提高生物課堂教學效率“三法”

臨洮縣玉井鎮陳家咀學校

在初中課程中，生物學科是重要的組成部分。目前，在新課改的背景下，生物學科的難度有所下降。在中考中占的分值少，因此在教學實踐中往往容易受到忽視。在農村受客觀條件的限制，該學科更無法調動學生的學習積極性，造成教學效果不能讓人滿意。所以，提高農村初中生物課堂教學效果，是一項必須引起重視的問題。

一、培養學生生物科學的意識和學科興趣

1.教師要宣傳生物科學的重要性。要提高農村初中生物教學的課堂效果，教師首先要高度重視生物學科的教學，必須抓住一切可能的機會，在不同場合利用一切可能的手段，從生命科學對人類社會意義出發，從不同方面去宣傳生物科學的重要性，吸引學生對生物教學產生興趣。

2.營造良好的生物學習氛圍。要營造出良好的生物學習氛圍，就必須把各種客觀條件充分利用起來，用生物學家的名言激勵學生，把生物學的內容用學校的學科櫥窗展示給學生，在課堂上師生之間要做好溝通與交流，并為愛好生物的學生成立生物興趣組。在這樣的氛圍中，學生就會在潛移默化中激發對生物學習的興趣，從而獲得較好的課堂教學效果。

3.結合實際生活學習生物學科。在生物教學中，我們可以以全球性的人口、環境和資源問題為切入點，對于這些能夠影響人類命運的問題，在初中生物課堂上進行討論,讓學生認識到學習生物的重要性，我們從低年級就應該滲透給學生，讓學生盡早行動起來，積極主動地投入到生物學習中去。

二、采用先進的課堂教學方式

1.創設良好氣氛，加強情感交融。教育的關鍵在激勵、喚起和鼓舞學生積極投入到學習中去。在農村初中生物教學過程中，我們要針對農村初中生的心智特點，激勵和鼓舞學生對生物學科產生興趣，并讓他們內生動力；在回答問題時，要維護他們的自尊心，調動他們積極主動地投入到生物課堂中去，同時，對于學生的各種說法，教師都要指出其閃光點，這樣學生就會充滿成就感，生物課堂的有效性就會提高，高效課堂的目的就可以實現。

2.教師做好引導，激發學習興趣。在農村初中生物課堂教學過程中，教師要把生物學科綜合性較強的優勢充分發揮出來。如對目前生物科學研究前景進行展望，結合農村生活特點，強調學以致用，利用農村豐富的生物資源，到實地進行觀察、演示，并以生物事實作為切入點開展課堂教學，教師要做到因勢利導，把農村初中生的求知欲調動起來。

3.設計情境，有效探究。在生物課堂上設計問題情境時，要以能夠吸引學生注意力為前提，同時要調動他們主動探索的欲望，教師提出的問題難度不宜太大，盡量使學生能夠通過獨立思考來解決，對于一些必須設計的難度較大的問題，設計課程的時候要由淺入深地進行，在教學中通過循序漸進的教學，讓學生能夠有效掌握，使其充滿激動和喜悅地投入到生物課堂學習中去，并通過自身的觀察、驗證和探究解決問題。

三、注重指導評價，實現高效課堂

1.合作學習，善用學案。借助學案進行教學，是初中生物教學最常用的方法之一。在生物課堂上，教師通過學案教學，指導學生掌握和了解重點難點，學生的研讀技能可以能夠得到較大提升，通過師生和學生之間的合作學習，使學案在生物課堂學習中起到導航的作用。

2.聯系實際，學以致用。為了把農村初中生物課堂教學質量提升上去，必要的課外活動是必須進行的。通過課外活動，學生們可以學會獨立思考，并鍛煉他們的動手能力，把課堂上學習到的生物理論結合到實踐中去。根據課堂教學內容，結合農村這個廣闊的天地，發動學生到自然中去，現場認知各種動植物，并采集標本，對于一些生物現象可以有一個切身的體驗。

3.實施教學評價，激發學生求知。我們可以在農村初中生物課堂上引入賞識評價的環節，老師要學會發現每一位學生的閃光點，并對此加以肯定和賞識，及時恰當的賞識性評價對于提高學生學習生物的興趣是非常關鍵的，贊賞每一位學生優點，對他們在學習中付出的努力和熱情予以高度評價，培養每一位學生的發散性思維能力。通過教師評價，以及學生之間的互相評價，學生的主動意識和學習能力就會被提升上去。同時，學生的責任感和自信心得到了提升，合作意識得到了強化，達到了共同提高高效課堂的教學目的。

綜上所述，教師要善于結合農村環境的特點，采取各種方法把學生學習生物的興趣調動起來，使其主動參與到課堂教學活動中，從而取得良好的學習效果，進而實現農村初中生物教學高效課堂的目的。