充滿教育激情的行走
——寫(xiě)在《甘肅教育》創(chuàng)刊40周年之際

○天水市教育局

《甘肅教育》創(chuàng)刊之際，我還是學(xué)生，師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到家鄉(xiāng)秦安縣的一所中學(xué)任教。那時(shí)候我青春年少，還有激揚(yáng)文字的愛(ài)好，可由于地處偏僻，加上紙質(zhì)媒體并不發(fā)達(dá)，平時(shí)在學(xué)校幾乎沒(méi)有閱讀報(bào)刊的機(jī)會(huì)，教育類的專業(yè)報(bào)刊更是寥寥無(wú)幾。記得第一次接觸《甘肅教育》還是因?yàn)槿ムl(xiāng)教委開(kāi)會(huì)，在教委主任的辦公室看到的《甘肅教育》雜志。主任是一位很細(xì)心的人，雜志存得很全，整整齊齊擺在案頭。我抽空瀏覽了其中幾篇文章，頗覺(jué)新穎，突然覺(jué)得眼前一亮，此后便格外留意《甘肅教育》。每逢鄉(xiāng)教委召開(kāi)教師會(huì)，主任就會(huì)從《人民教育》《甘肅教育》雜志上挑選幾篇文章讓大家學(xué)習(xí)，我總會(huì)邊聽(tīng)邊做筆記，有時(shí)候從主任那里借上幾本，讀完后再托熟人還回去。因?yàn)楫?dāng)時(shí)讀雜志不容易，所以我建議校長(zhǎng)給學(xué)校訂了一份雜志，從此每期必讀，起初主要偏愛(ài)新聞報(bào)道類的文章，后來(lái)瀏覽教育教學(xué)方面的知識(shí)，漸漸與這本雜志結(jié)下了深厚情誼。

90年代，我從家鄉(xiāng)的學(xué)校調(diào)到秦安縣教育局工作，教育局機(jī)關(guān)訂了好幾份《甘肅教育》，于是就有機(jī)會(huì)和時(shí)間去閱讀，而且閱讀的重點(diǎn)又轉(zhuǎn)移到教育管理。平時(shí)常看領(lǐng)導(dǎo)講話和探討教育管理的文章，在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這本雜志無(wú)論是對(duì)自己起草行政材料，還是鉆研教育教學(xué)都有很大幫助。時(shí)任縣教育局局長(zhǎng)常福寶是一位學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，多才多藝，文字功底很深，他不僅經(jīng)常堅(jiān)持閱讀《甘肅教育》，而且平時(shí)喜歡寫(xiě)東西。有一次《甘肅教育》的編輯李峰來(lái)秦安下鄉(xiāng)，和常局長(zhǎng)聊起《甘肅教育》的欄目設(shè)置和稿件要求，常局長(zhǎng)也從基層教育工作者的角度對(duì)《甘肅教育》提了一些看法和建議，從此我們和《甘肅教育》編輯部建立了通聯(lián)關(guān)系，常有書(shū)信往來(lái)，而我們也開(kāi)始嘗試為《甘肅教育》寫(xiě)稿。當(dāng)我的第一篇論文在《甘肅教育》發(fā)表后，我第一時(shí)間拿著雜志給常局長(zhǎng)看，老先生立即放下手頭的文件，帶上老花鏡細(xì)細(xì)看了一遍，然后面帶笑容夸我寫(xiě)得好，并提出了一些建議。一篇小小的論文激發(fā)了我的寫(xiě)作激情。

2001年底，我又調(diào)到天水市教育局，除了寫(xiě)大量的行政材料外，還忙里偷閑堅(jiān)持給《甘肅教育》寫(xiě)稿，同時(shí)負(fù)責(zé)《甘肅教育》的通聯(lián)發(fā)行工作。這樣一來(lái)，和甘肅教育社的同仁們接觸交流的機(jī)會(huì)就更多了，渠道通暢了，寫(xiě)作的視角也比以前開(kāi)闊多了，尤其是在深度報(bào)道方面有了很大突破。二十多年來(lái)，我撰寫(xiě)的40多篇通訊報(bào)道、教育教學(xué)論文、散文、教育史話、教育隨筆及拍攝的多張封面圖片在《甘肅教育》發(fā)表，其中《甘肅教育》刊發(fā)的甘谷縣禮辛鄉(xiāng)楊家灣小學(xué)馬映謙校長(zhǎng)的通訊報(bào)道在教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響。去年以來(lái)，我還應(yīng)主編陳富祥之約撰寫(xiě)了幾期卷首語(yǔ)。《甘肅教育》猶如一品醇釀，有醍醐灌頂之功效，讓我的從教之路無(wú)比敞亮。

彈指間，四十年光景一晃即逝，回眸過(guò)往，《甘肅教育》從小刻本到大刻本，從月刊到半月刊，從普通雜志到核心期刊，從專兼職編審到專業(yè)編審團(tuán)隊(duì)，從傳承到創(chuàng)新，四十年間，幾代辦刊人嘔心瀝血、千錘百煉，在接棒式的奔跑中，不僅記錄了甘肅教育的改革發(fā)展印跡，而且見(jiàn)證了隴原大地的滄桑巨變，一本雜志所產(chǎn)生的強(qiáng)大氣場(chǎng)、所凝結(jié)的教育情懷，成為推動(dòng)甘肅教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，成為廣大教師和教育工作者的良師益友。

我始終感恩甘肅教育社的同仁們，他們幾代人孜孜不倦，耕耘幾十載，傾心于激情四射的文字，行走于悄無(wú)聲息的默契，敲打著音符跳動(dòng)的鍵盤，夜深人靜之時(shí)伏案勞作，鏤云裁月，以繡花功夫打造出《甘肅教育》《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》《學(xué)生天地》的教育媒體品牌，編織出龐大的讀者群。我與這些報(bào)刊結(jié)緣，就是一程充滿教育激情的行走，也是一場(chǎng)淋漓盡致的人生大戲，盡管自己始終行走在教育的邊上，只是一名普通的教育工作者，但幾十年時(shí)間，教育社編輯、記者團(tuán)隊(duì)那股執(zhí)著追求的勁頭，那種和諧相伴的節(jié)奏，那縷油墨飄香的味道以及那種編讀互動(dòng)的情結(jié)，始終縈繞在心頭。《甘肅教育》作為甘肅省創(chuàng)刊較早的省級(jí)教育專業(yè)雜志，充分發(fā)揮教育思想和專業(yè)引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)傳達(dá)黨的聲音，深度解讀教育政策，宣傳隴原大地的先進(jìn)典型，聚焦教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，振臂高呼，傳播新知，從一棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，其感染力、影響力、傳播力、發(fā)展力不斷提升，開(kāi)啟了甘肅教育媒體的先河，發(fā)出了時(shí)代最強(qiáng)音。

十年磨一劍，《甘肅教育》是一份榮譽(yù)等身的教育雜志，在四十年的成長(zhǎng)年輪里，鐫刻著創(chuàng)業(yè)的艱辛，也飽含著汗水的心酸，有過(guò)彷徨，也不乏批判，當(dāng)然更令人欣喜的是滿滿的收獲感和成就感。面對(duì)紙質(zhì)媒體的生存困境和新聞宣傳方式的不斷翻新，《甘肅教育》同樣在不斷突圍，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展壯大。通過(guò)諸多新媒體手段的運(yùn)用，編輯部大力拓展發(fā)展空間，重塑刊物的特色品質(zhì)，使刊物變得越發(fā)成熟和大氣，和《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》堪稱甘肅教育媒體的隴原“雙璧”。

一本書(shū)足以成就一個(gè)人。我很慶幸和《甘肅教育》結(jié)緣，并從一位忠實(shí)的讀者，到作者，再到“讀者+作者+宣傳者”，不僅親眼見(jiàn)證了《甘肅教育》的發(fā)展壯大，而且在頻繁的編讀互動(dòng)中沉淀了深厚的個(gè)人感情，因此始終懷著一顆感恩的心去擁抱這本雜志，感恩站在這本雜志后面的每一個(gè)人，懷念發(fā)生在這本雜志里的每一件事。

甘肅教育社原社長(zhǎng)馬光榮是我很敬重一位媒體人，他為《甘肅教育》的發(fā)展付出了辛勤的汗水和心血，從辦刊理念到刊物欄目策劃，尤其是《甘肅教育》品牌欄目卷首語(yǔ)，都留下了很多寶貴的筆墨。他新穎且頗具前沿力度的教育觀點(diǎn)，對(duì)引領(lǐng)教育風(fēng)尚、指導(dǎo)全省教育實(shí)踐起到了積極的作用。在和他長(zhǎng)期的交往中，我的一些辦刊建議和想法均得到了采納。一次在和馬社長(zhǎng)交流時(shí)，我提出了做《甘肅教育》精裝合訂本的建議，馬社長(zhǎng)欣然答應(yīng)，此后每年給市、縣通聯(lián)站寄一套精裝合訂本。沒(méi)想到，這精致的收藏版還真起了大作用，有些基層教師忘記發(fā)論文的時(shí)間就會(huì)找我?guī)兔Σ檎遥@為基層教師提供了很大方便。除此之外，幾任主編和編輯常向我約稿，相互交流一些選題策劃，我撰寫(xiě)的稿件也不斷接近編輯的想法，對(duì)此備感榮幸，也收獲了滿滿的成就感。

回眸與守望，分享與收獲，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的輪回中，對(duì)《甘肅教育》的摯愛(ài)，源于以下四個(gè)方面的印象。

一是思想的引領(lǐng)性。《甘肅教育》作為甘肅省教育廳主管的專業(yè)刊物，始終堅(jiān)持正確的政治方向，牢牢把握宣傳的輿論導(dǎo)向，以傳達(dá)黨的聲音、服務(wù)教育改革發(fā)展為己任，及時(shí)解讀黨中央的教育方針政策，全面落實(shí)省委、省政府的重大決策部署，緊緊圍繞全省教育重點(diǎn)工作任務(wù)，策劃重大宣傳主題，刊發(fā)引領(lǐng)教育風(fēng)尚的觀點(diǎn)文章，在更新教育理念、明確辦學(xué)方向、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，生動(dòng)呈現(xiàn)了甘肅教育改革發(fā)展的豐碩成果，行穩(wěn)致遠(yuǎn)和開(kāi)拓創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，使這本雜志成為有思想深度、有理論厚度、有教育溫度的教育專業(yè)雜志，傳遞了教育事業(yè)發(fā)展的正能量。

二是閱讀的大眾化。《甘肅教育》緊貼隴原大地的脈絡(luò)，行走于三寸粉筆和三尺講臺(tái)之間，傾聽(tīng)基層教師和教育工作者的心聲，在辦刊定位、欄目設(shè)置以及版式設(shè)計(jì)方面，始終把握了面向基層、面向?qū)W校、面向師生的原則，設(shè)計(jì)接地氣、有特色、適合大眾化口味的“百姓菜單”，推出了廣大教師和教育工作者愛(ài)讀、耐讀、可讀的文章，給基層教師搭建起交流發(fā)聲的平臺(tái)。

三是觀點(diǎn)的碰撞體。教育理念是教育實(shí)踐的先導(dǎo)，《甘肅教育》自始至終堅(jiān)持刊物的專業(yè)性方向，把刊發(fā)教育教學(xué)論文作為指導(dǎo)工作的切入點(diǎn)，以刊發(fā)教師教育教學(xué)的實(shí)踐案例和切身體驗(yàn)文章見(jiàn)長(zhǎng)，倡導(dǎo)“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)之風(fēng)，讓廣大教師的思想和專業(yè)觀點(diǎn)反復(fù)碰撞，通過(guò)這一平臺(tái)的構(gòu)建，廣大讀者共同探尋教育規(guī)律，凝聚發(fā)展共識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力，貢獻(xiàn)發(fā)展智慧。與此同時(shí)，也為全省教育系統(tǒng)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀作者、學(xué)科骨干，形成了具有甘肅特色的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)教育科研奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四是品質(zhì)的厚重感。一本雜志的生命力在于刊物的品質(zhì)，刊物的品質(zhì)取決于思想的前沿性、專業(yè)的科學(xué)性、欄目的創(chuàng)新性、內(nèi)容的豐富性、文章的可讀性和信息的海量性。《甘肅教育》幾十年至今已刊發(fā)660多期，編輯部始終把追求質(zhì)量作為立身之本，把服務(wù)教育作為專業(yè)內(nèi)核，把發(fā)現(xiàn)、培育、提升、推廣等教育元素融入辦刊的全過(guò)程，把思想內(nèi)涵和文化素養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，聞時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而為，每一位編輯記者從打磨一個(gè)詞匯、一個(gè)段落、一篇文章做起，一步一個(gè)腳印，不負(fù)時(shí)光，負(fù)重前行，努力打造高品質(zhì)、有厚度的專業(yè)雜志，給讀者送上了一道韻味無(wú)窮的精神大餐。時(shí)代不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)數(shù)年筆耕不輟，《甘肅教育》被列為“全國(guó)中文核心期刊”“甘肅省社科一級(jí)期刊”和“編校質(zhì)量達(dá)標(biāo)期刊”，這其中飽含著每一位編輯記者辛勤耕耘的汗水和心血，也為甘肅教育媒體樹(shù)起了一個(gè)標(biāo)桿。

歲月如歌，洗盡鉛華，一路走來(lái)，《甘肅教育》所守護(hù)的時(shí)光，來(lái)源于甘肅教育熱土賜予她生命源頭的清澈之水，是隴原大地教育改革的春風(fēng)賜予她飛翔的翅膀，相伴而行，我倍加珍惜與一本書(shū)走過(guò)的歲月，與一群人追憶那些曾經(jīng)為之嘔心瀝血且已逝去的時(shí)光，他們挺立、挺拔的身影鐫刻于《甘肅教育》雜志的記憶中，于文字深處激發(fā)的智慧火花，依然閃爍著耀眼的光芒，也激勵(lì)著我們后來(lái)人接力前行。放眼未來(lái)，《甘肅教育》前景可期，在新媒體時(shí)代將會(huì)以新的姿態(tài)綻放出璀璨的花朵，似一縷春風(fēng)，滋潤(rùn)甘肅教育煥發(fā)新的生機(jī)。