以德育教育促進就業指導

王智聰 河南農業職業學院

當前我國經濟迅速發展，社會熱點問題急劇增多，人才競爭日益加劇，對高職院校的畢業生要求更是越來越高，除了專業技能以外，具備一定的綜合素質能力、良好的心理素質和文化素養更為重要。高職院校畢業生就業是否能夠勝任崗位工作要求和發揮應有的作用，既要看所學習的專業知識技能，也要看其對待工作的態度及責任心。有些學生自我利益和個人主義較強，缺少集體主體觀念，從而導致紀律觀念、事業心、責任感較弱，有些學生缺少艱苦奮斗、勤儉節約的觀念，貪圖享樂，怕吃苦，部分學生對政治的熱情較低，缺乏積極進取的態度。因此，德育教育是高職院校發展的時代要求，是大學生全面成才的關鍵，更是高職學生全面發展的必然要求。

一、德育教育對就業指導的重要作用

高職教育的重點是就業指導工作，“育人為本，德育為先”要作為就業指導中的主要理念，以人為本要堅持結合實際，結合生活，結合學生，就業指導與德育融合在一起，就業指導工作要通過德育輔助，使學生能自覺遵守各項規章制度，提高遵紀守法的自覺性，樹立社會責任感；能正確地認識自己，勇于批評與自我批評，樹立正確的人生觀和就業觀；提高學生理論知識和技能水平，豐富自身學識，增強就業能力，提升職業素養，端正工作態度，提高安全服務意識，培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、無私奉獻的職業道德精神。

在高職院校中，對學生進行就業指導主要目的在于幫助學生進行職業規劃，培養學生職業意識、就業心態和觀念，教師要協助學生形成良好的職業素養，從而促進學生更好的就業。就業指導教育不僅僅包括對學生的職業規劃、就業意識等方面的指導，也包括幫助學生了解就業政策，讓學生深刻意識到就業觀和價值觀的重要性，認清人和社會之間的關系，讓學生擁有為社會主義事業貢獻力量的精神。就業指導教育對高職院校發展起著至關重要的作用，能夠有效提升學生就業率，為高職院校招生提供保障。就業指導教育想要達到這個目標，就必須將就業指導教育與德育教育相結合，從而幫助學生提升自身的思想認識，實現對政治和政策的良好把握，進而更好地完成就業。

二、德育教育促進就業指導實施舉措

在當前教育工作環境下，德育工作直接影響著學生的各方面發展，尤其是學生就業，隨著一體化時代的到來，對于高職院校的學生就業存在著機遇和挑戰，高職院校學生雖然以專業技能的學習為主，可是綜合素質的培養也至關重要，德育素質就是其中之一。因此，作為班主任應將德育工作貫穿于班級管理工作的始終，幫助學生解決與就業有關的實際需求，提高德育實效性。

（一）開展思想政治教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀

1.提高學生的道德修養。加強思想、政治、道德教育，培養學生豐富的創造力、堅強的意志力、準確的判斷力、良好的親和力和獨立面對人生的能力，學會尊重別人，講禮貌，懂禮儀，養成文明交往的良好習慣。引導學生積極為投身國家建設做好思想、文化、知識方面的本領準備，在學生步入社會以后，無論遇到何種困難，在校期間形成的理想信念和道德修養足以應付得起社會的考驗，從而進行正確選擇，報效祖國，實現個人價值。

2.加強社會主義榮辱觀教育。樹立社會主義榮辱觀是加強學生思想政治教育的重點內容，對于推動良好的校風學風建設具有重要意義。通過榮辱觀教育，引導學生深入理解八榮八恥，從自我做起，從身邊做起，將社會主義榮辱觀作為今后工作生活的道德準則。

3.落實愛國主義教育工作。結合就業工作，通過專題講座和典型案例，幫助學生擺脫急功近利的功利主義思想，自覺增強誠信意識。以愛國主義教育為重點，通過開展主題班會等活動，引導學生關心熱愛自己的母校、自己的國家，弘揚學生愛校情懷和愛國之心。

（二）開展心理健康教育，增強學生就業心理素質

1.做好學生就業思想工作。大專畢業生與本科畢業生相對比，受教育時間短一年，基本遍地都是大專生。實踐經驗不足，學生存在自卑心理，從而影響學生職業意向的選擇。剛進入職場是小白，沒有了解職場規則，對步入社會可能遇到的問題和困難毫無概念，因此，當有困難的時候不是面對，而是遇到挫折就灰心喪氣。為此，培養學生的就業心理素質是重要任務，提高學生的就業心理素質是促進學生就業的基礎，在社會工作中十分重要，學生自入校以來，定期開展學生就業心理健康問卷調查，及時對就業觀出現偏差的學生進行談心談話，及時關注和及時指引學生在生活對自己帶來困難時應該積極面對而不是選擇逃避，心理教育在學生教育中十分重要。進行“一對一”心理輔導和心理教育，指導學生調節工作與個人情緒。幫助學生做好就業心理準備，提高學生克服困難、經受考驗的心理承受能力及復雜環境的適應能力。

2.教育學生正確認識自己。教育學生找到自己的興趣和愛好，為以后選擇職業或就業方向打下基礎。大專生動手能力強，社交能力強，而這些正是獲得成功的重要因素。在學生實習工作中，根據學生工作特點，發現和挖掘學生優點和特長，進一步激勵學生，使學生樹立自信，取得進步。學生在校期間學習了一定的知識和技能，有了一定的基礎，能夠勝任一定的工作。就業最重要的是勤奮踏實、積極努力的工作態度，有了好的工作態度，工作能力可以在工作中不斷提高，只要樹立信心，付出辛苦和努力，前途就會充滿希望。

3.引導學生做好角色轉換的心理準備。組織開展實習動員會，引導學生做好角色轉換的心理準備，培養學生有足夠的心理承受能力，有一定的吃苦耐勞精神和敬業精神，盡早的適應工作環境。當面臨困難、問題時，不能總想依賴別人的幫助，勇于面對現實，引導學生正視困難和壓力，順利完成角色轉換，嚴格要求自己，在工作當中，注重提升自我，將所學專業知識、操作技能與生產實際相結合，真正實現做中學，學中做。幫助學生做好就業前準備工作。在班級開展企業模擬招聘現場，使學生親身感受面試過程，學會做好個人簡歷和自我介紹，并學會應對面試期間遇到的各種問題，注重培養學生語言表達能力和邏輯思維能力。教育學生學會控制情緒。學會包容與忍耐，正確處理人與人之間的關系，切記沖動犯錯，要學會采取謙和忍讓的態度消除矛盾和問題。

（三）開展就業形勢政策教育，增強學生就業責任意識

1.教育學生認清就業形勢。就業形勢政策教育是幫助學生轉變擇業觀念，調整就業心態，增強責任意識的重要環節，是開展就業指導教育的重要組成部分。加強對就業政策的理解，通過政策解讀把握學生就業方向，進而對學生的專業知識與就業方向相結合進行指導。同時，通過舉辦就業形勢政策報告會、座談會或招聘會等，全面宣傳黨和政府對就業工作的關心和重視，宣傳學校和各院部為學生就業工作開展的具體活動，幫助學生認清就業形勢，樹立良好的就業心態，提高就業能力，增強對國家、對家庭、對個人的責任感和使命感，教育學生通過成功擇業來履行自己的職責。

2.引導學生合理規劃就業。隨著畢業生求職人數劇增，就業壓力的不斷加大，合理規劃就業至關重要。對人才的需求情況做好社會調查，組織學生座談，了解每一位學生的思想現狀以及學生專業學習情況和專業興趣，幫助學生找準職業的切入點，樹立良好的專業意識，及早地進行職業生涯規劃，在自身專業發展方向基礎之上，明確未來的發展方向，確定合理的人生定位。

3.引導學生轉變就業觀念。教育學生樹立正確地就業觀，幫助學生學會適應當前環境。大多數學生都希望找到收入高、工作強度低的工作，部分學生希望能夠到大型企業事業單位謀求穩定，但實際上，這類行業人才需求卻與學生的熱情度產生矛盾，招聘數量減少，或者招聘要求過高。由于大企業里人才濟濟，競爭激烈，盡力勸說到缺乏人才的小企業，得到重用的機會多，才有上升空間。積累資本最重要，日后可以選擇就業，時刻提醒學生今天工作不努力，明天努力找工作。

（四）召開德育教育相關主題班會

召開班會，讓學生踴躍發表自身對德育的看法、對誠信的認識、對集體的認識，讓學生能夠樹立使命感責任心。

（五）做好畢業生初期崗位維護工作

就業指導工作不是說讓學生能就業就行，而是要讓學生意識到就業的重要性和崗位的維護工作。在學生就業后，畢業班的教師仍然要和學生保持聯系，對工作后就行有針對性的方式進行輔導。在學生工作中遇到困難要有耐心的進行輔導。要讓學生在學校與社會中能成功轉換角色。

三、結束語

德育教育是就業指導的核心，高職院校要對學生就業工作進行職業道德教育，塑造艱苦創業精神，樹立服務社會的就業觀，使德育在學生就業指導工作中產生實際效果，提高學生就業率，并且在學生的未來人生中得以延伸，從而在平凡的崗位上有所成就。