多元化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

○ 高臺(tái)縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)多元化是新課改提出的重要指導(dǎo)思想，符合小學(xué)生的發(fā)展需求和認(rèn)知規(guī)律。多元化教學(xué)模式是在這一背景下提出來(lái)的、被實(shí)踐證明了的有效教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面起著重要的作用。多元化教學(xué)模式下的課堂中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式等都體現(xiàn)出了多樣性的特點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就多元化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、多元化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，即富有創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神的人才。多元化教學(xué)模式下的課堂中，為學(xué)生提供了寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建了探究、實(shí)踐的舞臺(tái)，學(xué)生知識(shí)的獲得能力的提升都是通過(guò)探究實(shí)現(xiàn)的。要使探究活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)生必須積極思維、主動(dòng)創(chuàng)新。可見(jiàn)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神隨著探究活動(dòng)的推進(jìn)能逐漸得到提升。

2.有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。多元化教學(xué)模式下的課堂，突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)多樣化特征。教學(xué)內(nèi)容通常都是教師搜集到的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的且學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例。在課堂上，教師與學(xué)生探究教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，在獲得知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐能力也能得到提升。

3.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提。多元化教學(xué)模式下的課堂中，數(shù)學(xué)知識(shí)以多樣、靈活、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多元化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式。多媒體的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)方式，符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，有利于學(xué)生探究積極性的調(diào)動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際適時(shí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境，為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予具體直觀的生活背景。在熟悉的生活情境中，利用生活經(jīng)驗(yàn)同化所學(xué)知識(shí)，降低了理解難度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更透徹，掌握得更牢固。同時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，可使靜態(tài)的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的視頻、動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓探究成為滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)需的一種自發(fā)行為，教學(xué)效果會(huì)更顯著。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)是一種極具創(chuàng)意的教學(xué)模式，是被實(shí)踐證明了的、效果顯著的良好舉措，也是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的有效教學(xué)方式，對(duì)發(fā)展學(xué)生的團(tuán)體作用和協(xié)作能力、提升學(xué)生的交流能力和合作能力有積極的促進(jìn)作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，他們?cè)讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上積極討論、互動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的透徹理解。要實(shí)現(xiàn)高效合作學(xué)習(xí)，教師首先要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上分小組討論，進(jìn)而合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。該教學(xué)模式不僅能夠增加生生、師生之間的溝通交流，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，在討論、交流的過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力能逐漸得以提升，他們的合作意識(shí)也能得以增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.利用教學(xué)情境創(chuàng)新教學(xué)模式。小學(xué)生各方面的能力還處于發(fā)展的最初階段，他們的理解能力、認(rèn)知水平有限，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往停留在事物的表面。由于缺乏抽象、邏輯思維能力，所以他們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解需要具體形象的事物作支撐。而利用教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)置于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中，并將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和熟悉的、具體形象的事物聯(lián)系起來(lái)，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，降低了學(xué)生的理解難度，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)質(zhì)的把握，有利于將知識(shí)內(nèi)化為能力。同時(shí)，在這一過(guò)程中，由于是學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，所以他們非常感興趣。此時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)探究的過(guò)程，教學(xué)效果不言而喻。

總之，多元化教學(xué)模式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在堅(jiān)持以生為本的前提下，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使得教學(xué)模式體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而收到事半功效的教學(xué)效果。