職業院校校企文化融合方式的研究綜述

文/陳翠翠

校企合作是職業院校生存和發展的關鍵所在，是培養高素質技能型人才的必要條件，也是傳承和發展企業文化的舉措之一。就目前從企業得到的反饋來看，畢業生不適應企業文化、職場環境的情況較為突出。歸根結底，還是由于價值觀念文化思維的差異造成的。近年來，職業教育為推動經濟社會發展和促進就業做出了巨大貢獻，然而職業教育還不能滿足社會經濟發展的需要，存在人才培養總體素質低下、職業道德缺乏、人文素養和可持續能力不強等問題[1]。為此，提出職業院校校企文化融合方式的研究，為職業院校校企文化融合提供參考。

一、校企文化對接具體措施的研究綜述

職業院校校企文化對接與融合的措施很多，總的來看，分為四種：物質文化對接、制度文化對接、精神文化對接、教育教學活動對接。

（一）物質文化的對接

校園環境中的物質文化，指各種建筑物和基礎設施等有形的組成部分，這些區域可以添加企業文化元素，滲透企業精神，做到“潤物細無聲”。

1.校園環境

職業院校校園環境的建設要著眼于美化人文環境，突出專業特色?？梢猿浞掷媒虒W樓、實驗實訓場地、學生活動場所等公共區域，設置一些職業發展、專業特色的標語、雕像、公告等內容，以彰顯職業教育的特色，傳遞學校的育人本質和治校理念[2]。

2.實訓基地

先進的實驗實訓樓、專業的實驗實訓室是職業院校培養應用型人才的關鍵。在開展實習、實訓教學中，可以借鑒工廠、企業的運營模式、管理規范、用人制度，創造真實的企業文化環境。如將實訓室、實驗室、模擬操作臺裝修成現實的工作場所，讓學生在日常學習中體驗到一線工作環境。

要引進企業的力量參與到學校實訓基地的建設和維護中，建立起一體化的實訓基地。實訓基地可以由企業和學校共同經營，模擬企業管理模式，提高學生對職業的認同感和關注度。在校外，可在合作企業建設“廠中校”，設立企業教學實訓區，定期組織學生去實習鍛煉，讓學生身臨其境地體驗企業的經營理念、管理方式和操作流程。

（二）制度文化的融合

職業院校可以吸取企業的優秀管理經驗，強化與企業文化有密切關聯的教育內容，創新校企合作育人機制，提升學校辦學水平。

1.學校管理

校企文化的融合不是發個文件，做個報告就可以完成的。它需要各方資源的投入和參與主體間的不斷磨合發展，如強有力的組織，完善的制度，及時的政策等。組織上可以成立校企合作處，由校領導主持，安排專人主管，負責學校與企業的文化融合及其他合作問題。制度的制定要結合學校和企業不同的文化特征，在教學實踐、學生管理、產品管理等方面兼顧管理的剛性和教育的柔性，真正實現制度育人。

2.班級管理

可以借鑒企業的架構模式以構建班集體，以企業的名稱命名班級，以企業的組織模式競選班干部，以企業的管理模式進行班級管理，按照企業的制度制訂班級制度，以項目招標的方式組織班級活動，讓學生感受企業文化氣息，養成良好的職業道德和行為習慣[3]。例如組織學生通過各種方式了解企業的發展，可以開展主題班會、主題演講、模擬一線工作場景等，深刻感受企業的文化氛圍。如汽車營銷專業的學生，就可以組織“賣車”活動，旅游管理專業學生可以組織“學校一日游”活動?？梢砸云髽I的名字命名班級，將企業的管理規則借鑒到班級公約的制定中。在日常教育中，要突出對學生的誠實、守紀、敬業、團結的培養。

3.師資隊伍建設

教師是校企文化融合的橋梁和載體，是學生學習的榜樣。

第一，提升教師的企業文化素養。教師在校企合作中扮演的角色至關重要，發揮好教師的作用，注重教師企業文化素養的培養和提升是校企合作成功與否的關鍵。提升教師在指導實習、實訓中滲透企業文化的能力。學校要制定教師培訓制度，分批安排教師到企業掛職鍛煉，培養教師的實踐能力和企業文化素養，讓教師帶企業文化、商業思維回到課堂，潛移默化之中感染、影響學生。

第二，培養“雙師型”教師。依托行業，選擇設備先進、知名度高、與專業聯系密切的企業建立專業教師工作站，在聯系緊密的合作企業中建立“雙師型”教師培養基地，將教師參與企業技術應用、新產品開發、社會服務等作為專業技術職稱（職務）評聘的重要內容。

4.評價機制

建立以能力為核心的評價機制。對高等職業教育的質量評估要改變以往以教育管理部門為主體，以學生成績為依據的考核體系，要吸收社會、行業、企業參與評價，要建立能力為核心、貢獻為導向的評價模式。尤其是要關注職業院校學生的就業質量和就業穩定性，以及企業對畢業生的反饋。評價的目標是引導學生全面發展和職業技能的提升。

（三）精神文化的對接

精神文化是物質文化內核，是校園文化建設的最高境界。

1.企業文化的吸收

學校要與企業保持密切聯系，積極吸納企業文化，如質量意識、品牌意識等。在教育教學中，在日常管理中，要引導學生注重自身的職業素質養成。將企業精神文化的元素和精髓融入學校的辦學理念、校風中，構建企業化的學校文化理念。例如以企業的口號作為校訓，以企業化的標準培養學生。

2.開展豐富的活動

做好計劃，有目的、有計劃地開展豐富多彩的校園文化活動?？梢酝ㄟ^開展校園風采大賽、文藝匯演、專業技能競賽、各類社會實踐等，在活動中滲透職業特色，讓學生在活動中愉快地、主動地培養職業精神，提高職業技能。如服裝專業的學生每年都可以舉辦服裝模特大賽，將自己的創意化作現實的“T 型臺”，可以極大地促進學生學習和實踐的積極性。通過開展職業技能競賽，一層一層選拔，最后可以代表國家到全世界參賽。

3.發揮校友的作用

優秀校友是一份寶貴的資源。學校可以成立校友大會，將一些老校友、成功校友請進學校，邀請他們擔任學校榮譽職務，或者參與到培養學生的教學實踐中。同時也要對參與學校建設、培養學生的校友給予政策和資金的扶持和幫助。

（四）教育教學活動對接

將企業文化融入職業教育教學活動中，讓學生在不知不覺中接受、熟悉、熱愛企業文化。

1.專業建設

職業院校培養的一線人才的屬性要求其專業設置要與社會需求高度契合。學校在設置專業時，要廣開門路，尤其是要與企業共同謀劃，邀請行業企業參與，在充分調研、科學論證的基礎上，根據企業和市場的需求設置專業，確保學校的專業建設與時俱進，培養的學生在企業用得著、留得住。

2.課堂教學活動要反映企業需求

將企業價值理念引入課堂教學。課堂是學生接受新知識、新理念的最重要場所，職業院校的課堂不是純理論的夸夸其談，而是要與現實發展、企業案例相對應、相銜接，把企業文化的精髓引入到現實課堂上。

在育人方式上，把課堂搬到車間，圍繞典型產品做訓練。比如某職業院校將汽車維修專業的實訓室建成了真實的實訓車間，車間一切擺設和工具都是根據市場上的要求1:1 布置。學生在上課時，接觸的是真實的工作環境。穿著真實的工作服，在現實的場景中工作，這種直觀的體驗可以更好地感受市場和企業的需求。在教學方法上，可以采用項目教學法進行模塊法教學。通過分工協作，培養學生團結合作能力和團隊意識，塑造職業精神。

二、職業院校校企文化融合方式策略

對校企間的文化融合與對接的研究近年來越來越多，尤其是關于融合與對接的方式方法的研究。但是，這些研究多偏向于理論型或者經驗總結型，還沒有系統化，還需要在以下幾個方面加強探討：一是企業的參與。學校和企業的融合，兩者都是主體，缺一不可。如何調動起企業的積極性，讓企業采取措施為學校的企業文化建設提供支持和幫助是促進職業教育發展的重要因素；二是政府的作為。建立教育與產業的對話機制，不能缺了政府的斡旋，不論是地方還是中央，對于校企文化融合的態度、相關政策都將直接影響融合的效率和水平；三是學校的態度。校企文化融合需要學校和企業的共同努力，尤其需要學校的主動作為，學校是否轉變觀念、因校制宜、積極行動，以及是否鼓勵學生的創新創業都是影響文化融合的關鍵；四是對市場的判斷。不同地域社會經濟發展有差距，市場化程度也不一樣，對人才需要也有差別。職業院校校企文化融合是職業教育發展的要求，但是怎么融合，融合到什么地步在不同的區域則有不同的需求，不能搞全國一刀切，還是要實事求是、因地制宜。

三、結語

企業文化在職業教育和專業人才培養中所具有的獨特價值，被越來越多的人意識到，并被重視起來。把校園文化建設與人才培養結合起來，讓學生在學校就能夠體驗企業文化，培養起職業意識和職業素養，對他們的就業和人生發展將會大有裨益，對職業教育的發展和職業院校學生的職業發展起到重要作用。本文通過閱讀相關文獻、書籍對職業院校校企文化對接的方法、措施予以研究，希望可以為職業教育的發展提供一些實踐性的借鑒價值。