新課改下創新高中體育教學模式的路徑探索

周姍姍 浙江省諸暨市職教中心

我國有很多學校并不重視體育課程，將更多的精力和時間放到了文化課的教學上，有的學校即使對學生進行體育教育，往往缺乏相應的感情投入，與學生們的日常生活有所偏差。在新型的教育理念下，在進行體育教學時，注重運用創新教學模式，不僅能讓他們對體育知識有所了解，同時也能提高他們自身的專業技能。

一、當前高中體育教學的現狀

（一）教學方法陳舊和教學模式落后

據調查顯示，現在的傳統高中體育教學方式十分不能適應學生的上學訴求。在傳統高中體育教學方式中，老師講課時不能兼顧課時的完成和所有學生都能接受本門教學課程，而只是為了完成相應的任務去趕時間，沒有顧及到學生接受本門課程能力的大小，上課時只會按圖索驥的進行講解，沒有去對教學的方法進行創新，這樣便導致了部分學生對本門課程興趣降低，對本門課程產生厭惡感，進而會造成學生對學校產生一定的厭惡感。在老式教育方法的影響下，很多老師和學生對體育這門課程的重視程度不高，認為體育課就是帶著學生們做一些娛樂活動放松一下，對學生學習沒有多大的幫助，有些學校減少了上體育課這門課程的時間，將學習時間分配給了語文數學等文化課的學習。即使上了體育課，以前的上課模式讓同學們覺得上課很無聊，不如在教室多學一些文化知識，對上體育課喪失樂趣。久而久之，學生們就更不愿意進行戶外運動，他們的身體素質也會逐漸下降。在對學生們的體育成績進行考核時，由于老師過于注重學生們對體育知識和技能的學習，而忽視了與生活之間的聯系，使學生不能全身心投入到課堂當中。而且從目前的情況來看，我國有很多學校與體育有關的機械設備準備的不充分，相關的體育老師也不是特別專業，使學生們在上課時只是為了簡單的完成教學目標，并沒有體現出上體育課的真正意義，學生們的上課積極性并不是很高，更談不上從體育中對學生進行人文素養的培養。體育課本來就是一門在教室外面進行的課程，老師在講課時所采取的形式更應該與實際生活相關，讓學生通過上體育課，感受到體育課的意義，使體育與生活更好的結合在一起。

（二）體育教師教學水平存在問題，學生思想政治學習興趣低

通過一定的調查發現，在高中體育教學中，大部分高中對于體育課程不太重視，把它遠遠拋在文化課程的后面。對體育課程的不重視，就造成學校在對體育老師的選拔時沒有那么用心，高中體育老師質量參差不齊，部分高中體育老師文化素養極低，上課時不注意自己的言行舉止，而對學生造成了不好的影響，除了這些，因為沒有學校沒有對高中體育造成足夠重視，對高中體育課上的體育教學設施投入不夠，部分高中體育課設施陳舊，卻遲遲沒有更換，高中體育老師文化素養低，以及體育設施陳舊等等，這都是傳統高中體育教學中的不足。

（三）缺少體育教學評價體系

在傳統高中體育教學中，對于教學評價體系不夠重視，評價體系比較單一，過多的將學生的知識素養作為評價學生體育課成績的標準，但是知識素養是遠遠不夠的，它無法體現這個學生的整體情況，也不足以體現體育課對學生的價值，而且在傳統高中體育教學評價系統中，對于優秀學生的獎勵制度比較缺乏，對于較差學生的懲罰制度也比較少等等，這種評價系統可能會使體育老師責任心缺乏，不會去投入全身精力對學生進行評價。而且這種評價系統會降低學生在體育課程中的身體鍛煉程度，他們只想著通過理論考試進行評價，而不會注重自己的身體鍛煉，這樣就使體育教學失去了它原有的意義。

二、 如何實現高中體育教學中創新教育

（一）合理運用游戲，激發學習興趣

通過體育游戲能夠激發學生的熱情，使得學生能夠重新燃燒起自己的活力，對于高中學校的學生來說，教師要調動學生的學習積極性，組織全面的體育游戲活動，不僅能夠活躍學習的氛圍，還能增加學生之間的交流，這樣能夠有效的改善傳統高中學校的發展情況，豐富體育生活，提高學生身體素質的同時能夠激發學生的熱情，這樣能夠達到勞逸結合的效果。教師要積極的參與到活動中來，這樣能夠團結班級的力量，也能提高教學的質量。

比如我們在進行八百米長跑比賽的時候，很多學生是非常抗拒的，我們可以將分段來進行，增加跑步的樂趣，首先就是讓學生不抗拒。教師可以形成一個拉力賽，分成幾個部分來進行，一個小組分成四個人，每一組最后一個學生就進行節目表演，這樣能夠提高體育比賽的趣味性，吸引學生的學習興趣，增強學生的團結意識，還能更好的展現自己，學生都能夠主動的參與進來，這樣就能達到教學的效果。這樣與傳統的體育教學比起來，我們能夠從學生的需求出發，激發學生的動力，營造一個愉悅的氛圍，使得學生能夠融入進來，這樣才能提高體育教學的意義，幫助學生環節壓力，實現全面的發展。

（二）注重教學過程，將運動技能與生活體驗結合起來

在帶領高中生進行體育活動的過程中，老師可以營造一個與體育有關的生活情境，讓學生在這個情境中也能感受到體育活動的精彩。通過在具體生活情境中的感受，根據生活經驗來弄明白在進行體育活動時所需要掌握的技能有哪些，從而實現將體育教學與實際生活聯系起來。比如說，在開展田徑類教學時，體育老師可以利用廢紙箱，獨木橋等生活中的東西來設置障礙，讓學生在障礙跑時，既能掌握一些運動技能，也能讓學生在生活中遇到這些障礙時，輕松應對。學生們不僅鍛煉了身體的靈活性和協調性，同時也培養了他們不怕困難，團結合作的精神。

（三）改進體育成績的考核方法，增強體育技能的實踐性

現在有很多學校在對學生的體育成績進行評價時，往往是看他們在跑步，仰臥起坐等這些項目上有沒有合格，這種一成不變的考核方式，與學生們的生活聯系并不大，成績也無法凸顯出實際性的作用。老師在以后進行考試時，可以看學生能否將所學的體育知識運用到生活中，是否明白上體育課的真正目的是什么。

（四）完善體育器材建設和體育場地建設，豐富課程內容

學校要為體育學科的訓練建立專門的場地和體育器材，老師要合理設置體育課的內容，不能只進行教學。例如，在開始體育課前讓學生放松心情。比如以前的體育課都是跑圈和拉伸運動開場，今后的體育課可以以游戲開場，比如最簡單的老鷹抓小雞游戲，既讓學生在正式開始之前有了熱身運動，又讓學生得以放松。可以加入乒乓球、籃球、足球、羽毛球等體育項目來豐富體育課程內容。

（五）轉變體育教學理念，提高教師體育教學素質

對于傳統高中體育教學中只注重教學課時的完成而不注重學生接受能力的大小這一問題，應該加以創新，讓老師更多的注重學生的接受能力，讓學生學會更多的東西。針對高中體育老師質量參差不齊這一情況，學校應做到嚴格挑選體育老師，并在體育老師入職后進行相關的培訓，注重體育老師知識素養的培訓，而不只是單純的體育素質高。對于體育教育設施，學校應投入相應精力，每隔一段時間進行更換，保證設施的能用性。通過對傳統高中體育教學方法，教育設施的創新，來改善傳統體育教育中的不足。

（六）做好科學籌劃以及認真備課工作

在教學中，備課教師一般都會在上課前對上課內容進行備課，進行籌劃本節課需要給同學們講的內容，并在上課前合理安排好上課每一階段所需要學習的內容，但是在傳統高中體育教學中，由于體育老師或者學校對本門課程沒有產生足夠的重視，學校對體育老師的要求不夠嚴格，體育老師在上課前并沒有進行備課，沒有一個詳細的上課計劃，這就導致在高中體育教學時上課非常亂，體育老師總是隨心所欲的想到什么就告知學生去做什么，而且沒有一個統一的價格標準，沒有一個合理的上課計劃。對于這種現象，學校應該加大對體育老師的檢查力度，要求體育老師在上課前進行備課，進行年度學生課程內容安排，并形成一個完整的檢查系統，這樣才能使體育教學有規律的有計劃的進行下去。

（七）創新體育合作教學方法， 提高學生體育興趣

受傳統高中體育教學的影響，高中體育教育產生了一個固定，單一的模式，但是這種模式是不利于學生身心健康發展的，高中體育教育必須隨著時代的進步進行改革創新，應當在體育教學中增加多元化因素，創新體育課堂上的教學模式，在體育課堂上，老師應多提供可以讓學生之間通過合作共同完成的項目，這樣既能提高學生之間的合作能力，又能提高學生對體育課的興趣。除此之外，還需要對評價系統進行創新，對評價系統進行多元化改革。對不同能力的學生進行因材施教，分層式教育學生，進而提高所有學生對體育課的興趣以及接受能力。

相比于文化課，體育課可能不太被人們所重視，在現有的高中體育教學中，由于學校對體育課不夠重視，對體育老師的選拔不夠嚴格，高中體育老師的教學方法存在缺陷，使得高中體育教學存在著許多的問題，學生對體育課的興趣不高。但是體育是非常重要的，是不容小覷的。良好的身體素質是接受知識的必備條件，體育是教育教學中必須的一部分，它對于促進學生的身心健康發展起著十分重要的作用。因此，對高中體育課程進行改革是十分必要的，從教育模式上進行創新，改變以往的老套教育模式，創新體育課堂上的教學內容，進而提高學生對體育課的興趣，讓高中體育課程得到良好發展。梁啟超先生曾經說過，少年強則國強，高中生作為新時代國的花朵，在努力學習文化課知識的同時也更加應該加強自身的體育鍛煉，這樣中華民族復興才有希望！

三、 結束語

在很早之前，體育就已經出現在了人們的生活當中，隨著新課改的不斷深入，在高中開展體育教學，不僅僅是為了鍛煉學生們的身體，增強他們的體質，還有利于提高學生的思維能力。在高中體育教學中運用新型教學方式，能夠使學生在日常生活中進行體育鍛煉，改變自身的生活方式，讓他們向著更好的方向發展，積極響應國家全民健身的號召。并且我們有理由相信，通過適當延長體育課時長、豐富體育課訓練內容、完善體育場地和設備等一些措施，未來的體育水平一定會更上一層樓。