理實(shí)一體化教學(xué)在中職影視后期制作課程中的應(yīng)用路徑淺述

胡勤富 呂學(xué)恩 張洪濤 郯城縣中等職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

影視后期制作課程是一門在中職、高職、專科院校內(nèi)開設(shè)的職業(yè)教育學(xué)科，該學(xué)科的主要教育教學(xué)方向?yàn)榕臄z影片的后期處理、視頻拼接剪輯、影片特效、聲音制作等，故影視后期制作課程的應(yīng)用范圍較大，應(yīng)用前景較好。但是影視后期制作課程中所涉及的理論知識(shí)點(diǎn)極多，單純的理論知識(shí)教學(xué)時(shí)完全不能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果的，而單純的實(shí)踐操作在沒(méi)有理論知識(shí)支持下的學(xué)習(xí)也正是盲人摸象。故在當(dāng)前中職影視后期制作課程的教育教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)與實(shí)踐操作的相互結(jié)合的教學(xué)方式也逐漸盛行起來(lái)，針對(duì)影視后期制作課程的特殊性，在實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)施的學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的啟發(fā)、教學(xué)措施的改動(dòng)、教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得中職學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)。實(shí)踐過(guò)程中充分的感受到學(xué)習(xí)教育措施的改變，從而在影視后期制作課程方面的學(xué)習(xí)實(shí)踐更有效率。

一、中職影視后期制作課程教育改革背景

在中職教育階段，影視后期制作學(xué)科一直以來(lái)都是中職學(xué)生們頭痛的課程，主要原因在于該課程對(duì)于理論掌握程度的要求與實(shí)踐操作行為有著重要的要求，通常情況下，中職學(xué)校的再教育措施的實(shí)施方面主要為傳統(tǒng)教學(xué)措施，傳統(tǒng)教育措施更多的是先進(jìn)行理論知識(shí)教育，在進(jìn)行理論實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在理論知識(shí)、實(shí)踐措施方面并不能很好的做到知識(shí)融匯，在這樣的情況下，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面就有著很大的限制，使得在學(xué)生在理論知識(shí)方面學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)以后，在實(shí)踐操作方面 沒(méi)有充足的理論知識(shí)支持，在實(shí)踐方面也有著較大的限制。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方面有著很大的缺陷，且在中職影視后期制作方面，即使學(xué)生能夠在理論知識(shí)掌握一定的程度，但是在理論實(shí)踐過(guò)程中難以將其與實(shí)踐操作相互結(jié)合，在基礎(chǔ)理論知識(shí)還需要在進(jìn)行復(fù)習(xí)，相對(duì)而言， 浪費(fèi)了試訓(xùn)的時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)效率。

二、理實(shí)一體化在中職影視后期制作教育背景中的實(shí)施措施

理實(shí)一體化指的是將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)措施一體化結(jié)合，在接受理論教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作，從而更好的將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互結(jié)合，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作將其進(jìn)一步夯實(shí)。故針對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)主要的實(shí)施措施體現(xiàn)在：校企合作、一體化教材；教師技能培訓(xùn)、教學(xué)環(huán)境改善、課堂管理措施、課程評(píng)價(jià)等多方面。

（一）理實(shí)教學(xué)校企合作

中職影視后期制作的教育教學(xué)為了凸顯教學(xué)成效，為學(xué)生提供更好的就業(yè)企業(yè)，強(qiáng)化校企合作，走訪影視后期制作、特效包裝的影視企業(yè)，調(diào)查企業(yè)的相關(guān)職業(yè)、崗位工作，與企業(yè)管理層協(xié)商，聯(lián)合建立更加符合企業(yè)實(shí)際需求的教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生回饋的信息，聽取相關(guān)教育教學(xué)、理論、實(shí)踐等方面的改進(jìn)措施意見，從而更好的根據(jù)企業(yè)需求為企業(yè)培養(yǎng)合適的影視后期制作人才，共聯(lián)合企業(yè)需求與發(fā)展方向，結(jié)合自身的理實(shí)一體化教學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng)度學(xué)生的教育教學(xué)，為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中所接觸到的理實(shí)一體化知識(shí)有用武之地。

（二）理實(shí)教學(xué)教材編制

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在影視制作方面的技術(shù)進(jìn)步也在持續(xù)更新，基于校企合作的基礎(chǔ)，在影視后期制作課程的教材編制方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，放棄之前概念老舊、功能單一的影視后期制作教材，結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的方向、并根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制定新型的教材，實(shí)施情景化的理實(shí)一體化教學(xué)，分設(shè)不同的教學(xué)場(chǎng)景，在進(jìn)行授課時(shí)充分的將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，開課時(shí)進(jìn)行理論講解，在實(shí)踐過(guò)程中穿插理論要點(diǎn)解析，從而更好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)。

（三）理實(shí)教學(xué)措施改進(jìn)

理實(shí)一體化教學(xué)措施改革的前提是配合理實(shí)一體化能夠進(jìn)一步的實(shí)施，符合中職教育理念，結(jié)合影視后期制作課程的特點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)一步完善理實(shí)一體化教學(xué)理念的貫徹以及教學(xué)措施的改進(jìn)。充分的發(fā)揮理實(shí)一體化教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）理實(shí)教學(xué)環(huán)境改善

理實(shí)一體化家教學(xué)環(huán)境的也需要根據(jù)教育理念的貫徹進(jìn)行相應(yīng)的改變，以影視后期制作為例，該項(xiàng)課程的教育教學(xué)需要借助電腦、剪輯軟件等等輔助工具完成，這些東西也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必需品，正所謂工欲善其事，必先利其器，只有好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)輔助設(shè)備，學(xué)生才能夠在出現(xiàn)疑惑、不解時(shí)，根據(jù)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能夠?qū)⑵溥M(jìn)一步探究。

（五）理實(shí)教學(xué)課堂管理

在理實(shí)一體化教育實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量固然呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的狀態(tài)，但是基于理實(shí)一體化教學(xué)的形式原因，在課堂紀(jì)律方面相較于常規(guī)教學(xué)模式更急難以管理，畢竟教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)相互討論、合作探究的方式進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)效率，教師在幾率這方面應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)效果的提升與課堂學(xué)習(xí)氣氛的維持為主要的管理方向，保證學(xué)生在理實(shí)一體化教學(xué)的過(guò)程中，能夠保持高效、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效[6]。

（六）理實(shí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

理實(shí)一體化教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作聯(lián)合在一起，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成合作一體化，自學(xué)習(xí)過(guò)程中共同協(xié)作，充分的利用當(dāng)前現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，統(tǒng)籌兼顧的聯(lián)合各方面的教學(xué)出，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互督促與扶持，從教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、以及教學(xué)形式等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面提升中職教育的理實(shí)一體化進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育方面的改革如火如荼的進(jìn)行，在教育理念方面也著重體現(xiàn)出以人才為基礎(chǔ)的教育培養(yǎng)理念，在培養(yǎng)人才的教育教學(xué)制度方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在完成理論教學(xué)在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的悟性以及學(xué)習(xí)興趣等有著較大的要求，在實(shí)際的中職影視后期制作教學(xué)中教學(xué)效果一般。理實(shí)一體化教學(xué)措施的實(shí)施將課堂“搬進(jìn)”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)探討的過(guò)程中，更進(jìn)一步的經(jīng)理論、實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)中職階段影視專業(yè)的更好的發(fā)展。