淺談初中英語合作學習

楊美曼

(河北省徐水區南白塔中學 河北 保定 072500)

小組合作學習是一種新穎獨特的教學模式，能最有效地激發和調動學生的學習熱情，突出學生在課堂中的主體地位，讓學生在小組合作中，盡情地發揮個人的聰明才智，根據合作任務，制定合作策略，有效地推進合作學習的開展和實施，讓小組合作學習，更符合新課標的要求，促使學生的全面發展和個性化優勢的發揮。作為初中英語教師要有的放矢地安排和設計學習小組，改變以教材為中心的被動局面，消除學生學習英語中的障礙，激發出學生內心強大的學習動機，讓學生的思維更為廣闊，以提高學生的競爭意識和創新實踐能力，培養學生的合作精神，從而達到初中英語課堂教學效率的全面提高。下面本人結合多年以來從事初中英語的教學實際，就如何開展小組合作學習，談一談自己的體會和看法。

1.個性化內容的選擇與學習目標的清晰

教師應該根據各個小組的特點，個性化地設置適合每個小組的學習內容，積極考慮每個小組的平均學習能力、年齡特點等條件，從而為每個小組設置不同的學習要求和學習內容。這樣的個性化學習條件的安排能夠適應每一位同學的學習能力和發展需求，清晰學生的學習目的，更好地積極參與，相互交流，從而達到相互學習、共同進步的學習目的。每個學生的學習情況都是不同的，個性化地進行分組學習，讓每一位學生彌補自己的不足，向同組更優秀的同學學習，促進大家共同發展。老師要認真觀察研究每一位學生在各方面的表現，然后合理安排。學習目標清晰需要每個小組組長有針對性地對每位成員的學習能力及特長進行客觀地評估。應用這樣的學習方法可以突破以往的教育理念，使學生能夠更合理高效地學習理解初中歷史知識。

2.運用科學合理的合作調控措施，提高學生的合作素養和能力

在實施和開展小組合作的過程中，最為關鍵的就是師生角色的變化，因為在合作中，教師僅僅是參與者、合作者，而并非領導者，更不是主宰者，而要把合作學習教給學生去處理，讓學生在合作中，找到自己準確地位置，發揮學生在合作的獨特魅力。為此，初中英語教師在進行小組合作學習的過程中，要意識到角色體驗的重要性，對合作方式進行科學地調控和布置，具體地表現在：①協調意識。合作學習涉及多個要素，涉及多名學生，教師組織學生進行合作，學習活動時，發揮著創設學習環境和氣氛，維持學習秩序等作用;②激發意識。教師提出的學習任務要能起到激發學生產生欲望的作用。教師要設法激發學生學習英語的需要，言語審美需要、言語求知需要等;③參與和監控意識。在合作學習中，教師既是學習活動的組織者，也是活動的參與者。當小組活動開展得順利時，教師應及時給予表揚和指導，并進行現場觀察和調控，為學生及時提供有效的指導。

3.構造和諧師生氛圍

初中英語學科包含聽、說、讀、寫訓練等諸多環節，注重對學生語言交際能力的培養，因此，情感交流的有效滲透必不可少。實踐教學過程中，教師應有目的與學生展開互動交流，為學生創造自主鍛煉、發言、抒發自身情感的廣闊平臺。同時，在合作學習階段中，教師應有目的地通過情感交流，提升學生的注意力，激發學生的參與熱情。例如，合作學習模式中，教師應依據教學內容特征合理營造愉悅輕松的課堂教學氛圍，對于學生交流、發言、回答問題中取得的點滴進步，教師都應給予適時的鼓勵引導，學生則會在全面的肯定中體味到成功、進步的喜悅，形成良好的情感體驗，進而形成一種良好的學習動力，并在良好的師生交流、情感互動中實現和諧的進步與教學相長。情感交流之中，教師不再是主導者，而是學生的伙伴、良師益友，因此，教師應主動與學生構建和諧關系，進而優化教學效果，提升教學水平。

4.教師面臨的挑戰

4.1 討論的內容要有價值，避免走過場。在教學過程中，合理安排學生討論、合作學習有很多好處，但也不能因此而濫用合作。合作學習的內容要有一定的難度，有一定探究和討論的價值。無目的、無針對性、無必要性的小組合作，學生毫無興趣，甚至有時會趁機聊天。因此，教師在備課時要深入研究教材，明確教材所要體現的新理念，精心設計合作活動。

4.2 要力戒合作學習的“假”與“浮”。教學實踐中，雖然有些課堂采用了小組合作學習，而且表面上看似很熱鬧，可是學生討論才幾十分鐘，有的學生剛投入，有的學生還沒來得及闡明觀點，教師就拍手叫停，這種假討論的現象是不可取的。另外，教師不能很好地駕馭課堂，讓學生漫無邊際地說下去，浪費了寶貴的時間，這種“浮躁”的討論是不可取的。

5.總結

傳統的教學模式下，學生們通常采取死記硬背的方法，無法激發學生們的學習興趣，合作學習這種模式則可以有效改善這種現象，不僅能夠幫助學生們更容易接受新接觸的知識，而且可以提高他們的溝通交流能力。現代教育體系中最不可或缺的就是學習的高效性，這也是每位學生未來發展過程中必不可少的關鍵要素。只有運用好這種合作學習模式才能有效提升學生們的學習能力，為日后他們的發展打下堅實的基礎。不僅是初中英語課堂，任何學科都要注重合作學習。雖然新型的小組合作學習模式仍然處于起步階段，但是只要教師和學生積極配合學習，在實踐中合理積極地探索，必定會收到意想不到的效果。