折翼天使的守護者
——記隴南市武都區特殊教育學校教師王慧珍

○本刊記者

“拿出手中的紙對折。”“太棒了”……王慧珍正在耐心細致地為班里的孩子們上手工課。站在教室的門口，目光所及之處，是一群特殊孩子上課的景象。不時有孩子用模糊的聲音重復著王慧珍的口令，而她的眼中充滿著光和愛。

王慧珍說，特教學校的孩子被上帝關了一扇窗，而自己就是為他們開啟另外一扇窗的那個人。面對這些特殊的孩子，王慧珍用愛澆灌著遲開的花朵，以東風化雨之情、春泥護花之意，為他們撐起了一片藍天。

教育生涯揚帆起航

教育是一種情懷，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。王慧珍說自己的教育情懷源自父親，他是一名兢兢業業、奮斗在教育一線的英語老師。“小時候，大家都說老師是園丁，所以我從小就以父親為傲，夢想著能和父親一樣，成為放飛希望、默默守巢的那個人。”打開了話匣子，王慧珍回憶起過往，父親所做的點點滴滴都在影響著自己。“父親視學校為命，一心撲在學生身上，好像永遠不知疲憊。走上工作崗位，我才知道，心中的責任以及對教育事業的熱愛和執著，是他永不枯竭的工作動力。”王慧珍說，雖然父親對自己耳提面命的教導不多，但他三十多年依舊繼續的教育生涯，卻是自己聽過最美的課，值得自己一生追隨。大學畢業后，王慧珍如愿步入教師行業，成了一所鄉村學校的老師。剛剛參加工作的王慧珍，為人謙虛進取，工作積極負責，贏得了學生的愛戴、同事的贊揚、領導的認可。

2008年“5.12”大地震當天，挺著大肚子的王慧珍好像忘記了自己是個孕婦，疏散完學生，在操場上用課桌和學生一起鋪好床、搭好帳篷，并堅持為學生上課。直到一個月后，在活動板房中剖腹生下女兒，王慧珍才不得不和自己的學生暫別。同事的幫助、領導的栽培、學生的配合、自己的努力，仿佛集全了天時地利人和，王慧珍很快成為教學骨干。先后兩次被評為區級骨干教師，多次被評為校級優秀班主任。

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。王慧珍說：“選擇了教師，就選擇了承擔教師的責任。為學生付出時間、精力都是自己應該做的，也是必須做的。”接過父親手中的“接力棒”，王慧珍如同父親一樣，為了堅守心中的那片藍天，不知疲倦地奔跑。她堅持以身作則，時刻注意自己的言行，發揮了“一棵樹搖動另一棵樹”的作用。“為老師代言，為自己代言。”王慧珍說，不忘教育初心，放飛學生的夢想，是父親的理想和一生的追求。自己將踏著父親的腳印，追隨父親一路前行。

堅守教育初心和使命

王慧珍結婚后的第二年，女兒出生。3歲時，她發現女兒的智力明顯比同齡的孩子要低。從最初的難過、傷心到最后的接受，王慧珍經歷了人生最難熬的日子。即便如此，王慧珍依舊堅持為學生上好課。眨眼間女兒到了入學年齡，看著同齡的孩子背上書包走進了學校，女兒眼中流露出的渴望，深深地震撼了王慧珍的心。她突然意識到，女兒雖然特殊，卻不能剝奪她接受教育的權利。深思熟慮之后，王慧珍第一次將天平向自己傾斜。她離開了奮戰11年的普通教育學校，申請調入武都區特殊教育學校。從這一刻開始，她便下定決心，做女兒和像女兒一樣的孩子的守護者。

雖然有著11年的教齡，但王慧珍深知，在特教學校，自己必須一切從頭開始。工欲善必先利其器，只有練好自己的金剛鉆，才能在新崗位上實現自己的價值。不服輸的性格，更促使她迎難而上。自己沒課時就去聽其他老師的課，深夜孩子睡著了，她便查閱各種學習資料，看網絡上優秀的手工教案、視頻。同時，一一了解每個孩子的脾性。這時候，女兒成了她的實驗對象，她設計的手工教案，都要先給女兒教，根據女兒的各種反應，看看教案的難易程度、科學合理與否。女兒不配合的時候，各種辦法招數，只要能用得上的，她幾乎都嘗試過。

孜孜不倦、求知若渴的王慧珍，無法滿足自學的成績。她深知，給人一杯水，自己僅有一缸水是不夠的，必須是源頭活水。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前已有的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。于是，王慧珍第一次丟下女兒去蘭州參加為期半月的特殊教育國培計劃。看著女兒無助的神情、乞求的眼神，她狠心轉頭，在淚目中踏上了求知之路。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。美好的夢想在勤學奮進中得到了回報。經過幾年的時間，王慧珍已經掌握了先進的教育教學理念，能夠根據學生的生理和心理特點以及聯系學生生活實際，自編手工課程，根據單元主題來學習知識和技能。她的努力，領導和同事都看在眼里、記在心里。說起王慧珍，沒有一個不豎起大拇指。她先后參加了甘肅省舉辦的特殊青年教師技能大賽，分別獲得了二等獎和三等獎的好成績。同時，在隴南市級特殊教師技能大賽中獲得了一等獎。

用笑容和耐心引導孩子成長

如果說教育是一種修行，那么特教就是一場艱難的修行，是對教育情懷的修行。特教學生的變化是極其緩慢、細微的，因而，特教老師需要以一個等待的姿態傾情投入，讓殘疾的他們通過自己的努力創造奇跡。王慧珍說，很多時候，孩子們在用自己最快的速度很努力地奔跑，盡管在別人看來很緩慢，而自己要做的就是站在離他們最近的地方等他們，鼓勵他們，引導他們，讓他們知道老師永遠在身邊等他們往前一步。王慧珍是這么說的，也是這么做的。

在特教學校，有這樣一群孩子，他們患有多動癥，不能控制自己的言行，自理能力和溝通能力極差。他們是特教學校最難教育的一類學生，而小輝就是他們中的一員。剛剛入校的小輝，在爺爺的陪伴下走進了教室。爺爺一放手，小輝就似一匹脫韁的馬，飛奔向教室里的玩具。隨著一陣陣嘩啦聲，玩具被踢翻了，垃圾桶的垃圾被扔了一地。小輝的爺爺無奈地搖頭抹眼淚，像所有送孩子來的家長一樣給王慧珍講述養育孩子的艱辛。王慧珍的眼中流露出了憐惜和心疼，她拉著小輝的手，一遍遍溫柔又有耐心地教他將玩具整理整齊。看著擺放整齊的玩具，王慧珍摸了摸孩子的頭，告訴他真棒。小輝用一雙黑溜溜的眼睛望著他，咧嘴笑了。為了改變小輝的狀況，王慧珍認真鉆研多動癥方面的專業書籍，制訂周密而詳細的教育計劃。同時，她不忘向更專業的同行請教，從課堂、生活等多方面對他進行全方位的訓練。如今，小輝見面知道問老師好了，課堂上也能和老師互動了，還能背很多兒歌了，能歪歪扭扭地寫數字了。小輝爺爺的臉上終于流露出開心的笑容，見人就說這娃多虧了老師。“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。”王慧珍用自己的一片赤誠，踐行了師德的高尚境界。

用愛心筑牢特教之基

大愛無言，師愛無痕。給癱瘓在床的孩子按摩的時候，給無咀嚼能力的孩子喂食的時候，給多動癥孩子安撫情緒的時候，王慧珍的心揪得厲害，感覺自己肩上的責任更重了。每個孩子都是降臨的天使，不管他們的殘疾程度多么嚴重，他們都應享有基本的尊嚴和受教育的權利，都應平等地擁有接受教育的機會。王慧珍義無反顧地擔負起了培智班班主任兼生活、數學老師，用愛心澆灌著特殊之花綻放。

小霞從小患有智障，今年十五歲了，但她的自理能力并沒有隨著年齡的增長而增長。記得兩年前的一次律動課上，王慧珍發現小霞的褲子臟了，而她毫無感覺，還在和同學們邊跳邊唱。王慧珍走過去牽起小霞的手，告訴她自己肚子疼，需要她陪老師去衛生間。然后借機幫她換上干凈的褲子，并告訴她生理知識和處理方法。每天教幾遍，她依舊像沉默的星星一樣我行我素。隨著每個月“大姨媽”的準時報到，王慧珍一遍遍教，一次次幫她處理。如今，小霞依舊沒有掌握要領，但是至少會找老師尋求幫助。小霞的媽媽一次次感慨：學校就是港灣，老師就是親人。

初心勾線，匠心施彩。王慧珍和每個“特教人”一樣每天在教師、保姆、清潔工等角色中不停切換，從不厭煩。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”沒有桃李滿天下，沒有對老師感恩的豪言壯語，有的是孩子們天天幸福滿足的可愛笑臉，學到的自理能力和適應社會的技能，家長滿意的微笑和感謝的話語，這些對于王慧珍來說已經足夠。她將繼續無私地陪護著這些折翼的天使，愛著他們，服務于他們，讓他們將來能融入社會，快樂地生活。