高職籃球教學中對學生籃球意識的培養

朱子卿 貴州經貿職業技術學院基礎教學部

籃球屬于團體性競技類比賽項目，籃球運動的開展要求的參與人數較多，籃球運動場地的構建十分簡單，籃球運動雙方處于激烈的對抗狀態，根據當前場上的競技情況進行戰術調整，目前籃球運動憑借互動性較強、參與人數眾多、運動場所簡便的功能特性，深受青少年的喜愛。高職院校籃球教學工作開展，需要培養學生籃球意識，讓學生在獲得良好的娛樂體驗同時，真正的了解籃球運動所具有的教育意義。

一、籃球意識的表現形式

1.應變性。高職院校籃球教學需要以技能訓練作為教學的核心，融入籃球競技類比賽規則，要求學生具備良好的靈活性和隱蔽性，通過長時間的課堂籃球技能訓練，學生已經基本掌握籃球運動的技巧和戰術，但教師在教學方案制定的過程中，需要遵循因地制宜的教學原則，結合高校現有的賽場環境，讓學生充分發揮出自身所掌握的技巧、戰術內容。籃球意識主要通過應變性表現出來，學生能夠根據賽場環境的變化，采取合理的攻防戰術，并能夠在第一時間完成攻防狀態切換，因此，教師需要全面提高學生的臨場應變能力，避免受到敵人迷惑和假動作的影響，在籃球比賽過程中占據先機，同時要善于制造假動作迷惑對手。

2.預判性。在籃球比賽開展的過程中，學生需要具備一定的預判能力，結合籃球競技比賽發展來看，籃球運動有著多樣化的籃球規則，學生需要在教學過程中，了解自身的運動規律，分析在不同運動條件下的體力變化。受到周圍客觀事物的影響，在籃球訓練過程中具有敏銳的感知力，能夠對球場的變化情況進行預判，預判是籃球意識的主要體現，當學生參與到籃球運動中，能夠更好的感知賽場的變化情況，提前做好戰術部署。

3.詭詐性。籃球運動有著復雜的球場規律作為約束，并形成了獨特的戰術運動體系，在比賽過程中想要獲得勝利，不能僅僅依靠身體素質，還需要充分發揮出團隊合作的力量，多動腦思考根據場上局勢進行戰術調整，詭詐性是籃球意識的表現形式，在完成球場移動、帶球投籃等技術動作時，要善于利用籃球規則，通過身體狀態調整誘導對方犯規，爭取比賽優勢。

二、高職籃球教學中學生籃球意識的培養方法

1.培養學生的觀察能力。在籃球意識培養的過程中，需要全面提高學生的觀察能力，讓學生能夠熟練地進行籃球技術動作運用，并根據賽場局勢的變化，制定出相應的攻防戰略，同時，在比賽過程中個人能夠根據對方的動作，迅速地作出觀察和判斷。在實際訓練開展的過程中，需要通過觀察形成適合自己的動作習慣，在多個技術動作組合銜接的過程中，通過教師的正確引導培養學生的觀察能力，讓學生形成正確的籃球意識，做出相對應的戰術調整。

2.培養學生技術進攻意識。在籃球教學開展的過程中，學生需要根據賽場局勢，選擇合理的籃球技術，全面提高比賽質量，想要通過實踐訓練培養學生籃球意識，需要加強學生對籃球基礎技術動作的掌握，并能夠在比賽過程中進行熟練的運用，為學生戰術改變奠定基礎。教師需要采用多元化的教學手段，營造一個非對抗性的教學環境，幫助學生正確的掌握籃球運動技能，同時要通過適當的教學引導，助力學生形成對抗性教學理念，分析籃球運動過程中存在的對抗因素，充分發揮出自身的創造力和想象力。教師要為學生搭建一個良好的籃球意識應用平臺，并主動與其他院校接洽開展籃球比賽，對學生的籃球水平進行考察，制定出具有針對性的籃球意識培養計劃，并根據學生的賽場表現，對實訓內容進行完善，學生需要通過真假動作的變換迷惑對手，在激烈的競賽過程中，形成空間和位置差，從而獲得更多的進攻機會，并根據對手的表現選擇合適的籃球技術。

3.培養學生防守意識。在參加籃球教學訓練的過程中，需要充分認識到只有掌握優秀的防守技能，才能夠尋求進攻機遇，在賽場上的任何時間都需要采用防守戰略，學生防守意識的培養，會直接關乎比賽的最終結果。因此，教師在教學設計的過程中，不僅要幫助學生掌握防守技能，還能夠了解團隊配合的重要性，運動員能夠隨時對比賽場景進行預判，通過適當的動作調整，保證團隊成員之間的協同性，只有團隊之間進行良好配合，才能打出漂亮的防守反擊。

三、總結

想要全面提高學生的籃球技能，需要建立全新的教學思路，彌補傳統教學課堂的缺點和不足，培養學生的應變能力、戰術調整能力、技能應用能力，提高職業院校籃球教學水平。