用勞動之美點亮多彩童年
——渾河站小學(xué)勞動教育實施策略初探

楊昕昕

(遼寧省沈陽市和平區(qū)渾河站小學(xué) 遼寧 沈陽 110117)

我校積極響應(yīng)中央號召，充分發(fā)揮集體智慧，探索課程與活動相結(jié)合的有效教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生高尚的勞動觀、正確的勞動態(tài)度、良好的勞動習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生用勞動之美點亮多彩童年。

1.頂層設(shè)計 把握方向 謀劃學(xué)校勞動教育策略

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”總書記為新時期中小學(xué)勞動教育指明了方向。我校認真學(xué)習(xí)總書記講話精神，積極落實上級文件要求，成立以校長為組長、教學(xué)副校長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)班長為組員的“勞育”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開關(guān)于如何實施勞動教育專題會議，抓住勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建體現(xiàn)新時代特征的勞動教育體系，強化勞動教育保障措施，有效推動我校勞動教育朝著規(guī)范化、常態(tài)化、科學(xué)化方向發(fā)展。結(jié)合學(xué)校“發(fā)現(xiàn)教育”的辦學(xué)愿景，將勞動教育的主題確定為“用勞動之美點亮多彩童年”，勞動教育原則為“以勞育人、以勞樹德、以勞增智、以勞健心、以勞強體”，形成以“課程+活動”為主要的載體的教育策略，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和勞動技能，把思想教育和勞動知識傳授、勞動技能的培養(yǎng)有機集合，相互滲透，相互促進，和諧發(fā)展。

2.分層落實 明確目標(biāo) 構(gòu)建學(xué)校勞動教育模式

2.1 融合學(xué)科教育 提煉勞動教育新亮點。課程是學(xué)校育人模式的核心，重點關(guān)注各學(xué)科中勞動教育資源的挖掘，實現(xiàn)勞動教育在學(xué)科中的滲透。我校基于基本素養(yǎng)的主題式教學(xué)，注重勞動教育與學(xué)科課程有機融合，發(fā)揮課程主渠道功能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

2.2 編撰校本手冊 助推勞動教育新成長。依托學(xué)校“發(fā)現(xiàn)課程”體系，結(jié)合地域特點，從孩子的自我服務(wù)能力入手，編寫的《小學(xué)生家庭勞動教育指南》，圍繞學(xué)生衣、食、住、行等日常生活的方方面面，梳理了各年級需要做到的“十件事”。“指南”的目的在于引導(dǎo)學(xué)生，自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，同時當(dāng)好社會小公民。

2.3 豐富社團課程 提升勞動教育新技能。關(guān)注傳統(tǒng)勞動課程的創(chuàng)新，賦予勞動教育新內(nèi)涵，學(xué)校聘請有經(jīng)驗的學(xué)生家長在植物種植、木工組合、美食制作等方面向?qū)W生進行技能傳授，深入感受傳統(tǒng)勞動人民的智慧與審美能力，同時充分調(diào)到學(xué)校有特長的教師組建機器人社團、影視制作等智能型勞動社團，培養(yǎng)學(xué)生對人工智能時代軟、硬件設(shè)備和工具的初步認識與使用，通過豐富的社團活動激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、參與勞動的熱情，感受智能勞動的快樂。

2.4 拓展實踐活動 創(chuàng)新勞動教育新境界。學(xué)校開展“校園美化我先行”、“開心農(nóng)場我參與”、“家務(wù)勞動我能做”等勞動參與活動。根據(jù)中華傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)點開展“我為校園添光彩”植樹活動、“發(fā)現(xiàn)春天 乘風(fēng)追夢”放風(fēng)箏活動、“玩翻童年‘粽’想未來”等主題實踐活動，每學(xué)期定期組織學(xué)生進行到素質(zhì)實踐基地、采摘園、科學(xué)宮等進行研學(xué)活動，學(xué)校細心籌劃、精心組織、用心開展相應(yīng)的勞動實踐活動，極大提高學(xué)生參與勞動、熱愛勞動、品鑒勞動的興趣。

3.逐層實施 五育并舉 凝練學(xué)校勞動教育特色

3.1 宣傳動員，營造勞動氛圍。學(xué)校充分利用微信公眾平臺、班級工作群等線上媒介向全體教師、學(xué)生和家長進行勞動教育的目的和意義進行線上網(wǎng)絡(luò)宣傳；通過主題升旗儀式和班隊會，開展以熱愛勞動為主題研討活動，深入理解勞動的意義和如何進行才是熱愛勞動等活動進行線下推介。

3.2 榜樣激勵，詮釋勞動理念。小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。一是教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表；二是教師要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發(fā)展的貢獻。

3.3 家校合作，共育勞動良才。家庭是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣最重要的場所之一，早期的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，對人一生的發(fā)展具有重要的作用。家長要教育并督促孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，帶領(lǐng)孩子積極參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。父母的言行對孩子起到“潤物細無聲”的熏陶作用，學(xué)校針對學(xué)生的年齡特點和個性差異，給學(xué)生布置洗碗、洗衣、掃地、整理屋子以及做飯等力所能及的家務(wù)，鼓勵家長和孩子共同完成勞動任務(wù)，開展親子美食制作、親子種植、親子大掃除有意義的勞動活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義建設(shè)者和接班人。

3.4 有效評價，促進勞動提升。反饋與評價是勞動教育得以有效實施的重要保障。運用合理、有效的激勵手段，對培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力將產(chǎn)生有力的推動作用。為了激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，促使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)勞動技能，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，學(xué)校、家庭共同制定相應(yīng)的勞動評價機制，對學(xué)生的勞動活動進行有效評價。在組織學(xué)生開展活動后，教師和家長都要鼓勵學(xué)生以繪畫、主題小報、體驗文章、主題演講等多種形式分享交流勞動的快樂與收獲，升華對勞動的認識和情感。

木有所養(yǎng)，棟梁之材成；水有所養(yǎng)，灌溉之利溥。勞動者素質(zhì)是一個國家素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是國家和民族發(fā)展的重要因素。學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)人才、輸送人才的主陣地，渾河站小學(xué)將以勞動教育為契機，以學(xué)校文化為紐帶，以課程開發(fā)為載體，以特色活動為平臺，用勞動之美點亮多彩童年，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。