讓愛與智慧點化教師的美麗

張 娟

(遼寧省大連市金州區小博士親子苑 遼寧 大連 116100)

引言

幼兒最需要的是關愛和陪伴，作為幼兒教師，一切工作都要從愛做起，孩子的心靈世界就像一張潔白的畫紙，需要老師用愛心和智慧去認真描畫。同時老師的愛與智慧也是自身價值最好的體現。本文就幼師如何憑借愛心和智慧完成教學使命這一問題，進行闡釋！

1.愛心促進幼兒發展

幼兒教育工作很平凡也很瑣碎，需要教師有足夠的愛心、耐心和細心，來陪伴幼兒，引導幼兒和教育幼兒。作為一名幼兒教師，要牢記自己的使命，積極用愛心為幼兒營造一個和諧友愛的班級氛圍，讓幼兒在得到安全感的同時，體驗到溫馨、快樂，進而促進幼兒的和諧發展，盡最大努力做到讓幼兒家長放心和滿意。幼兒天性比較天真爛漫，活潑好動，好奇心和模仿能力比較強，分辨是非善惡的能力比較差，就像是春天嬌嫩的花朵，需要老師加倍的呵護。因此，教師在幼兒教學過程中，一定不能采用簡單、粗暴的教育方式，要立足孩子的心理需求，充分尊重幼兒的天性和特點，采取合理的方式，用充滿愛心的言行，對幼兒進行和風細雨般的引導。幼兒作為一個獨立的生命個體，其需要得到充分的理解和尊重。每個幼兒具有不同的家庭背景、不同的身體素質、不同的性格特長……老師要給予他們尊重，以平等友愛的方式，去引導他們、感化他們，我相信，在不久的將來，他們都會開出美麗的花朵。幼兒就是在不斷犯錯，不斷改正的過程中成長的。比如說孩子打架了、孩子尿褲子了、孩子把飯碗灑了、孩子鞋子穿錯了、孩子亂扔垃圾了等等行為，作為老師要正確看待他們的錯誤，允許他們犯錯，并在老師的幫助下積極改正錯誤。堅持以愛心、細心和耐心為原則，認真落實“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育方針。要善于挖掘他們的閃光點，避免放大幼兒的切點和弱項，用充滿愛的鼓勵來為幼兒樹立信心，幫助他們克服心理障礙，永遠綻放天真快樂的微笑，讓老師的愛心時刻促進幼兒的和諧發展。

2.游戲磨煉幼兒意志

游戲教學是幼兒最喜歡的教學模式，集自由、興趣、快樂和滿足于一體，能充分發揮幼兒的主體地位。游戲教學也正好契合幼兒活潑好動的天性。我國著名的幼兒教育家陳鶴琴說：“游戲從教育方面說，是兒童優良的老師。他們能從游戲中認識環境、了解物性，他們能從游戲中強身健體、活潑動作，他們能從游戲中鍛煉思想、學會做人。”的確如此。例如，幼兒的傳統游戲，內容豐富、形式多樣，幾乎不受場地和時間的限制。跳繩，可以單人跳，雙人跳，還可以多人跳，甚至是花式跳繩。跳房子，在地上畫出幾個格子，幼兒按照要求，或單腿跳或雙腿跳。拉大鋸，兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨著兒歌的節奏做拉鋸似的前仰后合的動作。木頭人，參加游戲的小朋友一起念兒歌，兒歌結束后，大家立刻停止，不許說話不許動更不許笑，誰先忍不住算誰輸。這些民間游戲對幼兒起到了強身健體和娛樂的效果。現代游戲，搭配音樂的律動，與游戲有聲結合，極大激發了幼兒的興趣，比如“石頭剪子布”“一摸二摸三摸”等。還有親子游戲“螞蟻搬豆”“貼鼻子”“踩氣球”“小腳踩大腳”等。不管是哪種形式的游戲，都能引起孩子的極大興趣，發散幼兒思維，激發幼兒潛力。但是，對于不同個性的幼兒，特別的性格內向、沉默寡言的幼兒，老師更應該給予更多的鼓勵與肯定，讓他們都有機會參與到游戲教學當中，為其提供充分表現自己和提升自己的機會。進而達到既鍛煉幼兒身體，又磨煉幼兒意志的教學目的。

3.信任激勵幼兒成長

信任具有一種非常偉大而神奇的力量，信任是激發一個人前進的動力，對于成年人如此，對于幼兒亦是如此。信任就像是溫暖的陽光，能夠呵護小樹苗吐出新芽，長出嫩葉，茁壯成長。信任就像肥沃的土壤，可以讓花開的更香，讓樹長的更高。作為老師，要在班級營造一種相互信賴的氛圍。例如，班里有一個家長反映，有小朋友偷拿了自己孩子的小貼畫。作為老師，你應該怎么處理呢？首先我會先安撫家長，等我調查清楚了再給你一個滿意的答復。然后我會聽聽小朋友的說法，他說他看見地板上有一張漂亮的小貼畫，就順手拿起來了。看到小朋友有點緊張，我俯身安撫他，用理解和鼓勵的話語，對其進行引導，化解孩子內心的不安，然后告訴孩子，以后撿到東西一定要交給老師或是家長，這樣做你會更棒，當孩子看到老師理解、鼓勵和贊美的目光后，會充滿自信，規范自己的行為習慣，以后會做一個更好更優秀的孩子。幼兒的意識里沒有偷竊的概念，也缺乏東西的歸屬感，只要喜歡就可以隨手拿來。作為老師要掌握孩子的這種成長規律，但同時也要對孩子進行正確引導，做到嚴中有信，心中有愛。

結語

幼兒教師是幼兒園啟蒙教育的執行者，也是孩子健康成長和全面發展的引領者。作為幼兒教師要用愛心為幼兒營造快樂安全的學習和游戲氛圍，又要用自己的智慧為幼兒開啟美妙的智力旅行，積極促進幼兒的健康成長和全面發展。