中職思想政治課程改革的實效性研究

潘 鑫

(曲靖工商職業技術學校 云南 曲靖 655000)

1.中職思想政治課程改革應遵循的原則

1.1 人本性原則。牢牢把握思政課改革的正確方向，進一步提升思政課教學的實效性，要求在課程改革與課堂教學中，必須要關注當代中職學生的學習偏好、認知特點，堅持做到“以人為本”，才能讓原本比較枯燥的思政課氛圍，變得生動、活潑起來。在課堂之上，圍繞某個話題、某個知識點，吸引學生廣泛的討論起來，獲得良好的學習體驗，并加深了知識印象，教學目標得以高質量的完成。

1.2 靈活性原則。思政課改革過程中，無論是創新教學模式還是優化評價方法上，都要體現出靈活性、時代性的特點，拉近師生之間的距離，讓課堂溝通更加頻繁、有效，教師可以及時了解學生哪些地方還沒有聽懂，學生可以向教師提出自己的困惑。在師生的互動中，讓思政課中的一些知識嵌入到學生的腦海中，并幫助逐漸形成諸如“誠實守信”、“勤儉節約”的優良品德。

1.3 實效性原則。見真知、出實效，是中職思政課改革要追求的核心目標。增強改革實效性，就是要徹底扭轉以往思政課教學片面重視理論教學，而忽視行為規范、生活實踐教育的這種問題。只有在課堂教學、課后評價等環節提高對實效性的重視，才能引導中職學生從行動上，自覺的踐行思政課中所學的知識內容。例如在思政課上教育學生要“誠實守信”，那么在考試測評中就要實事求是。追求實效性的思政課改革，才能取得更好的教學成果。

2.提高思政課改革實效性的具體策略

2.1 思政教學理念要與時俱進。對于任課教師來說，教學理念是否先進、科學，不僅會直接影響課堂教學成效，影響學生的考核成績，而且還會對他們今后的成長產生深刻影響。傳統教學中由于忽視了理論與實踐的聯系，所學知識不能指導個人的行為規范，沒有形成堅定的、正確的價值觀念，容易走向歧途。而通過課程改革，既要關注教學成績，又要促進學生的全面成長。從教學理念上來說，要能夠樹立長遠目光，中職階段的思政課教學只是一個階段性的任務，而學生整個人生的發展才是頭等大事。只有保持這種“一切為了學生”的教育理念，才能讓思政課改革更富有成效，也更加符合當代中職學校關于培養技術型人才的教育目標。

2.2 思政教學內容要貼近實際。作為一門生活實踐性極強的學科，如果思政課教學脫離了生活，就會讓教學內容變得空洞，變成了純粹的理論說教，失去了課程教學的價值。為了提高改革實效性，應當堅持“來源于生活，應用于生活”的原則，結合教材中的知識點，引用生活中客觀存在、實際發生的一些案例，讓學生在感同身受的過程中深化理解。例如，為了培養“愛崗敬業”精神，可以結合中職學生所在的專業，選出本專業的一些“名人”，講述他們兢兢業業奉獻崗位，精益求精追求創新的事例。例如大國工匠許振超，在崗位上不斷追求技術創新，數十年如一日的奮斗在一線崗位上，這種默默無聞、勇于創新的精神，會感染課堂上的每一名學生。通過這些鮮活的案例，讓學生對愛崗敬業有了新的理解。

2.3 思想教學模式要堅持創新。以往思政課教學效果之所以不理想，很大程度上與教師長期進行理論灌輸、課堂教學模式缺乏變化有直接關系。課堂表現不積極，提不起學習興趣，教學質量自然也會大打折扣。因此，改革的目的之一，就是要基于中職學生的特點，靈活選擇和搭配使用多種教學模式。要讓他們有這樣一種感覺，即思想政治課也可以是富有趣味的。

例如使用情境教學法，模擬一些生活情境，然后結合思政知識，告訴學生怎樣做才是符合社會公德、職業道德的，今后學生步入社會、參加工作后，才能規范自身的行為。還可以采取小組辯論法，在辯論中提升學生對是非、美丑的辨別力。依托信息技術深化思政課改革實效，如建立理論學習網站、引導學生瀏覽紅色網站以及教師答疑的電子公告欄等，鼓勵學生利用網絡進行政治理論和形勢政策等的學習、研究和討論,可以使學生對思想政治理論課的學習變得更加便捷。

3.結語

思想政治課是中等職業學校一門重要的公共必修課,是幫助學生提高思想政治素質,加強道德品質修養,引導學生順利成才的重要課程。這門課程除了具有很強的理論性、知識性外,最重要的是要增強其現實性和針對性。針對現階段存在的課上教學偏理論的情況，在改革過程中應當將追求實踐、實效作為重點方向，致力于培養“知行合一”的應用型人才。對于任課教師來說，要從教學思維、教學模式上做到創新，推進思政課改革的順利進行。