淺談農村初中體育教學中存在的主要問題及對策

馬蘭 劉進國 中寧縣大戰場初級中學

在農村初中教學上，體育教學質量關系著學生的體質鍛煉，影響著學生的健康成長。在社會各界重視農村教學質量的背景下，針對初中體育教學中存在的問題，開展相應的解決策略，以此提升農村初中體育教學實效。同時，在農村初中體育教學中，需要調動學生對于體育的參與熱情，通過讓學生參與到體育教學實踐上，從而確保實際教學存在的問題得到有效解決。同樣。由于農村初中自身的體育教學上，存在資源之間的差異型，特別是農村與城市的體育教學資源，因此，需要教師重視教學改革，確保學生體育能力的提升，為農村初中學生的全面發展保駕護航。

一、農村初中體育教學主要問題分析

在現階段農村初中體育教學中，主要存在的問題涉及教學觀念、教學設施以及教學隊伍三個層面。其中，教學觀念主要是農村初中體育教學的教學觀念仍然有一部分沒有得到改善，導致實際的教學觀念落后，對于學生的身體素質與綜合能力的培養教學存在一定的忽視。同時，教學觀念陳舊問題也影響了實際新體育教學方法的合理運用，對于學生的發展產生影響；其中，教學設施問題主要是農村初中體育教學資金欠缺，限制了學校對于新型體育鍛煉器材和教學設施的維修，同時缺乏相應的專業學習場地，導致部分教學策略不能夠得到有效開展[1]。同時，教師設施陳舊和維修不及時，也對體育安全開展產生影響，農村初中體育缺乏有效的評價體系，導致對于學生的實際教學效果得不到有效判斷，影響了教師的教學反思與教學改革；其中教學隊伍主要是農村體育教師的職業發展受到限制，導致部分體育教師缺乏專業的職業發展，對于新教學理念和方法的運用效果得不到保障，同時，部分農村初中體育教師存在兼職問題，嚴重影響了農村初中學生的體育學習。而教師隊伍建設問題作為當前農村體育教學面臨的主要問題，其也受到農村教師待遇的影響，由于農村教師待遇與城市教師的差異性，導致缺乏新生體育教師力量的融入，進而影響了農村初中體育教學領域的發展。

二、農村初中體育教學改革要點

在農村初中體育教學改革中，需要重視教學觀念的改變，借助陽光體育理念的實施，逐步豐富農村初中體育教學內容，通過對教學質量、教學方法、教學設施以及教學評價的改革，通過結合實際的情況進行調整，以此改善農村初中體育教學效果。同樣，在體育教學改革上，需要重視學生體育學習興趣的提升，重視農村教師待遇的提高，以此加強農村教師隊伍的建設，重視體育教學資金的投入，逐步提升農村體育教學質量，為學生的健康發展提供保障[2]。

三、農村初中體育教學改革實施策略

（一）重視體育教學質量

在農村初中學校體育教學問題的改進上，需要對實際的教學質量進行重視。在實際的教學過程中，加強對學生能力的培養，引導學生樹立終身鍛煉意識，以此提升體育課堂的教學效果。同樣，在提升教學質量的過程中，需要教師與領導關注體育的實際價值，通過在教學理念與重視層面的逐步深化，以期促進農村中學體育教學事業的發展，關注學生對于體育課程的喜愛，通過調動學生的參與度，以此保障教學質量的提升。同時教師重視自身能力的發展，通過創新教學模式與方法，讓學生能夠在豐富的教學模式下，提升自身的能力以此保障學生的健康成長。在體育教學質量的改進上，以教學設施開展相應的教學活動，同時也能夠借助相關的運動會競賽準備的開展，來讓學生之間相互交流，相互學習，以學生的競爭心與榮譽心來提升初中體育課堂的教學質量，對當地農村學校體育比賽、通過農村體育教學經驗學習，實現相互學習，讓學生的體育能夠在競爭互助中得到提升，以此實現中學生的終身鍛煉，護送其健康成長[3]。

（二）優化體育教學基礎

在農村初中學校體育教學問題的改進上，需要重視體育基礎設施建設，提高體育設施利用率。體育設施的開展實效關系著學生的體育素養的發展，對于體育設施進行多樣性建設，可以確保每一位學生都有自己喜愛的體育活動，從而讓學生基于自身的發展來進行相應的鍛煉，以此提升體育課堂的教學樂趣，為學生的健康成長提高保障。例如，在體育設施的優化上，關注籃球場，單杠場，乒乓球場與羽毛球場等體育活動設施的建設。讓學生能夠根據自身的情況來選擇相應的體育活動，同時借助體育實施來開展基礎的體育知識學習，以此讓農村初中學生能夠在實際的體育活動中，增長能力，鍛煉身體，為學生的健康成長提供保障。同時，優化農村初中體育教學基礎設施，以相應的開展競技活動來培養學生技戰術能力，以此加強學生的競技能力，為學生的全面發展保駕護航[4]。

（三）優化體育評價體系

在農村初中體育針對現有問題的解決方法上，需要關注體育課堂教學評價的改進。即進一步優化現有的教學評價，針對教學評價模式進行更改，從而學有助于教師在教學總結上，根據學生的發展情況開展相應的教學活動。同時，優化體育教學評價，有助于學生養成體育關鍵能力的提升，例如在教學評價上引導學生學會團結互助，鼓勵學生合作，以團隊發展的形式來幫助班級學生整體體育能力的提升，培養團隊精神，才以此逐步構建農村初中優質的體育教學。要在實際的教學評價體系上進行優化，需要發揮教學評價的反思與引導作用，通過對現有問題的優化，以此實現農村初中體育對學生綜合能力的有效培養。同樣，實際的體育教學評價需要學生區域教育提升與學生發展進行特色化引導，通過幫助學生正確認識體育學習上存在的不足，通過及時的調整，從而實現農村初中體育教學質量的改進。應根據個體差異制定相應的教學政策，幫助學生建立自信，使學生能夠積極參與體育運動。因此，提高對農村初中體育教學的評價，有助于調動學生的積極性，為初中體育素質教育提供保障。[5]。

（四）優化體育教學內容

在農村初中體育針對現有問題的解決方法上，需要重視教學內容的更新。即以教學方法與內容的優化來確保實際的問題得到有效解決。但是在實際的教學活動開展中，需要教師以及和農村初中教育資源來開展相應的教學模式，同時也能夠結合實際的教學實踐來進行教學內容的調整，確保優化農村初中教學內容，能夠實現學生體育素養的改善，從而為學生的健康成長提供保障。同樣，在實際的教學內容優化上，需要教師以學生的發展為根本，通過教學內容的調整來發揮體育教學的內在價值，以此讓學生養成良好的體格，奠定健康成長的基礎。在優化農村初中體育教學內容上，學生被激勵去參加學校的比賽，以促進和組織體育學習。同時在傳授學生體育知識上，需要根據學生的學習熱情來進行調整，為學生營造一個良好的體育環境，通過難度的優化，讓學生能夠集中精力實現體育能力的提升，以此為農村初中學生體育方向的發展提供可能。

同樣，啟發式教學方法旨在提高人們對體育知識或技能教學的興趣。優化對初中體育教學內容的興趣，不僅可以培養學生的學習興趣，還可以促進學生體育思維的建設，使學生逐步提高體育學習的積極性。只有有效地培養學生的體育興趣，中等職業學生才能更好地理解和運用體育知識或技能。農村中學體育教學，教師應發揮實踐教學趣味性，為中學生營造輕松的學習氛圍，提高學生對體育學習的關注和積極性，有效提高體育教師的教學質量，有效促進我國中學生的身心健康[6]。

（五）完善教學隊伍建設

在農村初中體育教學改革上，需要重視教師隊伍建設。在實際的教學改革上，需要教師不斷加強自身學習，提升自身的專業素養，加強思想道德水平與能力的雙重提升，以此保障農村初中體育教學質量。同樣，加強教師隊伍建設，需要改善農村教師待遇，通過提升教師的教學積極性，讓教師能夠根據班級的實際情況進行調整，以此認真對待初中體育教學，堅持以人為本的教育思想，建立師生平等關系，減少學生的情緒焦慮，促進自我表達，調動學生的主觀主動性。優化農村初中體育教學的職業發展，逐步提升教師隊伍的總額和水平，以此確保新體育理念與新體育教學方法的運用，通過發揮教師的體育引導作用，積極主動地提出適合學生的教學思路，從而為農村初中體育高質量教學提供可能。同樣在實際的教師隊伍建設上，關注教師的教學能力，從而保障實際教學上存在的問題能夠得到及時解決?；诖?，在農村初中體育教學中，提高教師隊伍的建設可以提高學生的學習興趣[7]。

四、結束語

由此可見，在農村初中體育教學改革上，需要教師與學校的重視現階段存在的主要問題，通過逐一解決，以此保障農村初中學生的健康成長。同樣，在農村中學教學改革中，要增強學生的學習興趣。使學生能夠在比賽中學習團隊精神，利用科學的教學評價覆蓋面，優化學生體育學習的情感體驗，從而實現教學方法合理的調整，加強中學體育合作學習教學模式的實施，引導農村中學生，樹立團隊精神，從而為農村學生的健康發展提供保障。