論思政教育工作與高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合

文/黃河 姚敏

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，其教育性質(zhì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由以往的“精英教育”向現(xiàn)階段的“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，而高等職業(yè)教育作為直接以就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)形式，在大學(xué)畢業(yè)生逐漸增長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展背景下，面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。因此，這就需要高職院校積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使其能正確地認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力[1]。但是，在現(xiàn)階段的高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面的教育指導(dǎo)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念、價(jià)值取向以及職業(yè)道德方面的引導(dǎo)。因此，需要教師結(jié)合思想教育工作與高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作，使高職學(xué)生能以更加科學(xué)、合理的觀念對(duì)待就業(yè)，在就業(yè)過(guò)程中展現(xiàn)出更加顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

一、思政教育工作與高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的可行性分析

（一）思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在內(nèi)在聯(lián)系

在高等職業(yè)教育中，思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為兩種相互獨(dú)立的教育形式，存在著非常密切的內(nèi)在契合關(guān)系。一方面，思政教育對(duì)學(xué)生的就業(yè)行為起到引導(dǎo)作用。在高等職業(yè)教育中，思政工作的開(kāi)展是在社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)及良好發(fā)展的重要途徑，使學(xué)生的道德品質(zhì)與職業(yè)操守能更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。因此，通過(guò)思政教育，學(xué)生不僅能夠了解當(dāng)前的就業(yè)形式，而且可以認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)形式，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。另一方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是教師實(shí)施思政教育工作的重要載體與平臺(tái)。思政教育作為一項(xiàng)全人教育，應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、工作的全過(guò)程。而就業(yè)工作是學(xué)生步入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)良好個(gè)人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)借助這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展積極的思政教育工作，以此提高學(xué)生的道德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（二）思政教育工作有助于優(yōu)化高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

在現(xiàn)階段的高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中，仍然存在著一系列問(wèn)題，而思政教育工作的結(jié)合正是改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。因此，教師應(yīng)通過(guò)思政教育工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)態(tài)度，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)到自身能力水平及就業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的擇業(yè)意向及自身價(jià)值體現(xiàn)的形式進(jìn)行正確的把握，為學(xué)生正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，提供更加明確的方向，實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的有效優(yōu)化。

二、兩種教育方式在融合過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）缺乏思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合意識(shí)

在現(xiàn)階段的高等職業(yè)教育中，教育工作者通常都會(huì)將思政工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為兩種相互獨(dú)立、相互區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容，不僅無(wú)法認(rèn)識(shí)兩者之間融合的可行性、必要性和重要性，而且無(wú)法認(rèn)識(shí)兩者之間存在的相輔相成、相互促進(jìn)的密切聯(lián)系[2]。因此，在高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中，教師缺乏思政教育工作融合的教育意識(shí)，從而使兩者在結(jié)合的過(guò)程中，常常出現(xiàn)低效、無(wú)效的教學(xué)現(xiàn)象，不利于學(xué)生科學(xué)、合理的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（二）思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合形式單一

思政教育是引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)的教育形式，在與高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)滲透的方式，以多種多樣的形式進(jìn)行展現(xiàn)，以此對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行全方位的教育與引導(dǎo)。但是，在現(xiàn)階段思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的過(guò)程中，教師只是通過(guò)單一、僵化的思政理論知識(shí)的傳授以及道理說(shuō)教的形式進(jìn)行融合，影響了思政教育工作對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)的針對(duì)性，使學(xué)生無(wú)法在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，感受到思政教育的引導(dǎo)作用，不利于學(xué)生正確就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念的形成。

三、提升兩種教育方式有效性融合的策略

（一）樹(shù)立正確的融合教育觀念

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作雖然只是高等職業(yè)院校教育工作的一部分，但是由于其涉及面廣泛、內(nèi)涵深刻，是一項(xiàng)具有復(fù)雜性的系統(tǒng)教育工程。而僅僅通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的傳授與培養(yǎng)，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)未來(lái)人才的素質(zhì)要求。因此，高職院校的教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，通過(guò)樹(shù)立正確的融合教育觀念，提升思政教育工作與高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的有效性。首先，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)充分發(fā)揮自身的核心作用，對(duì)思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的意義給予更多的關(guān)注。高職院校領(lǐng)導(dǎo)作為行政、教育工作的領(lǐng)頭人，應(yīng)在更加先進(jìn)、科學(xué)教育理念的指引下，更加深刻地認(rèn)知思政教育工作的重要意義，并以領(lǐng)導(dǎo)人的帶頭示范作用，將其融合到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育工作中。其次，高職院校還應(yīng)注重構(gòu)建思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)。在高職院校的教育中，廣大師生員工作為教育工作的參與主體，同時(shí)也是接受就業(yè)思想政治教育工作的客體，因此，這就需要高職院校的全體師生員工都應(yīng)參與到這一教學(xué)活動(dòng)之中，以此實(shí)現(xiàn)就業(yè)思想政治教育工作的有效性。

（二）建立健全思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育機(jī)制

在高職院校進(jìn)行思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合的過(guò)程中，健全的就業(yè)思想政治教育管理體制的建立是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相融合有效性的提升起著重要的保證作用[3]。首先，高職院校應(yīng)通過(guò)校長(zhǎng)或書(shū)記的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)部署，成立就業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從宏觀上進(jìn)行思想政治教育部門(mén)、各職能部門(mén)以及全院校師生之間的關(guān)系、工作協(xié)調(diào)與部署，使思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合工作有序進(jìn)行。其次，高職院校還應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)中心，并在這一指導(dǎo)中心中，分別下設(shè)就業(yè)管理部門(mén)、思想教育部門(mén)、心理咨詢(xún)部門(mén)以及社會(huì)實(shí)踐部門(mén)等，通過(guò)聘請(qǐng)各種專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任各部門(mén)的教育引導(dǎo)工作，使思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在各部門(mén)的協(xié)調(diào)配合、協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)更加有效地融合，有助于學(xué)生科學(xué)就業(yè)。最后，就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)具體到各個(gè)專(zhuān)業(yè)、系部，通過(guò)在各系部、學(xué)生會(huì)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)，對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科學(xué)就業(yè)給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和思想政治的教育，使思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合工作形成一個(gè)嶄新的局面。

（三）提升高職教育團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)

在高職院校進(jìn)行思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的過(guò)程中，高素質(zhì)師資隊(duì)伍的構(gòu)建是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，思想政治教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)思想政治教育活動(dòng)中組織者、策劃者、實(shí)施者的工作職能，對(duì)高職學(xué)生給予積極、有效的思政教育與引導(dǎo)。首先，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。在高職就業(yè)思想政治教育工作中，師資隊(duì)伍作為非常重要的一項(xiàng)教學(xué)因素，其內(nèi)部年齡、知識(shí)、學(xué)歷及職稱(chēng)等方面的結(jié)構(gòu)，直接影響著思政教育工作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作相融合的效果。因此，需要合理地調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，既應(yīng)有年齡結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專(zhuān)業(yè)就業(yè)思想政治教育工作者，還應(yīng)聘請(qǐng)一部分兼職人員，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的充分滿足。其次，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的科學(xué)管理。高職院校中就業(yè)思想政治教育工作者數(shù)量眾多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，只有對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)格的管理，才能保證就業(yè)思想政治教育工作的順利、有序開(kāi)展。一方面，應(yīng)建立嚴(yán)格的選拔、淘汰制度，使真正有能力的教育工作者參與到就業(yè)思想政治的教育工作中，發(fā)揮其重要的教育引導(dǎo)作用。另一方面，還應(yīng)制定科學(xué)合理的培訓(xùn)制度。在高職就業(yè)思想政治教育工作中，管理者應(yīng)根據(jù)工作需要，對(duì)不同職位的教師制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)計(jì)劃，并通過(guò)多元化培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)實(shí)現(xiàn)師資力量的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)積極性調(diào)動(dòng)。

（四）開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

在高職教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，不僅是高職院校的教育責(zé)任，而且也是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)社會(huì)工作。因此，這就需要高職院校應(yīng)積極地爭(zhēng)取社會(huì)各界力量的支持，使高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在與思想政治教育工作相結(jié)合的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)最好的引導(dǎo)效果。首先，院?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行工作指導(dǎo)。專(zhuān)家學(xué)者在就業(yè)思想政治教育工作方面具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校的就業(yè)工作具有重要的指導(dǎo)作用。因此，高職院校應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家到校進(jìn)行主題講座、報(bào)告，使教師與學(xué)生都能汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。其次，高職院校還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育中德育引導(dǎo)與思政教育的功能，使學(xué)生在家校合力的共同促進(jìn)中樹(shù)立科學(xué)、正確的就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在高等職業(yè)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力的重要手段，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要途徑。但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)未來(lái)人才要求日益嚴(yán)格的背景下，教師應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念、職業(yè)道德等方面的教育，使學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展方向以及擇業(yè)、就業(yè)方面有更加科學(xué)的把握。因此，高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)思政教育工作的滲透，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育實(shí)現(xiàn)有效融合的過(guò)程中，對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。