農村留守兒童教育存在的問題及對策

景泰縣第一小學

我國農村留守兒童數量眾多，涉及面也十分廣，在留守兒童成長的過程中表現出來的教育問題越來越突出，而且，從中國城鎮化的路徑和發展趨勢來看，農村留守兒童將存在相當長的一段時間，因此，他們受教育的問題急需解決。

一、農村留守兒童教育存在的問題

1.家庭教育長期缺失，缺乏父母的關愛。很多父母都愿意陪伴在自己的孩子身邊，都期望他們能夠受到良好的教育，有良好的生活條件，但由于經濟上的問題，他們不得不選擇外出打工，從而造成了父母和孩子異地相隔的局面，他們見面機會很少，致使農村留守兒童普遍缺乏相應的家庭教育，即使有其他監護人存在，也無法彌補孩子感情上的缺失。由于孩子在早期得不到父母的關愛，感受不到家庭的溫暖，在成長過程中遇到的諸多問題得不到緩解與疏導，以致有些不良行為習慣得不到改變，最后釀成大錯。其次，在已知的監護類型中，隔代監護的比重比較大，據國家統計局數據顯示，大部分兒童跟祖父母住在一起，由于大部分老年人缺乏文化、思想落后、方法陳舊，不懂得換位思考和因材施教，在應對留守兒童犯的錯誤時，要么放任自流，要么簡單粗暴，這樣很容易讓留守兒童出現思想品行、心理和學習等方面的問題。

2.學校教育條件落后，學校教育欠佳。很多農村中小學辦學條件嚴重落后，教學設施簡陋、師資力量薄弱、合格師資緊缺，“一師多課”現象普遍存在。除了教授文化課的教師外，思想品德、美術、體育等方面的教師普遍缺乏，更談不上心理咨詢教師。其次，在留守兒童的教育方面，不少學校根本沒有認識到問題的嚴重性，更談不上采取相應的措施了。

3.缺乏有效的社會幫扶。教育問題離不開社會的幫扶，其中農村社區的幫扶尤為重要。然而，在農村留守兒童的教育問題方面缺乏積極有效的社會幫扶。在我所接觸的農村當中，很多農村社區對留守兒童的關懷基本上處于空白狀態，很多村干部并未關注到留守兒童這一塊，很多村落對留守兒童的教育從未采取過任何措施，放任自流。

二、解決策略

1.完善相關政策，保障資金投入。政府作為宏觀調控的重要主體，首先要統籌城鄉發展。在義務教育方面，要堅持以公辦為主、民辦為輔的教育模式，為流動人口子女帶來就學機會；改善戶籍制度基礎上的義務教育體制，精簡就學程序，實現父母務工、子女就學的雙重目標。其次，健全經費投入體系，科學調整財政投入方向。再次，完善相關制度。國家應立足于實際狀況，制定并完善相關法律制度，針對父母外出打工的狀況，應明確委托監護人，并提出有針對性的法律制度；還需要加強對戶籍制度的調整，消除歧視等不平等現象，并加大對侵害留守兒童行為的打擊力度。只有強化監護人制度，才能夠有效保護留守兒童。

2.完善社區教育體系，建立良好社會環境。農村社區環境是影響留守兒童受教育的主要因素，也是兒童活動的重要場所，因而，完善社會教育體系、建設良好的社會環境就顯得尤為重要。調動中小學退休人員及黨政機關富余人員參與到監護、工作當中，充分利用社會各方面資源，為解決留守兒童教育問題貢獻一份力量。不僅如此，還需要加強農村文化環境建設，加大對校園周邊環境的治理力度，消除一切影響留守兒童健康成長的場所。此外，應重視媒體宣傳，吸引更多的社會力量關注留守兒童的教育問題。例如，啟動留守兒童關愛工程等，從而保障每一個留守兒童都能夠與其他兒童一樣健康成長。

3.學校應滿足不斷變化的鄉村教育需求。作為鄉村教育前沿陣地的中小學校，應不斷適應新的變化，不斷轉變教學觀念，調整學校辦學功能，充分認識到農村留守兒童的特殊性以及重要性，不斷探索新的教育方式，比如開展家庭教育咨詢，舉辦家長學校，定期進行家庭訪問和學生心理咨詢，引導學生樹立正確觀念，構成健全的人格。其次，要提高教師素質，加強教師培訓，如對口支教、送教上門等。側重對教師進行專業知識、新型教學方法、現代教學技術等方面的培訓，不斷提高教師的教學潛力。

4.發揮家庭教育的基礎性作用。家庭關愛的缺失是造成農村留守兒童教育問題產生的原因之一，因此，在城鎮化進程中，父母應提前做好孩子的學習和生活安排，在外出工作時，慎重選取監護人。與此同時，提高自身文化素質，以便更好地教育孩子，隨時透過監護人或者學校了解孩子的動向，做到實時監護。當然，如果有條件，最好的教育方式是把孩子帶在身邊，讓孩子享受家庭的溫暖和關愛。