淺析問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

吳明海

(貴州省興義市則戎鎮(zhèn)中學(xué) 貴州 黔西南州 562401)

1.問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性

問題化教學(xué)對(duì)于初中教學(xué)來說是一個(gè)新的教學(xué)理念，它是通過知識(shí)內(nèi)容來設(shè)計(jì)出一系列質(zhì)量?jī)?yōu)良的教學(xué)問題，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，提升學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完善認(rèn)知思維。在初中化學(xué)課堂中，通過應(yīng)用問題化教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂上帶著對(duì)問題的好奇心來接受教學(xué)，讓學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)和技能，構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系，通過分析問題熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，其包含著各種各樣的知識(shí)內(nèi)容和疑難問題，需要學(xué)生去逐個(gè)擊破，才能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，面對(duì)諸多的問題，在初中化學(xué)課堂上應(yīng)用問題化教學(xué)還需要教師不斷摸索、實(shí)踐，總結(jié)正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重。再加上化學(xué)是一門貫穿初高中的學(xué)科，只有在初中的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在后續(xù)高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?；瘜W(xué)雖然是理科，但是它的知識(shí)體系內(nèi)容繁多，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這不利于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，并且在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)化學(xué)的真正魅力。通過這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，樹立學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

2.2 創(chuàng)設(shè)問題情境，提高教學(xué)質(zhì)量。情境教學(xué)一直是課堂教學(xué)的重要手段之一。信息化技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)模式注入了新鮮的血液，也為初中化學(xué)教學(xué)提供了便利。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)工具逐漸應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生可以通過多媒體了解更多的知識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)問題情境。通過在課堂上提出帶有目的性的問題，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示問題，讓學(xué)生自主思考、自主探究，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師還可以留給學(xué)生一定的討論時(shí)間，讓學(xué)生相互交流來解決問題。通過這樣的教學(xué)方式，提高問題化教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中真正掌握知識(shí)和技能。

例如，在進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以根據(jù)鎂的化學(xué)屬性來建立話題，并且提出疑問：鎂在不同環(huán)境中的燃燒速率代表的意義，讓學(xué)生通過觀看不同的視頻進(jìn)行觀察，然后主動(dòng)去完成實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、分析來自主解決問題。通過問題化教學(xué)讓學(xué)生解答鎂的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境中鎂的燃燒速率不同，了解到各種氣體存在的化學(xué)本質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在情境教學(xué)中既可以避免突發(fā)情況，又可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

2.3 設(shè)計(jì)課后實(shí)驗(yàn)，參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，在化學(xué)教學(xué)中占有重要地位。問題化教學(xué)除了可以在課堂上進(jìn)行之外，同樣適用于課外教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師可以將課外活動(dòng)也包含在問題化教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)教材，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

例如，如何在沒有火的情況下點(diǎn)燃酒精燈，讓學(xué)生來親眼見證“奇跡”的發(fā)生。取少量高錳酸鉀晶體，在高錳酸鉀上滴少許濃硫酸，再用玻璃棒蘸取后接觸酒精燈的燈芯，酒精燈便會(huì)立即點(diǎn)燃。由此來讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，并且可以通過所見所聞進(jìn)行思考，讓他們真正意識(shí)到化學(xué)的存在是來解釋那些超自然現(xiàn)象的途徑之一。通過趣味的課后實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生可以通過參與初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行思考，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展，體會(huì)化學(xué)的真諦。

總之，問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)過程中任重而道遠(yuǎn)。要想作為一位合格的初中化學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)理念，以培養(yǎng)出全面、綜合發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，正確開展問題化教學(xué)。教師可以通過多種多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提高，同時(shí)教師還要不斷提升自身的教學(xué)能力，為更好地完成教學(xué)任務(wù)而努力。