基于體育核心素養視角下小學足球教學的應用分析

魯強 揚州市梅嶺小學

新的課程改革著眼于素質教育的發展，把學生的綜合素質作為教育的重要內容，并強調了關鍵素養、技能在課堂教學中的滲透?；谶@一教育背景，體育教師應根據小學生的實質特征，選擇能夠促進課堂教學變革的合理方法，通過培訓學生在體育方面的核心技能，以提高學生的體育運動興趣，實現學生的身心健康發展。

一、體育中的核心素養概念

體育核心素養包含三個方面：體育知識方面，它包含了理論，技術，身體適應性，安全性，人文科學等各個層面的內容，旨在通過展示學生的欣賞和評價來豐富體育知識，從而及時地支持人文科學，體育的價值在于對未來各種體育賽事的深入詮釋。體育意識方面，它確定了對運動的知識和態度。換句話說，學生必須準確評估一系列體育活動的性質，形成一個標準值，并在達到上述分數后形成終身的體育意識[1]。體育行為方面，包括體育宣傳、觀看、訓練、科學研究和其他與體育有關的行為，通?？梢岳斫鉃槭茏匀?，家庭，心理，身體，社會背景和其他互動因素影響的體育行為。各種行為不可避免地會表現出不同的表達方式和行為特征。在此基礎上，有必要使小學生有目標、有計劃地長期參加有關的體育活動，并逐步培養科學合理的運動習慣和方法。[2]

二、基于核心素養視角的小學足球教學轉型策略

（一）加強校園足球文化建設

校園足球相對于其他運動來說非常特殊，蘊含著巨大的團隊精神力量。因此，教師應意識到這一內涵，充分利用現有資源，特別是體育團體應發揮主導作用，以身作則，營造良好的足球文化氛圍，加強校園足球文化的宣傳，幫助學生和教師共同樹立良好的足球理念。此外，要始終以人為本，從以學生為本的理念出發，根據學生的實際個性特征、體育設施和教學條件，大力開展相關的足球活動，引導學生積極參與并幫助他們建立良好的團結合作意識。學校必須根據實際情況和特點，開展差異化的足球活動，創新作風，全面推進深入的足球教育。例如，每個月舉行一次“足球黑板設計”比賽，每學期舉行一次“足球徽章設計”比賽。足球聯賽信息發布在學校公告板上的黑板報上，以不斷增強學校足球文化的氛圍，增強學生對足球的熱情，并安裝專門的校園足球論壇或足球風格展示窗口，供學生交流經驗，感受“全校足球”的好心情可以幫助學生建立良好的運動意識[3]。

（二）因材施教根據實際情況進行教學

學生的成長環境和愛好有很大的不同，因此他們的身體特征也有所不同。喜歡運動的學生通常具有更好的體力，而課堂訓練的強度略高，但是一些學生不喜歡運動且體力相對較差，因此很難進行高強度的訓練。因此，教師必須逐步制定培訓計劃。讓學生輕松地用自己的辛勤工作來完成作業，并在學習過程中獲得成就感。這樣，興趣自然會逐步增強。對于實力更強的學生，教師可以通過基于基本任務增加更困難的訓練來繼續超越自己，例如，隨著訓練難度的增加，在跑步400米后增加單圈訓練。相反，應分階段培養體力較弱的學生。首先教他們學習基本動作，完成基本任務，獲得基本知識，然后再進行以下訓練。注意不要急于成功。它使學生在學習過程中獲得成功的喜悅，自然可以激發學習興趣，幫助學生發展體育行為并提高體育素養[4]。

（三）定期舉辦校園足球比賽

足球比賽是推進足球教育的重要途徑。因此，教師應高度重視。由于他們的愛好不同，學生對足球有不同的興趣。熱情低落的學生很難在短時間內培養對足球的興趣。因此，教師需要創新教育觀念，適當組織足球比賽。足球本身就是競爭性的，學生在學習過程中需要這種競爭。競技體育可以充分激發學生的士氣，并使學生為實現自己的目標而努力。教師需要弄清楚這個特征。定期舉行足球比賽會激發學生的競爭意識和集體抱負，使他們在努力爭取成功的同時繼續努力。我想從心底里好好學習足球，然后摔倒。我喜歡足球。同樣，足球比賽在不同意義上與真實教育相同。在測試課堂學習的有效性的同時，學生可以學習真正的足球技能，豐富他們的經驗，學習更多的知識，并認識到自己的缺點。這有效地避免了對傳統教學的被動接受，不僅提高了學生的熱情，而且還幫助他們發展了一定程度的商譽和學生素質，從根本上實現了足球的價值并發展了良好的運動。它為提高體育運動的核心素養奠定了良好的基礎。

三、結束語

總而言之，我國通過實施新的課程改革，將核心學生素養培訓提高到了一個全新的水平。作為一名合格的小學體育老師，您必須能夠彼此之間積極合作，并根據學生的實際特點參加科學足球教育設計。通過加強對學生各種技能的培訓，包括發展各種教育和培訓模式，從根本上提高學生的體育核心素養可以從根本上取得總體進步。