不論在哪個領(lǐng)域教學(xué)中都是一樣的，而舞蹈作為幼兒最基本的音樂技能之一，將游戲活動滲透到舞蹈教學(xué)中，既培養(yǎng)了幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣，同時又提升了幼兒的舞蹈基本功。

三、幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動的設(shè)計與實施

（一）幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動目標(biāo)的設(shè)計

傳統(tǒng)幼兒園舞蹈教學(xué)觀念下，針對游戲化活動的主要目標(biāo)就是更好的活躍課堂氣氛，然而在對舞蹈學(xué)習(xí)方面效率很低。通過對舞蹈的學(xué)習(xí)，能夠有效提升幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，同時舞蹈的學(xué)習(xí)也需要從兒童時期就開始培養(yǎng)各種基本技能，專業(yè)的舞蹈教學(xué)也能夠幫助學(xué)生充分了解自己身體狀況，培養(yǎng)四肢的柔韌性，協(xié)調(diào)四肢動作。因此游戲化舞蹈教學(xué)活動的目的應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生掌握舞蹈姿態(tài)，養(yǎng)成好的儀態(tài)，提高節(jié)奏感和對藝術(shù)情感的欣賞能力，進(jìn)而提升兒童的想象力，所以相關(guān)教師在游戲化舞蹈活動教學(xué)設(shè)計過程中，要學(xué)會充分運用活動這個橋梁幫助兒童提升自身的藝術(shù)發(fā)展能力。

（二）幼兒舞蹈教學(xué)游戲化活動前期準(zhǔn)備

首先在音樂的選擇方面要注意選擇一些積極向上，能夠給兒童帶來正能量和舒適感的音樂，如拍手歌、蟲兒飛、小馬車、打電話、我的好媽媽等，這些音樂傳唱廣泛、節(jié)奏感強(qiáng)、音調(diào)簡單，聽起來特別舒適。其次，要盡可能的選擇兒童能夠接受的音樂，太過于抒情，幼兒聽不出其中的韻味；太過于歡快，幼兒跟不上節(jié)奏。因此，在音樂的選擇方面，一定要選擇一些幼兒容易接受的，如粉刷匠、小星星、好爸爸等。最后，是對舞蹈內(nèi)容的選擇，舞蹈涵蓋很多分支，不同的舞種與社會都會有不同的接軌，因此相關(guān)教師要找出符合兒童真正需求的舞蹈內(nèi)容，除了對一些很經(jīng)典很有代表性的作品講解外，還要平衡好舞蹈動作的比例，過于難、過于抽象的舞蹈動作，不僅會讓兒童產(chǎn)生對舞蹈學(xué)習(xí)的厭煩心理，也不利于學(xué)習(xí)成功。所以在對舞蹈動作進(jìn)行選擇時，要盡可能的選擇一些真正適合兒童身體和心理的舞蹈動作，進(jìn)而提升幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（三）在游戲設(shè)計及教學(xué)用具的選擇方面要學(xué)會創(chuàng)新

教師在對舞蹈教學(xué)中選擇游戲設(shè)計模式時，要注意體現(xiàn)游戲化的同時，充分地將所需要講解的內(nèi)容深入其中，當(dāng)下幼兒園的舞蹈教學(xué)游戲設(shè)計往往被忽視，或者重視程度不足，舞蹈知識內(nèi)容的講解，就會使得游戲設(shè)計難以發(fā)揮出它的真正意義，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計時也可以去網(wǎng)上多參考一些資料，或者是聽一些名師的課程，借用一些工具來設(shè)計出新鮮有趣含金量高的活動。這就要求在具體的實施過程中，要將游戲融入舞蹈教學(xué)中，不能把重點放在游戲上。也就是說，我們不能為了游戲而設(shè)計游戲，因為我們的目標(biāo)是通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，如果單純的設(shè)計游戲，那對舞蹈學(xué)習(xí)就沒有太大意義了。如在教學(xué)小班舞蹈《蟲兒飛》時，先讓幼兒認(rèn)真聽音樂，想象音樂中的美妙畫面，然后組織幼兒玩一些相應(yīng)的游戲，最后再把游戲進(jìn)行改編，在播放音樂的同時，讓幼兒邊做游戲邊做動作，等幼兒的動作能夠跟得上音樂的節(jié)奏后，再把游戲動作進(jìn)行拆分，一舉兩得，幼兒在玩游戲的同時，學(xué)會了《蟲兒飛》的舞蹈。而在教具的選擇方面，更要圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行有針對性的選擇。因為教具存在的意義就是輔助教學(xué)活動的開展，因此活動能否順利高效的開展離不開教具。合理的運用教具，能夠有效的幫助老師設(shè)計出符合自己班學(xué)生的游戲內(nèi)容。同時通過合理的使用教具，也能夠有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)下我們處于21世紀(jì)信息化時代，各式各樣的資源唾手可得，教具的選擇也更加多樣性，在對幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化過程中使用的教具可以分為表演類、體育類等五種教具。每一種教具可以起到不同的作用，也適用于不同的場景，因此教師在進(jìn)行教具的選擇時，要注意結(jié)合實際情況，選擇科學(xué)合適的教具，要注意發(fā)揮教具存在的真正意義。

（四）幼兒舞蹈游戲化設(shè)計策略

幼兒舞蹈游戲化設(shè)計策略方面，一是要選擇比較新奇的教學(xué)題材。對于3-5歲的幼兒而言，好奇心都比較強(qiáng)，同時也善于模仿他人。因此，在題材的選擇方面，要盡可能地選擇一些比較新穎的題材，但同時還要考慮到幼兒的身心發(fā)展特點，不能選擇難度較大的高強(qiáng)度舞蹈，這樣一方面是幼兒學(xué)不會，另一方面可能會出現(xiàn)意外，影響幼兒的身心發(fā)展。二是要學(xué)會創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境。因為幼兒的課堂注意力集中時間有限，因此為了吸引幼兒的注意，教師可以在具體的游戲化活動中創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓幼兒在活動過程中進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。如筆者在教學(xué)《我的身體》舞蹈課時，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，筆者采用提問搶答的方法引導(dǎo)幼兒先正確認(rèn)識自己的身體，同時配合摸頭、拍胸、擊掌的動作，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性。三是要在活動中融入幼兒的實際生活。眾所周知，舞蹈來源于生活，不論是哪一種舞蹈動作，都是人們在實際生活中演變出來的，比如采茶、挖地，甚至做家務(wù)等，把生活當(dāng)中的動作加以規(guī)范，再配上適應(yīng)的音樂就是舞蹈。因此，要鼓勵幼兒學(xué)會觀察生活，加深對實際生活的認(rèn)知。

總之，舞蹈作為幼兒教學(xué)藝術(shù)最重要的一項內(nèi)容，在對人的藝術(shù)和精神領(lǐng)域的培養(yǎng)方面有著非常重要的意義，同時舞蹈帶來的重要作用是其他任何一個學(xué)科都沒有辦法帶給學(xué)生的，所以科學(xué)的舞蹈教學(xué)模式能夠有效提升幼兒的審美韻味，還能夠幫助幼兒培養(yǎng)積極向上的性格，游戲化的舞蹈教學(xué)模式，能夠有效吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，因此在教師對舞蹈教學(xué)游戲化活動設(shè)計過程中也要注意摒棄傳統(tǒng)觀念，接納一些新的方式和思想，并根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，選擇出最適合本班學(xué)生的舞蹈游戲化教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到提升幼兒舞蹈水平的目的。