在農(nóng)村中學(xué)如何有效開(kāi)展體藝大課間活動(dòng)

馬成林

(甘肅省和政中學(xué) 甘肅 和政 731200)

本文系臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號(hào)：LX[2019]GH166。

1.完善體藝大課間活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施

中學(xué)學(xué)校管理人員應(yīng)提高對(duì)體藝大課間活動(dòng)的重視度，充分認(rèn)識(shí)到體藝大課間活動(dòng)對(duì)提高中學(xué)生自我約束力與身體健康素質(zhì)的重要性，適當(dāng)?shù)奶岣咂湓趯W(xué)校日常教學(xué)管理體系中的地位與作用，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出體藝大課間活動(dòng)十分重要的良好氛圍，逐步增加體藝大課間活動(dòng)相關(guān)的資金技術(shù)與設(shè)備投入，定期檢查維修大課間活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，購(gòu)買中學(xué)生喜歡的好玩有趣的活動(dòng)設(shè)備，拓展了中學(xué)生體藝大課間活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容的選擇空間。例如，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)建操場(chǎng)，增加操場(chǎng)面積，及時(shí)填平操場(chǎng)坑坑洼洼的地方，保持操場(chǎng)的平整與干凈衛(wèi)生，根據(jù)中學(xué)生興趣愛(ài)好等來(lái)將操場(chǎng)劃分為不同類型的活動(dòng)區(qū)域，不同年紀(jì)或班級(jí)的中學(xué)生按照學(xué)校體育組提前設(shè)置的體藝大課間活動(dòng)計(jì)劃表來(lái)使用不同的活動(dòng)區(qū)域，將朗誦、韻律操、動(dòng)感舞蹈等融入到大課間活動(dòng)之中，提高了中學(xué)生體藝大課間活動(dòng)類型的豐富性與活動(dòng)目標(biāo)的明確性。老師可以與中學(xué)生共同制定簡(jiǎn)單方便的活動(dòng)器材，比如，沙包、長(zhǎng)皮筋等等，組織開(kāi)展大多數(shù)中學(xué)生都比較喜歡的丟沙包、跳皮筋等游戲活動(dòng)，既鍛煉了中學(xué)生的動(dòng)作操作能力，也增強(qiáng)了中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量，更對(duì)提高了體藝大課間活動(dòng)形式的靈活性與多樣性。

2.保證充足的時(shí)間

中學(xué)學(xué)校應(yīng)分析原有體藝大課間活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)效果之間的辯證關(guān)系，明確兩者之間的平衡點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)來(lái)調(diào)整體藝大課間活動(dòng)的時(shí)間，比如，繼承原有大課間的傳統(tǒng)，每天上午繼續(xù)堅(jiān)持30分鐘的大課間活動(dòng)，每周的周一、周三、周五下午為各班體育活動(dòng)時(shí)間，每周的周二、周四下午為藝術(shù)興趣小組活動(dòng)時(shí)間，中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇不同項(xiàng)目，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到指定教室參與項(xiàng)目活動(dòng)，比如，喜歡繪畫(huà)的中學(xué)生可以參與藝術(shù)興趣小組，參加各種繪畫(huà)比賽、繪畫(huà)展覽等活動(dòng)。項(xiàng)目老師則對(duì)參與活動(dòng)的中學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名確認(rèn)，確定沒(méi)有參加活動(dòng)的中學(xué)生數(shù)量，并與中學(xué)生的班主任進(jìn)行對(duì)接，了解中學(xué)生沒(méi)有按時(shí)參加活動(dòng)的原因，有效保障了每個(gè)中學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)[1]。

3.師生共參與

老師與中學(xué)生共同參與體藝大課間活動(dòng)能有效的提高中學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮了老師對(duì)中學(xué)生的督促與引導(dǎo)作用，有效彌補(bǔ)了原有體藝教學(xué)模式中老師少、中學(xué)生多的弊端。老師可以根據(jù)學(xué)校體藝大課間活動(dòng)主題來(lái)確定班級(jí)活動(dòng)口號(hào)，也可以根據(jù)班級(jí)大課間活動(dòng)現(xiàn)狀來(lái)設(shè)計(jì)與眾不同的活動(dòng)口號(hào)，加深中學(xué)生對(duì)體藝大課間活動(dòng)初衷與核心內(nèi)容的理解記憶，強(qiáng)化了中學(xué)生大課間活動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)，也有效增強(qiáng)了中學(xué)生班級(jí)凝聚力與集體榮譽(yù)感，為構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。大課間活動(dòng)與體育活動(dòng)時(shí)，班主任與任課老師應(yīng)按照既定方案與計(jì)劃來(lái)組織開(kāi)展大課間活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生大課間活動(dòng)中具體行為的觀察分析力度，及時(shí)為中學(xué)生解疑答惑，發(fā)現(xiàn)并幫助中學(xué)生糾正不良行為習(xí)慣，擴(kuò)大了其對(duì)大課間活動(dòng)的指導(dǎo)作用，另外，老師還應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在危險(xiǎn)因素，快速處理突發(fā)事件，保障大課間活動(dòng)的有序開(kāi)展[2]。

4.完善相關(guān)制度

中學(xué)學(xué)校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體藝大課間活動(dòng)的檢查與監(jiān)督力度，根據(jù)素質(zhì)教育改革目標(biāo)與新教育理念等來(lái)及時(shí)調(diào)整大課間活動(dòng)相關(guān)各項(xiàng)規(guī)章制度，既可以將大課間活動(dòng)結(jié)果納入班級(jí)管理考核與老師教學(xué)評(píng)價(jià)范疇之內(nèi)，提高了大課間活動(dòng)評(píng)分規(guī)則的精細(xì)化與靈活性，將中學(xué)生大課間活動(dòng)中的具體行為表現(xiàn)納入其期末評(píng)價(jià)范圍之內(nèi)，對(duì)中學(xué)生大課間表現(xiàn)提出針對(duì)性的建議，提高了中學(xué)生期末評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性，擴(kuò)大了其對(duì)中學(xué)生未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。另外，學(xué)校還應(yīng)完善大課間活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，完善大課間活動(dòng)安全機(jī)制，及時(shí)清除可能會(huì)給中學(xué)生造成傷害的潛在因素，對(duì)于出現(xiàn)摔倒擦傷等意外情況的中學(xué)生進(jìn)行緊急救治，定期組織開(kāi)展安全知識(shí)講座，強(qiáng)化中學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)與自我救助能力[3]。

結(jié)論

正視原有農(nóng)村中學(xué)體藝大課間活動(dòng)模式的弊端與漏洞，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體藝大課間對(duì)中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要意義，通過(guò)調(diào)整大課間活動(dòng)時(shí)間、完善大課間基礎(chǔ)設(shè)施以及師生共同參與等途徑來(lái)提高農(nóng)村中學(xué)體藝大課間活動(dòng)實(shí)施效果，培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身體健康素質(zhì)與團(tuán)結(jié)合作能力等的持續(xù)發(fā)展。