小學校長對學校管理的探索與思考

扎西尼瑪

(西藏日喀則市江孜縣達孜鄉小學 西藏 江孜 854700)

學校管理非常復雜，校長在管理中負有重要的責任。只有借助有效的管理方法，才能幫助學校全面發展，促進老師不斷進步，學生得以健康發展。因此，小學校長的管理方法影響著學校和教師的發展以及對學生的教育會產生重要的影響，這是一個不可否認的重要事實。隨著新課程的改進，小學校長需要積極采用新概念和思想進行學校管理，并為學校創造更好的發展方向。

1.注重校園管理的公平性

教師在教育管理上必須使教與學平等。不能因為學生成績之間的差異而對學生進行差別對待。相反，他們應該專注于學生的基本學習和發展需求，并為其提供解決的方法。教師教學生做人，并幫助學生塑造完美人格。只有這樣，平等才能在教育中得到充分體現。公平教育與學校管理之間有著非常密切的關系。教師應根據基礎教育和管理知識來提高他們的管理技能，并建立具有目標和管理理念的良好的學習環境。將校園環境整合到管理工作中。因此，學生只有積極接受老師的建議和指導并且通過獨立的應用研究才能取得巨大的成功和進步[1]。

2.熟悉學校管理事務

小學校長是學校管理的最高領導者。如果校長不能夠了解學校管理問題，則學校管理會混亂并干擾學校的健康發展。校長熟悉學校的管理事物可以有效地開展學校的管理工作。校長首先需要注重學生日常教育管理工作。 小學校長的行為必須符合教育部的要求和法規，加強對教育活動的監督。其次，需要強調教師的學術研究。在新時代教育中，小學教育的目標是促進學生的全面發展。進行教育研究的目標是提高教育質量，可以更好的實現對學生的全面教育發展。加大課堂教育的改革。課堂是實現教學的獨特學習環境。著重于改進課堂教學方法，并將素質理念教學引入課堂中，有助于課堂健康教育的有效實施。這三點是小學校長需要了解最基本的管理事物[2]。

3.明確分工

小學校長作為管理人員來說精力是有限的，校長在學校必須管理所有的事物，那么他有限的精力就會被消耗，他的工作效率就會降低，保證不了校長最佳的工作狀態。這對學校的發展會產生不良影響。當小學校長負責管理學校時，他必須在工作過程中專注于策略。不要將有限的精力浪費在復雜和普通的事情上。給管理層明確的分工，并確保每個人的工作都做得很好。作為一支學校管理團隊的負責人，小學校長必須學會將管理工作合理分配。將自己從繁瑣的管理工作中抽離出來，從而使校長擺脫不必要的管理工作。例如，學校的主要大事由校長決定，其他次要的事情可以由相關部門決定。校長給下屬權利，賦予下屬權力時校長必須完全信任下屬。校長僅在需要時給校長建議或監督，但校長不會干涉其工作。因校長的信任，可以激勵下屬的自尊心和強烈的責任心，鼓勵他們更努力負責自己所做的事情[3]。

4.組建有能力的教學管理團隊

教學管理團隊是學校管理的實際操作人員，因此校長必須專注于建立擁有強大的管理能力的管理團隊。小學校長在組建管理團隊時，第一，學校管理需強化管理團隊負責人。例如校長，組長，隊長等來提高整個團隊的質量。一方面，可以提高團隊人員的責任心，另一方面，可以提高校長領導能力，然后對團隊進行指導。促進團隊有效活動。第二，建立以教師為中心的班級領導團隊。校長是各領域教師的負責人。這對于加強該小組的工作能力非常重要。同樣重要的是組織教師聯席會議，充分發揮相互之間的合作作用。此外，需要定期舉行家長會議。老師與家長交談時，應注意教師發展和管理方面的不同趨勢。還應定期舉行班級會議，使學生有機會積極參與班級系統的創建和管理，還可以引導學生在學習的同時做一個守原則的人。最重要的是加強學校的管理團隊，確保學生的教育質量。因此，建立有效的領導團隊，是確保學校管理有效性的重要因素。

5.加強家校合作與溝通

學校管理工作的實踐性非常重要，其中包含很多細節。家長在學校管理中起著重要作用。學校應促進學校與家長之間的合作，積極尋求家長的照應，并與父母溝通并且建立長期的伙伴關系。確保家長能夠意識到自己在學校管理工作中的價值和作用。這樣，家長可以與高級管理層積極協作。班主任老師必須克服日常管理工作中的挑戰，了解學生在家庭中的學習方法，并指導學生完成學習過程。他們學習并展示領導技能，并充分體現積極教育的重要作用和好處。基礎教育和學習現象不容樂觀。有必要提高家庭教育的質量。一些父母可能沒有足夠的時間和精力來完成家庭教育。最終出現了放任孩子，溺愛孩子的現象。在這方面，班主任應將重點放在學生與父母的情感互動上，通過資源共享實現家庭教育和學校教育的落實。因此需要更改現有的學校管理模式[4]。

6.結語

小學學校的管理是一個發展性工作，而小學校長是學校管理的主角。主角既是學校管理人又是決策者。為了幫助學生遵守道德規范，校長必須具有較高的管理水平。隨著小學校長對學校管理能力的增強，必須轉變傳統的治理理念，確保了對學生以人為本的民主治理，促進了教師和學校的可持續發展。