“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考

吳謀碩 中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代主要是指當(dāng)前各行業(yè)都已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)充分的融合，所以，為了促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，要集中力量推動(dòng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。從而以互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)展的基礎(chǔ)措施我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展與進(jìn)步。大學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要途徑，高校也應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代背景采用互聯(lián)網(wǎng)加理念建立與社會(huì)發(fā)展相符合的教學(xué)體系，從而加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)技能以及未來(lái)發(fā)展，以創(chuàng)新型教學(xué)模式提高教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才。

1 當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)模式老舊，教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師仍然在計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，將課本上的知識(shí)采取概念化的方式傳輸給學(xué)生，而學(xué)生是否理解，是否可以靈活運(yùn)用教師并不關(guān)注。這樣就導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受所學(xué)知識(shí)，卻沒(méi)有辦法加以靈活利用，計(jì)算機(jī)技能在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中靈活多變，如果學(xué)生只是單純的背會(huì)了教師所講授的概念和操作方法，那么對(duì)于學(xué)生的就業(yè)以及發(fā)展沒(méi)有任何促進(jìn)作用。同時(shí)，教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)正在飛速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展，但教師在教學(xué)中注重課本內(nèi)容講解，還沒(méi)有真正的把課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新精神。

1.2 課程設(shè)置無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)需求

對(duì)于目前大學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用，但是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)很難跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。再加上每一個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的要求都有所不同，但是計(jì)算機(jī)課程設(shè)置卻大體一致，學(xué)生很難將計(jì)算機(jī)知識(shí)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)水平的提升，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)仍然停留在紙面狀態(tài)，不利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。

1.3 教學(xué)手段相對(duì)單一

計(jì)算機(jī)教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是目前教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，只是單純的讓學(xué)生去模仿教師的操作步驟來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生無(wú)法脫離教師的教學(xué)框架，就導(dǎo)致學(xué)生在遇到其他情況時(shí)，無(wú)法正確合理的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)。并且由于教師想要將更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授給學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中更加注重理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，缺乏先進(jìn)的教學(xué)手段。

2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

高等院校應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，在教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)加理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，迎合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展進(jìn)行高校互聯(lián)網(wǎng)加教學(xué)創(chuàng)新，建立與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)理念與教學(xué)體系，從而使得計(jì)算機(jī)教學(xué)成為促使學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師除了要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要提高學(xué)生的主觀意識(shí)，讓學(xué)生在熟練操作課本上所講解的計(jì)算機(jī)操作技巧同時(shí)學(xué)會(huì)利用該操作進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，從而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中可以積極的向?qū)W生推薦一些新型的操作軟件，為學(xué)生介紹當(dāng)前時(shí)代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新的研究成果，讓學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生一旦對(duì)計(jì)算機(jī)擁有了學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。

2.2 優(yōu)化教學(xué)課程，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相聯(lián)系

在當(dāng)前大學(xué)教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是最為常見(jiàn)普通的公共基礎(chǔ)課程。但是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的需求也有所不同。如果只在大學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是無(wú)法滿足學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)需求，因此，在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，除了要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行講解教學(xué)以外，還需要根據(jù)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)置有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)科目。在為不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)課程以及教學(xué)方針，從而使得整體課程模塊得到優(yōu)化，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。而各專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教師也需要根據(jù)學(xué)生的其他專(zhuān)業(yè)課程建立起專(zhuān)業(yè)課與公共基礎(chǔ)課的聯(lián)系，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也可以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而改變整體教學(xué)局面。例如傳統(tǒng)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，認(rèn)為只需要學(xué)會(huì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)就可以滿足未來(lái)的就業(yè)。但實(shí)際上學(xué)生在就業(yè)后要從事建模等崗位職能，所以，可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加入CAD程序講解，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。而對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以加入更多制圖繪畫(huà)軟件如photo shop，或者動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面的軟件比如flash，使學(xué)生真正可以將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從而利用計(jì)算機(jī)知識(shí)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，使學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還可以提高個(gè)人的職業(yè)技能，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

目前隨著大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的崛起，使社會(huì)用人單位對(duì)于大學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力要求更高，因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)的加入，不僅能夠克服傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)下的枯燥乏味，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生靈活掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。首先，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)完善計(jì)算機(jī)教室建設(shè)。當(dāng)前部分高校由于資金缺乏對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不高等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教室建設(shè)存在一定的滯后性，很多高校計(jì)算機(jī)設(shè)備過(guò)于老舊，已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需求。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，為所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同開(kāi)放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，從而提高學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。同時(shí)，可以加強(qiáng)校企合作，由企業(yè)工程師進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生講解本專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)技能相關(guān)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度。同時(shí)也可以讓企業(yè)將一些實(shí)際業(yè)務(wù)與項(xiàng)目帶入到課堂，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，在校企合作中提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)水平得到充分的發(fā)展。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)活動(dòng)中也可以留下一些需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作的課程作業(yè)，讓學(xué)生可以在課后去探索計(jì)算機(jī)相關(guān)技能在本專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)中的作用，全方面提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)加的時(shí)代背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)也需要迎合時(shí)代的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)的新技術(shù)融入到教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課程教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，從而實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的深入推進(jìn)。