如何高效開展“三輪磨課”

○ 天祝縣打柴溝鎮(zhèn)下河東小學

如何讓學校的中青年教師在專業(yè)方面迅速成長成熟起來，能夠在教學方面獨當一面，擔任并出色地完成學校的教育教學任務，是學校教研工作的一個永恒主題。為此，應有計劃、有步驟地開展“三輪磨課”，通過資深教師專家對授課老師的現(xiàn)場指導，促使授課教師及時發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和短板，進而完善自己，提升教學能力。本文通過分層次闡述三輪磨課的形式和內(nèi)容，指出三輪磨課對教師教學能力提升的重要性，旨在進一步挖掘三輪磨課的價值，進而打造出教學能力強、教學方法優(yōu)的高素質(zhì)教學隊伍。

一、開展三輪磨課的重要性

教師的教學能力提升是一位教師能夠成長為優(yōu)秀教師的必由之路。一所學校只有不斷磨煉教師，才能建設一支教學水平高、課堂效果好的教師隊伍，才能辦出教學與教研并舉的高水平學校。如何讓教師迅速成長為一名優(yōu)秀的任課教師，是學校教研工作的一個永恒主題。三輪磨課，顧名思義，就是讓教師至少上三輪公開課，指導教師或者是專業(yè)教師團隊對授課教師的課堂教學進行評價指導，使得授課教師在極短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，找到自己的優(yōu)勢和短板，從而使教師能夠不斷地改進教學方式，快速成長為一名學生喜歡、教學成績突出、家長滿意的好老師。

二、高效開展三輪磨課的方式

1.三輪磨課的實質(zhì)內(nèi)涵。磨課重在一個“磨”字，首先要弄明白為什么要磨課、磨課磨什么、怎么磨的問題。磨課的主要內(nèi)容就是要磨教法磨學法，磨學情磨理念，從而讓教師磨出新意，磨出新的觀念。參與磨課的授課教師可以是一人或是幾人，可以是一課多上也可以是同課異構，評課教師可以是結(jié)對的師傅，也可以是經(jīng)驗豐富的老教師、骨干教師、名教師、學校領導或是同學科的教師。三輪磨課是對學校聽評課教研活動的延伸、濃縮和提高，是教師不斷琢磨、感悟、精益求精，從而不斷進步和呈現(xiàn)的過程。磨課可以在年級組內(nèi)進行，可以在校內(nèi)進行，也可以在校際間舉行，形式靈活多樣，不拘一格，重要的是教師要有參與磨課的主觀意愿，并能夠虛心地接受提出的建議。

2.高效開展“三輪磨課”的方式方法。“三輪磨課”就是參與磨課的評價小組的教師通過授課教師的課堂表現(xiàn)指出問題并給出合理化的建議，讓授課教師知道自己的優(yōu)勢是什么，短板是什么，哪些方面可以改進，哪些方面可以提高，進而讓授課教師明白努力的方向。

第一輪磨課，是對授課教師的診斷課，俗稱挑刺課，即找出授課教師對課前準備和課堂教學中的優(yōu)勢、亮點和存在的問題，并為其提出合理的建議。授課前，教師要精心備課，合理高效地利用學校的教學資源進行認真教學。評課教師或評課小組在課堂對教師的課堂教學進行聽課記載，授課結(jié)束后對教師的課堂教學表現(xiàn)進行綜合評價。在課后評價時，授課教師要先對本節(jié)課的設計思路、教材、學情、課堂表現(xiàn)進行說課，說自己對本節(jié)課的認識、學習和參考的教學資源，教法和學法選取的依據(jù)，說自己在授課過程中的亮點、失誤和不足，對教學事故的應急智慧處理，自己評價本節(jié)課的課堂效果，自己認識自己，尋找問題。評課小組教師則根據(jù)教材、學情、授課教師的說課以及課堂表現(xiàn)進行評價。評價包括對多媒體的開發(fā)和利用，教學手段的選取是否有利于本節(jié)課的課堂教學；課文在教材中的地位，教學方法的選取，教學思路的設計，教師的語言邏輯，教師的著裝、肢體語言，教學重難點的把握和處理，自主學習能力的培養(yǎng)，課堂操控能力，新課程理念的應用，課堂練習和課后作業(yè)的布置是否有針對性，作業(yè)是否能夠完成等。通過這些綜合的評價，找出授課教師的亮點、不足和失誤，讓授課教師對自己在教學過程中的問題認真梳理、琢磨、感悟和總結(jié)，直到授課教師琢磨出新意，轉(zhuǎn)變了觀念，理清了思路，提升了效果。

第二輪磨課，也稱為匯報課，授課教師要針對評課小組在首輪磨課時提出的建議認真消化吸收，解決首輪磨課時在教學中出現(xiàn)的失誤與不足，再次對同一節(jié)課進行備課、上課，評課小組進行第二輪聽課評課，對授課教師的教學過程進行重新點評，同時指出授課教師的優(yōu)勢、亮點和不足，提出改進的地方，讓教師進行第二次思考、總結(jié)。有了兩輪的磨課，有了兩次的課堂問題診斷，教師一定會有所收獲和提升。

第三輪磨課，又稱為展示課、亮相課，展示一節(jié)教師的成功課。在前兩輪的磨課中，授課教師有了很大的改進和成長，教師的教學方式和教學設計更為合理。教師應盡量精講、少講或者是不講，要組織和指導學生開展自主學習、合作學習、探究學習，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性和良好的學習習慣，為學生的終身學習打下良好的基礎。可以說，有了三輪磨課，教師展示的課堂已經(jīng)逐步走向成熟。