初中校園欺凌的成因及防治策略

武威第二十中學

初中階段正是形成人生觀、價值觀的重要階段，也是心理和生理方面的成長階段，維護健康、安全的校園環境，不僅有利于學生的學習，更有助于學生的成長。近年來，初中校園欺凌問題越發嚴重，這也是教育部門需要加以重視的重大問題，如何有效防治校園欺凌事件的發生，已經成為當下教育工作者急需解決的問題。下面，筆者就初中校園欺凌的成因做出分析，并提出一些防治校園欺凌的策略，以供參考。

一、初中校園欺凌的成因

1.社會尚未正視校園欺凌的危害。近年來，社會上有關校園欺凌的報道越來越多，且新聞報道中的校園欺凌事件往往是較為嚴重的身體傷害，但實際情況是，中小學校園中存在更多沒被正視的校園欺凌現象，包括言語威脅、人格侮辱、輕度肢體傷害等。這些方式的校園欺凌往往都被教師和家長忽視，也沒有相應的取證手段，造成了社會對校園欺凌問題不夠重視。社會視角往往只關心新聞事件本身的嚴重性，卻忽略了校園欺凌現象的嚴重性。同時，由于不同校園欺凌事件的嚴重程度有較大差異，致使國家沒有制定有效的保護措施，對校園欺凌事件的責任人只是采取口頭批評的方式進行訓誡，沒有實質性的懲戒作用，這也是校園欺凌問題遲遲得不到改善的原因。

2.學校對思想政治教育工作重視不夠。我國的教育體制一直存在一個弊端，就是過分重視對學生進行學科知識方面的教育，忽略了對學生的思想政治教育和心理輔導。學校過分看重學生的學習成績，致使繁重的學習內容加大了學生的心理壓力，使學生產生厭學情緒，進而影響學習成績。大部分教師以學習成績為標桿，更加關注學習成績較好的學生，忽略學困生。其實，很多學困生是因為心理上出現了問題不能及時解決，最終才影響學業的。因此，教師忽略對學生進行心理上的輔導，不能從根本上解決學生遇到的問題，很難提高學生的學習效果。

3.家庭環境對學生心理成長的不良影響。自改革開放以來，我國經濟得到了迅速發展，許多人因為工作原因，只注重滿足孩子物質上的需求，忽略了對孩子的關注，加重了孩子的心理問題。同時現代社會人們更加重視自身的感受，對待婚姻更加隨性，這也是我國離婚率越來越高的原因。離婚造成了許多孩子沒有完整的家庭，進而影響了孩子的心理成長。父母對孩子的教育方式是否正確，也是決定孩子心理狀況的重要因素。近年來，我國家庭以獨生子女較多，父母的嬌生慣養影響著孩子的成長，過分溺愛和不正確教育，讓許多孩子形成了暴力傾向，形成了錯誤的價值觀，這也是造成校園欺凌問題頻發的原因之一。

二、防治校園欺凌問題的策略

1.社會、學校應該更加重視校園欺凌問題。校園欺凌問題首先應該引起社會的高度重視，相關管理部門和主流媒體，應該加強青少年心理輔導方面的宣傳，提倡社會關注青少年的心理成長。各大媒體應該加強普法教育的宣傳，文化部門應該加大對動畫、電影的審核力度，網監部門應該加大對網絡環境的監管，應該通過加大監管力度，減少青少年接觸不良信息的可能，進而為青少年營造健康的成長環境。學校應該加強對校園日常秩序的維護工作，應該重視思想政治教育和心理輔導方面的工作，對于存在心理問題的學生應該耐心輔導，應該與家長積極溝通，通過家校合作盡快改善學生的心理狀態，進而從根本上解決校園欺凌問題。

2.父母應該注重對孩子正確價值觀和道德觀的培養。父母在孩子成長的重要階段，應該多與孩子溝通，在孩子日常學習、生活中遇到問題或犯錯的時候，耐心引導和教育。特別是離異家庭的父母，更應該多與孩子談心，盡可能地將時間留給孩子，減少隔輩人的教育。由于隔輩人的思想觀念相對落后，教育理念也可能存在誤區，以及長輩更容易寵溺晚輩，所以不利于端正孩子的錯誤行為，也不利于孩子養成良好的行為習慣。

綜上所述，校園欺凌現象的產生，根本原因是我國的教育忽略了對青少年心理方面的關注，社會、學校、家庭方面，都沒有做好對孩子心理成長方面的教育與引導。所以，在日后的教育工作中，社會、學校與家長，都應該關注孩子心理方面的情況，通過陪伴、教育和引導，來保證孩子的健康成長，最終減少校園欺凌現象的發生。