職業(yè)院校校企文化融合方式的研究綜述

文/陳翠翠

校企合作是職業(yè)院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必要條件，也是傳承和發(fā)展企業(yè)文化的舉措之一。就目前從企業(yè)得到的反饋來(lái)看，畢業(yè)生不適應(yīng)企業(yè)文化、職場(chǎng)環(huán)境的情況較為突出。歸根結(jié)底，還是由于價(jià)值觀念文化思維的差異造成的。近年來(lái)，職業(yè)教育為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，然而職業(yè)教育還不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，存在人才培養(yǎng)總體素質(zhì)低下、職業(yè)道德缺乏、人文素養(yǎng)和可持續(xù)能力不強(qiáng)等問(wèn)題[1]。為此，提出職業(yè)院校校企文化融合方式的研究，為職業(yè)院校校企文化融合提供參考。

一、校企文化對(duì)接具體措施的研究綜述

職業(yè)院校校企文化對(duì)接與融合的措施很多，總的來(lái)看，分為四種：物質(zhì)文化對(duì)接、制度文化對(duì)接、精神文化對(duì)接、教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)接。

（一）物質(zhì)文化的對(duì)接

校園環(huán)境中的物質(zhì)文化，指各種建筑物和基礎(chǔ)設(shè)施等有形的組成部分，這些區(qū)域可以添加企業(yè)文化元素，滲透企業(yè)精神，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

1.校園環(huán)境

職業(yè)院校校園環(huán)境的建設(shè)要著眼于美化人文環(huán)境，突出專業(yè)特色。可以充分利用教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所等公共區(qū)域，設(shè)置一些職業(yè)發(fā)展、專業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)、雕像、公告等內(nèi)容，以彰顯職業(yè)教育的特色，傳遞學(xué)校的育人本質(zhì)和治校理念[2]。

2.實(shí)訓(xùn)基地

先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。在開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以借鑒工廠、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、管理規(guī)范、用人制度，創(chuàng)造真實(shí)的企業(yè)文化環(huán)境。如將實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、模擬操作臺(tái)裝修成現(xiàn)實(shí)的工作場(chǎng)所，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一線工作環(huán)境。

要引進(jìn)企業(yè)的力量參與到學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和維護(hù)中，建立起一體化的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地可以由企業(yè)和學(xué)校共同經(jīng)營(yíng)，模擬企業(yè)管理模式，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和關(guān)注度。在校外，可在合作企業(yè)建設(shè)“廠中校”，設(shè)立企業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)，定期組織學(xué)生去實(shí)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、管理方式和操作流程。

（二）制度文化的融合

職業(yè)院校可以吸取企業(yè)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，創(chuàng)新校企合作育人機(jī)制，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

1.學(xué)校管理

校企文化的融合不是發(fā)個(gè)文件，做個(gè)報(bào)告就可以完成的。它需要各方資源的投入和參與主體間的不斷磨合發(fā)展，如強(qiáng)有力的組織，完善的制度，及時(shí)的政策等。組織上可以成立校企合作處，由校領(lǐng)導(dǎo)主持，安排專人主管，負(fù)責(zé)學(xué)校與企業(yè)的文化融合及其他合作問(wèn)題。制度的制定要結(jié)合學(xué)校和企業(yè)不同的文化特征，在教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生管理、產(chǎn)品管理等方面兼顧管理的剛性和教育的柔性，真正實(shí)現(xiàn)制度育人。

2.班級(jí)管理

可以借鑒企業(yè)的架構(gòu)模式以構(gòu)建班集體，以企業(yè)的名稱命名班級(jí)，以企業(yè)的組織模式競(jìng)選班干部，以企業(yè)的管理模式進(jìn)行班級(jí)管理，按照企業(yè)的制度制訂班級(jí)制度，以項(xiàng)目招標(biāo)的方式組織班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受企業(yè)文化氣息，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣[3]。例如組織學(xué)生通過(guò)各種方式了解企業(yè)的發(fā)展，可以開(kāi)展主題班會(huì)、主題演講、模擬一線工作場(chǎng)景等，深刻感受企業(yè)的文化氛圍。如汽車營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，就可以組織“賣車”活動(dòng)，旅游管理專業(yè)學(xué)生可以組織“學(xué)校一日游”活動(dòng)。可以以企業(yè)的名字命名班級(jí)，將企業(yè)的管理規(guī)則借鑒到班級(jí)公約的制定中。在日常教育中，要突出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)的培養(yǎng)。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是校企文化融合的橋梁和載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

第一，提升教師的企業(yè)文化素養(yǎng)。教師在校企合作中扮演的角色至關(guān)重要，發(fā)揮好教師的作用，注重教師企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是校企合作成功與否的關(guān)鍵。提升教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中滲透企業(yè)文化的能力。學(xué)校要制定教師培訓(xùn)制度，分批安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和企業(yè)文化素養(yǎng)，讓教師帶企業(yè)文化、商業(yè)思維回到課堂，潛移默化之中感染、影響學(xué)生。

第二，培養(yǎng)“雙師型”教師。依托行業(yè)，選擇設(shè)備先進(jìn)、知名度高、與專業(yè)聯(lián)系密切的企業(yè)建立專業(yè)教師工作站，在聯(lián)系緊密的合作企業(yè)中建立“雙師型”教師培養(yǎng)基地，將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘的重要內(nèi)容。

4.評(píng)價(jià)機(jī)制

建立以能力為核心的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)高等職業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)估要改變以往以教育管理部門為主體，以學(xué)生成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的考核體系，要吸收社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)，要建立能力為核心、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)模式。尤其是要關(guān)注職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定性，以及企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的反饋。評(píng)價(jià)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和職業(yè)技能的提升。

（三）精神文化的對(duì)接

精神文化是物質(zhì)文化內(nèi)核，是校園文化建設(shè)的最高境界。

1.企業(yè)文化的吸收

學(xué)校要與企業(yè)保持密切聯(lián)系，積極吸納企業(yè)文化，如質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)等。在教育教學(xué)中，在日常管理中，要引導(dǎo)學(xué)生注重自身的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。將企業(yè)精神文化的元素和精髓融入學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)中，構(gòu)建企業(yè)化的學(xué)校文化理念。例如以企業(yè)的口號(hào)作為校訓(xùn)，以企業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生。

2.開(kāi)展豐富的活動(dòng)

做好計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。可以通過(guò)開(kāi)展校園風(fēng)采大賽、文藝匯演、專業(yè)技能競(jìng)賽、各類社會(huì)實(shí)踐等，在活動(dòng)中滲透職業(yè)特色，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地、主動(dòng)地培養(yǎng)職業(yè)精神，提高職業(yè)技能。如服裝專業(yè)的學(xué)生每年都可以舉辦服裝模特大賽，將自己的創(chuàng)意化作現(xiàn)實(shí)的“T 型臺(tái)”，可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，一層一層選拔，最后可以代表國(guó)家到全世界參賽。

3.發(fā)揮校友的作用

優(yōu)秀校友是一份寶貴的資源。學(xué)校可以成立校友大會(huì)，將一些老校友、成功校友請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，邀請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校榮譽(yù)職務(wù)，或者參與到培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)也要對(duì)參與學(xué)校建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生的校友給予政策和資金的扶持和幫助。

（四）教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)接

將企業(yè)文化融入職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受、熟悉、熱愛(ài)企業(yè)文化。

1.專業(yè)建設(shè)

職業(yè)院校培養(yǎng)的一線人才的屬性要求其專業(yè)設(shè)置要與社會(huì)需求高度契合。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，要廣開(kāi)門路，尤其是要與企業(yè)共同謀劃，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)參與，在充分調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求設(shè)置專業(yè)，確保學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)用得著、留得住。

2.課堂教學(xué)活動(dòng)要反映企業(yè)需求

將企業(yè)價(jià)值理念引入課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接受新知識(shí)、新理念的最重要場(chǎng)所，職業(yè)院校的課堂不是純理論的夸夸其談，而是要與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、企業(yè)案例相對(duì)應(yīng)、相銜接，把企業(yè)文化的精髓引入到現(xiàn)實(shí)課堂上。

在育人方式上，把課堂搬到車間，圍繞典型產(chǎn)品做訓(xùn)練。比如某職業(yè)院校將汽車維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建成了真實(shí)的實(shí)訓(xùn)車間，車間一切擺設(shè)和工具都是根據(jù)市場(chǎng)上的要求1:1 布置。學(xué)生在上課時(shí)，接觸的是真實(shí)的工作環(huán)境。穿著真實(shí)的工作服，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中工作，這種直觀的體驗(yàn)可以更好地感受市場(chǎng)和企業(yè)的需求。在教學(xué)方法上，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行模塊法教學(xué)。通過(guò)分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造職業(yè)精神。

二、職業(yè)院校校企文化融合方式策略

對(duì)校企間的文化融合與對(duì)接的研究近年來(lái)越來(lái)越多，尤其是關(guān)于融合與對(duì)接的方式方法的研究。但是，這些研究多偏向于理論型或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型，還沒(méi)有系統(tǒng)化，還需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)探討：一是企業(yè)的參與。學(xué)校和企業(yè)的融合，兩者都是主體，缺一不可。如何調(diào)動(dòng)起企業(yè)的積極性，讓企業(yè)采取措施為學(xué)校的企業(yè)文化建設(shè)提供支持和幫助是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要因素；二是政府的作為。建立教育與產(chǎn)業(yè)的對(duì)話機(jī)制，不能缺了政府的斡旋，不論是地方還是中央，對(duì)于校企文化融合的態(tài)度、相關(guān)政策都將直接影響融合的效率和水平；三是學(xué)校的態(tài)度。校企文化融合需要學(xué)校和企業(yè)的共同努力，尤其需要學(xué)校的主動(dòng)作為，學(xué)校是否轉(zhuǎn)變觀念、因校制宜、積極行動(dòng)，以及是否鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是影響文化融合的關(guān)鍵；四是對(duì)市場(chǎng)的判斷。不同地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有差距，市場(chǎng)化程度也不一樣，對(duì)人才需要也有差別。職業(yè)院校校企文化融合是職業(yè)教育發(fā)展的要求，但是怎么融合，融合到什么地步在不同的區(qū)域則有不同的需求，不能搞全國(guó)一刀切，還是要實(shí)事求是、因地制宜。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)文化在職業(yè)教育和專業(yè)人才培養(yǎng)中所具有的獨(dú)特價(jià)值，被越來(lái)越多的人意識(shí)到，并被重視起來(lái)。把校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠體驗(yàn)企業(yè)文化，培養(yǎng)起職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)他們的就業(yè)和人生發(fā)展將會(huì)大有裨益，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展和職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到重要作用。本文通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、書籍對(duì)職業(yè)院校校企文化對(duì)接的方法、措施予以研究，希望可以為職業(yè)教育的發(fā)展提供一些實(shí)踐性的借鑒價(jià)值。