以黨的創新理論筑牢信仰之基

文/上海市北虹初級中學 區嘉

一、不忘初心、牢記使命

（一）初心使命淬煉于黨的艱辛發展歷程。中國共產黨領導工農階級翻身得解放，經過艱苦卓絕的斗爭，最后得到了人民的支持，建立了紅色政權。領導全國各族人民從站起來、富起來到強起來的過程中，中國共產黨永葆初心使命，始終代表最廣大人民群眾的利益。中國共產黨即將走進第100個年頭，進入了新的征程，新的時代，正在帶領全中國人民繼續奮斗，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不斷努力奮進。近一個世紀的風雨兼程，探索怎樣能夠堅持建黨最初的政治初心，堅守理想信念，在發展中銘記使命，這也正是我黨在當前歷史階段進行“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要契機，是哲學理論的內在要求。

（二）不忘初心、牢記使命要實現制度化和常態化。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育不只是一個階段的任務，而是應該貫穿在每一個中國共產黨員的日常工作學習中，黨員要定期對自己的言行進行嚴格反省，對一些不符合共產黨員言行的作風加以去除，在政治上保持清廉。我黨的先進之處就在于能夠及時開展批評與自我批評，永遠處在人民的監督之中。這樣通過自省和他律，使每一個共產黨員都能夠銘記初心，擔當使命，堅守理想信念。要想使主體教育的成效擴大化，就要建立長遠目標，形成常態化機制。實干興邦，空談誤國。習近平新時代中國特色社會主義道路為我國指明了今后的發展方向，必須沿著這條改革之路不斷前行，穩步推進，堅持實干主義，在復雜的國際形勢下，使我國各項預期指標能夠得以實現。廣大黨員干部要把主題教育銘記在心，在日常工作中把初心和使命作為自己工作的原動力，在全黨形成一種實干風。

二、滋養初心、引領使命

（一）完善自主學習制度。提升個人素養，堅持自我學習是提升黨員素質的重要保障，也是“不忘初心、牢記使命”的現實體現。在工作學習中，要加強自我學習，明確學習就是政治任務，要帶著責任學，帶著問題學，帶著服務理念學習，在學習中完成綜合能力的提升。中國共產黨在實踐中堅持理論聯系實際，才能夠處于時代前列，帶領中華民族走向偉大復興的新征程。一旦被時代落下，處境將十分危險，不能只是軀體前進，思想必須先行。要吸取老觀念中的精華，摒棄老觀念的糟粕。老觀念不是萬能的，要與時代緊密結合，要堅持推陳出新。全體黨員都要堅持黨的基本路線，學習黨的政治理論，這是黨章對于共產黨員的基本要求。要在全黨形成一種濃厚的學習氛圍，但是受到學習形式和時間的限制，學習效果也會相應受到影響。因此要克服工作阻力，壓縮時間，要堅持集中學習和自主學習結合的方式，提高黨員學習效率。這樣互相彌補的方式可以有效解決學習時間不足的現實情況。在自主學習中，仍然不可松懈，思想覺悟固然很高，但是還是要形成一定的約束力，黨員要做好學習計劃，并且定期回頭審視自己的學習計劃是否完成，對自己的學習成果進行總結。自主學習主要是學習黨的基本理論，并且在實際工作中加以運用，學以致用才是最終的目的。針對自主學習情況，可以開展交流研討會，通過廣大黨員切身交流，激發學習的積極性，并且經過深入研討，能夠更深入地掌握學習內容，加深印象，避免學習過后就忘記的情況發生，有學習、有探討、有應用是獲得學習成效的重要保障。

（二）健全黨員集體干部學習教育制度。“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，不能擺空架子，要堅持腳踏實地的學習之風，過于硬性化的要求會使得學習成為一種形式主義。因此，必須采取一定的措施，只有通過制度對學習加以適當管理，輔以制度，才能筑牢理想信念之基。在學習中，鼓勵柔性管理，我們要看到的是學習實效，而不是各種讀書筆記、計劃書等，只有真正從內心里堅持學習，愛學習，主動去學習，才能達到主題教育的根本目的。當然，柔性管理并非不管理、不組織，還應開展一些集中主題活動。通過對紅色基地的參觀、專家學者的講解，共產黨員能夠更加深入了解中國共產黨的艱難歲月，正是這些艱難險阻成就了今天的中國共產黨。黨員干部是時代的先鋒模范，因此黨員的綜合素質直接決定著政黨的穩定，要把學習同政治責任聯系在一起。要帶著問題學，通過閱讀文學原著獲得歷史經驗，并且可以適當建立學習制度，使共產黨員能夠有固定的學習時間去閱讀，在工作之外保障學習時間而又不至于擾亂到正常工作。讀書不是目的，重點是要勤于思考，獲得讀書感悟，再把感悟進行充分交流，獲得收獲，這樣才能使得學習成效倍增。因此，在集中學習以外，也要增加自主學習的頻次，兩種方式科學結合，使其在柔性制度下發揮出更大的作用。

（三）健全黨員干部學習的督導考核制度。在黨的政治理論學習中，學習進取心不強，極易滿足的情況時有發生，這是影響學習效果的主要因素之一。因此，做好監督工作是促進黨員干部堅持學習的重要保障。習近平總書記也說過，驕傲自滿、停滯不前是導致學習不深入不徹底的重要原因，有的黨員干部對于理論學習浮于表面，只是突擊學習，忙碌的時候就忘記了學習，甚至有的干部根本就不學習，常態化制度根本沒有建立起來。還有一部分黨員干部學習只是為了充門面，根本沒有理解學習內容，對于學習的要求性也不高，過于隨意，想學就學，不想學就很長時間一點不學。對學習內容也是挑挑揀揀，只學習自己有興趣了解的。年輕干部的學習也存在問題，因為工作時間短，理論功底不足。因此，必須堅持長期學習。為了有效解決這些學習中存在的各種問題，必須建立監督制度，通過監督檢查檢驗學習成果，對學習中存在的一些錯誤思想進行矯正，使黨員干部都能在學習中有所收獲。

三、錘煉初心、擔當使命

（一）強化制度意識，完善觀念引領機制。制度受人的價值觀念影響較大，這在很大程度上決定著制度的執行效果。黨內政治生活很容易受到一些不利觀念的影響。因為共產黨員的人數眾多，管理起來比較困難。有些人受到歷史和文化因素的影響，會產生法不責眾的想法，如果這種思想長期在黨內滲透，就會使制度無法得到有效施行，降低制度的執行性。這是文化倒退的體現，不利于中國特色社會主義政治制度的長期開展。因此，要對黨內思想觀念的培養工作加以重視，保障黨內制度的順利施行。我國歷史悠久，在長期的社會發展中，受到很多因素的影響，形成的處事觀念具有我國特色，迄今為止，還是存在重人情、輕制度這樣的文化觀念，這些都阻礙了黨內制度執行的效率。我們必須要從改變思想入手，轉變育人觀念，通過正確引領制度的實施，同時做好宣傳指導工作，改變社會風氣，使人人都能按照規則辦事。

（二）加強制度執行監督，完善問責追責機制。做好監督工作能夠促進制度的有效運行。若是責任不清，權責不明，就會使約束力下降，無法保障長效機制的建立。因此，為了維護制度的權威性，就要對責任權屬進行明確劃分。如果有的黨員犯錯誤，但是責任不清，追責不明確，導致處理結果不一致，就會引發不滿。由于處罰結果的諸多不確定性，制度的權威性遭到破壞，在黨內形成不良風氣，并滋長一些歪風邪氣。依據主題教育活動的相關約定，要想達到“不忘初心、牢記使命”的總體要求，那么就要對權責進行明晰，對于責任范圍進行規定，使黨員干部違反規定的行為受到嚴格處罰，使制度能順利實行。監督不是目的，而是要在監督中發現黨內的諸多問題，減少這些行為的發生，直至消除這些行為。與此同時，要對制度的屬性進行區分，針對違規事實進行追責，對于政治責任和法律責任要有明確的區分標準。違規事實的處理要公平公正，本著尊重事實的原則，還原事實真相，不能冤枉領導干部，也不能放過違規行為。為了達到“使權力關進制度籠子里”這一目的，就要加強違規處理的力度，嚴肅黨紀政紀，從上至下傳導這種壓力，使各級領導干部都能重視主體教育的開展，使每個共產黨員都能有所收獲。“不忘初心、牢記使命”就是共產黨員的本色，也是黨建工作的永恒主旋律，要在約束中見證干部的成長，在監督中推進主體教育的深入。從嚴治黨就要從黨內抓起，從主體教育開始，踐行共產黨員“不忘初心、牢記使命”的忠誠誓言，堅定理想信念，以黨的創新理論筑牢信仰之基。