時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

○ 臨洮縣第四中學(xué)

高中政治教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅是記憶的加強(qiáng)，更是知識(shí)與具體實(shí)踐的結(jié)合。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)不講究方法，習(xí)慣采取死記硬背的方式，遇到材料不懂得分析，答題照搬知識(shí)點(diǎn)，沒有清晰的思路。主要原因是學(xué)生的時(shí)政知識(shí)面不夠，難以將書本上抽象的理論和實(shí)際相結(jié)合。此外，從近年來的高考趨勢(shì)來看，通過時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行考查已經(jīng)非常普遍，因此，教師必須重視時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，通過高效的方式，將時(shí)事政治內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，加深記憶，強(qiáng)化理解。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、時(shí)事政治的重要性

1.豐富教材內(nèi)容，擴(kuò)充書本知識(shí)。高中階段，政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說較為抽象，理論性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生而言，政治教材本身缺乏時(shí)代感和新鮮感，如果教師一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，難免導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。而將時(shí)事政治內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，則可以有效解決這一問題。眾所周知，時(shí)事政治是每天都在發(fā)生的新聞和熱門話題，涵蓋內(nèi)容較廣，信息量豐富，既是社會(huì)百態(tài)，又是學(xué)習(xí)素材。同時(shí)，時(shí)事熱點(diǎn)新聞都能夠在政治教材中找到理論依據(jù)，知識(shí)點(diǎn)是陳舊的，但是時(shí)政素材都是最新的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論過程中與時(shí)代相接軌，將抽象難懂的理論知識(shí)和實(shí)踐密切結(jié)合起來，能夠更容易、更直觀地掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)［1］。

2.提高學(xué)生的分析能力。高中政治這門課不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還要鍛煉學(xué)生用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。而在當(dāng)下以應(yīng)試為主的教育體制下，教師的教學(xué)重點(diǎn)多放在如何幫助學(xué)生掌握答題技巧，順利完成考試，讓學(xué)生掌握固定的答題模式，而很少涉及讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)時(shí)政要聞的了解學(xué)習(xí)。因此，作為教師，必須轉(zhuǎn)變授課模式，講課過程中適當(dāng)穿插時(shí)事政治內(nèi)容，分享當(dāng)下最新的政治資訊供大家討論并發(fā)表各自觀點(diǎn)，這樣不僅可以為課堂教學(xué)注入更多的新鮮血液，也能引導(dǎo)學(xué)生在分析時(shí)事政事內(nèi)容的過程中加深對(duì)教材知識(shí)的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的日常生活造成了非常大的沖擊。通過便捷的科技工具，學(xué)生可以輕而易舉地接收到來自四面八方的網(wǎng)絡(luò)信息，如果不懂得篩選，則非常容易受到不良價(jià)值觀的影響。例如，因?yàn)榫W(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展、主播行業(yè)火爆等，使得部分學(xué)生認(rèn)為擁有姣好的外形就可以實(shí)現(xiàn)一夜暴富，或者通過各種手段迅速積累財(cái)富就能過上好的生活等。時(shí)事政治與課堂教學(xué)的深度結(jié)合，在一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生改變生活中的關(guān)注點(diǎn)，例如從關(guān)心娛樂明星、社會(huì)八卦，轉(zhuǎn)移到關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等方面。作為我國的合法公民，每個(gè)人都有義務(wù)關(guān)心國家政治生活，了解最新的國家政策，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。學(xué)好時(shí)事政治，不僅可以更好地消化和吸收課本知識(shí)，還能在感受國家、社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的過程中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的思想觀念［2］。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

高中政治教材主要分為政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和哲學(xué)四個(gè)板塊，而這四個(gè)板塊的內(nèi)容均與時(shí)事政治息息相關(guān)。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，時(shí)事政治內(nèi)容并未得到足夠的重視，在具體教學(xué)過程中存在多方面的問題。

1.同一案例，反復(fù)使用。因部分教師對(duì)時(shí)事政治的重視程度不夠，導(dǎo)致素材陳舊，同一案例被多次使用。例如，袁隆平種雜交水稻的故事，因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)板塊都可以使用，因此，常被用來分析和解決不同的問題，同一個(gè)內(nèi)容，被反復(fù)地解讀和使用，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。時(shí)事政治的運(yùn)用，一方面是增加學(xué)生的熱情和興致，另一方面是通過真實(shí)的例子來分析書中的知識(shí)。而反復(fù)使用的內(nèi)容，則不利于學(xué)生接受，從而使其失去了應(yīng)有的作用［3］。

2.忽略學(xué)生的主體地位。在高中政治教學(xué)中，有的教師為了節(jié)省時(shí)間，即使是提供了時(shí)事政治的素材，但是留給學(xué)生思考和解決問題的時(shí)間較少。通常都是教師提供素材，然后聯(lián)系課堂內(nèi)容，分析材料。在整個(gè)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，不僅與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)間非常少，也未留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行研讀和分析素材，這不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更不利于學(xué)生分析能力、思考能力、表達(dá)能力等的提升［4］。

3.素材繁多，解讀不夠徹底。時(shí)事政治的內(nèi)容每天都在更新，面對(duì)內(nèi)容多樣化、信息量龐大的時(shí)政內(nèi)容，有的教師選取的素材和案例未能與課本內(nèi)容深度融合；有的素材與課本知識(shí)關(guān)系不大，但是在分析時(shí)進(jìn)行強(qiáng)硬對(duì)接；有的材料學(xué)生毫無興趣，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，在進(jìn)行時(shí)事政治內(nèi)容的解讀和分析時(shí)，部分教師未能做到對(duì)材料的深度分析，以及與教材內(nèi)容的串聯(lián)分析，從而使得學(xué)生認(rèn)知不夠，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。

三、解決策略

1.突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。傳統(tǒng)的授課模式枯燥乏味，學(xué)生不易接受，不僅不利于知識(shí)的傳授，更不利于學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升。而伴隨著時(shí)事政治進(jìn)入課堂，作為教師，必須徹底改變傳統(tǒng)的說教模式，注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。時(shí)事政治熱門話題反映的都是發(fā)生在學(xué)生身邊的熱門事件，在教學(xué)中穿插時(shí)事政治的討論能夠提升學(xué)生們的參與感和主體地位。比如，在講解我國的收入分配方式時(shí)，就可以根據(jù)某一年國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的基尼系數(shù)和收入分配比例進(jìn)行分析和討論，學(xué)生可以對(duì)身邊不同職業(yè)的親人、朋友的月收入和年收入進(jìn)行了解，通過實(shí)際的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生們對(duì)當(dāng)前我們國家的收入分配思路進(jìn)行探討。學(xué)生在實(shí)際考察中產(chǎn)生研究的興趣，在互相探討的過程中增長(zhǎng)見聞，在活躍的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。又如，在學(xué)習(xí)我國的公民權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容時(shí)，課前教師可以先讓學(xué)生了解自己在社會(huì)的身份和特征，包括自己在社會(huì)生活中扮演的角色、承擔(dān)的任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的過程中，自主查閱相關(guān)書籍資料形成籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。之后，教師在課堂中進(jìn)一步具體講解，讓學(xué)生對(duì)其擁有更清晰的認(rèn)識(shí)。時(shí)事政治教學(xué)，必須把學(xué)生放在國家這個(gè)大環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己關(guān)系到民族的未來。在主人翁意識(shí)的感染之下，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地了解國家的時(shí)政新聞，不斷地實(shí)現(xiàn)自我提升［5］。

2.細(xì)化素材的選取，創(chuàng)新內(nèi)容的呈現(xiàn)。時(shí)事政治教學(xué)中，素材的選取至關(guān)重要。首先，素材案例的選取，需要緊緊圍繞教材內(nèi)容，與當(dāng)堂課的所授知識(shí)緊密相連，因此，教師必須具有一定的選擇和判斷能力，將素材內(nèi)容不斷精細(xì)化。其次，教師在選取素材時(shí)，可以充分考慮學(xué)生的興趣，有針對(duì)性地選擇，多從學(xué)生感興趣的角度入手，將時(shí)事政治內(nèi)容與教材內(nèi)容相結(jié)合。此外，素材的呈現(xiàn)方式，也會(huì)直接影響到學(xué)生，所以，教師可以嘗試不同的方式，例如通過動(dòng)畫、語音、視頻等形式進(jìn)行時(shí)事政治內(nèi)容的呈現(xiàn)，避免因單一模式導(dǎo)致學(xué)生興趣低下。

3.將時(shí)政融入教材，理論與實(shí)踐結(jié)合。教師在課前收集、準(zhǔn)備時(shí)政素材，在講授過程中要與課本知識(shí)充分結(jié)合，為書本上的理論知識(shí)點(diǎn)提供素材支撐。同時(shí)，要以書本知識(shí)作為基本的出發(fā)點(diǎn)，穿插時(shí)政素材設(shè)立教學(xué)情境，讓學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如，在講授我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，關(guān)于國家實(shí)行宏觀調(diào)控政策方面的問題，可以為學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容的視頻，如可以搜集在全國房?jī)r(jià)暴漲的形勢(shì)下，各地政府普遍采用限購的措施。比如，北京規(guī)定了在北京地區(qū)如已有一套住房，購買二房的首付比例就不能低于60%，購買商鋪的首付比例達(dá)到更高，約為80%。國家層面也出臺(tái)相應(yīng)措施，比如提高銀行利率等來調(diào)節(jié)房?jī)r(jià)高漲的現(xiàn)象等。看完視頻后，學(xué)生們對(duì)國家進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的內(nèi)容和手段，以及產(chǎn)生的效果都有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，比起教師照本宣科的講死知識(shí)，用生活中的事例和時(shí)政話題來進(jìn)行講解，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4.合理安排時(shí)間，提高效率。高中時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，因而如何在有效的時(shí)間里掌握知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵，為此，教師在課堂教學(xué)中要注意時(shí)間設(shè)計(jì)的合理性。例如，教師可以根據(jù)每節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容合理安排時(shí)間引入相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)新聞，在課前的5～10分鐘時(shí)間引入時(shí)事政治激起學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課程的興趣，在講授過程中將理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，穿插實(shí)際案例進(jìn)行分析講解，下課前10分鐘再讓學(xué)生圍繞時(shí)政熱點(diǎn)互相討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，在學(xué)生各抒己見、充分討論之后，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)行總結(jié)和概括，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解［6］。

總之，高中政治涉及的知識(shí)面較為廣泛，許多與國家、社會(huì)等各方面息息相關(guān)。對(duì)于學(xué)生來講，須對(duì)當(dāng)前的政治發(fā)展有更深入的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、政事的習(xí)慣；能通過最新的時(shí)事政治內(nèi)容，聯(lián)系到所學(xué)的知識(shí)，來加深對(duì)教材內(nèi)容的掌握。此外，時(shí)事政治本身就是高中政治教學(xué)中的重要部分，時(shí)政內(nèi)容在課堂中的高效應(yīng)用，可以幫助學(xué)生在學(xué)好基本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展知識(shí)面，拓寬視野，提高辯證思維能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。因此，教師必須高度重視時(shí)事政治的作用，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，進(jìn)行科學(xué)、合理的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠通過時(shí)政對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生更深的理解，在分析時(shí)政問題的過程中提升綜合素質(zhì)。