健康中國背景下職業院校體育課程存在的問題及策略①

(北京財貿職業學院 北京 101101)

1 健康中國的內涵

健康中國戰略于2017年十九大中強調和指出，主要是以人民健康為核心，為人民群眾提供全方位全周期健康服務。正所謂“民之所望，政之所為”，我國的執政本色就是中國共產黨堅持人民主體地位，切實地解決影響人民群眾健康的突出環境問題，重視全民健身與全面健康的深度融合，強化對食品安全的監管等，突出了環保、體育、食品安全、公共安全、民政養老的重要性，推動健康中國更好的建設與發展，為實現2030年健康中國建設目標而努力。

基于健康中國的理念與背景，職業院校必須要重視體育課程的有效開展，將健康中國的理念融入到體育課程的內容當中，使得體育課程的教學內容更加豐富化與意義化，促進職業院校學生的身體素質得到更好的提升，更好地與我國健康中國理念與目標相適應，同時對于職業院校學生身心健康全面發展都是非常有益的。與此同時，職業院校積極且重視體育課程的有效開展，能夠更好地鍛煉學生的身體素質，培養學生終身體育的意識，學生通過體育來強壯自己的體魄，對于今后更好地工作與生活也是非常有利的。

2 職業院校體育課程教學現狀及問題分析

目前，很多職業院校在開展體育教學課程過程中，由于缺乏對體育課程的重視，在教學理念、教學方式、教學內容設計與安排方面存在很多的局限和不足，同時也沒有將健康中國的理念更好地融入到職業院校體育課程的教學內容當中來，對于職業院校學生綜合體育素質的提升是非常不利的。下面對職業院校體育課程教學的實際現狀進行具體的分析與討論。

2.1 職業院校缺乏對體育課程的重視，課程設置有失科學

眾所周知，職業院校主要是為國家和社會培養專業技術人才的基地和搖籃。職業院校在培養人才方面更多注重專業課程的教學與實踐，而對于體育課程的教學缺乏必要的重視，在課程設置與安排上有失科學。很多專業課程教師會占用體育課程的課時，縮減了體育課程的上課時間，導致很多職業院校學生失去了很多參與體育課程、參加體育鍛煉的機會，這與我國積極倡導的健康中國理念是不相適應的，同時也會影響學生更加健康、全面的成長與發展。

2.2 職業院校體育課程的教學內容比較單薄，缺乏豐富性

由于職業院校并沒有足夠重視體育課程的教學活動，在體育課程設置、教材選擇上也存在一定的局限。當前，職業院校的教學形式較為單一、教學的內容比較單薄。很多職業院校的體育教師沒有更好地體會和領悟我國推行的健康中國教育理念，也沒有在體育課程的教學內容中融入健康中國教育的內容，使得職業院校體育教學的內容缺乏一定的豐富性，職業院校學生的健康意識與體育意識不足，學生的體育鍛煉的行為習慣得不到更好的培養，不利于增強學生的身體素質和綜合品質。

2.3 職業院校體育課程的教學方式比較傳統化和機械化，缺乏針對性

在職業院校的體育課程教學活動中，由于體育教師教學思維、教學理念的局限和落后，在體育課程教學方式與手段方面缺乏有效的創新和改革，一味地運用機械化及傳統化的教學方式來展開體育課程的教學，學生參與體育課程的積極性與主動性并不高漲，影響體育課程教學活動的更好開展。與此同時，由于很多職業院校過分重視專業課程教學，在體育課程教學中缺乏必要的重視，在師資安排上也存在偏差，職業院校缺乏專業的體育教育師資團隊，在體育教學過程中沒有制定更具針對性和有效性的教學策略，從而影響職業院校體育課程的有效教學，也影響學生參與體育課程的積極性，對于職業院校體育課程教學水平、教學質量的提高是非常不利的。

3 健康中國背景下職業院校體育課程教學問題解決方略探究

職業院校體育課程的有效開展能夠推動健康中國理念與工作更好地開展與落實，還能夠更好地培養學生較好的身體素質，為學生更好的發展奠定基礎，為國家的長治久安、快速發展提供人才保障。下文對健康中國背景下職業院校體育課程教學問題解決的方法和策略進行具體的探究與分析。

3.1 重視體育課程的有效開展，合理設置與安排體育課程

在健康中國的政策環境與前提下，職業院校在開展體育課程的過程中，必須要轉變思路，對體育課程予以必要的重視，在體育課程的設計與安排上要進行合理、科學的規劃，體育理論課時與實踐課時的安排要協調。與此同時，職業院校也要積極倡導健康體育、健康中國理念，引導和鼓勵廣大師生積極的參與到體育課程或者體育活動當中來，為職業院校健康體育的更好開展奠定基礎。此外，職業院校不僅要在政策和思路上給予必要的重視和支持，而且在實施體育課程的硬件設施上也要給予必要的支持和保障。

3.2 轉變體育課程教學思路，設計和優化體育課程教學內容

目前，很多職業院校在體育教學課程方面還沿用傳統的教學思路，體育課程的教材比較陳舊，缺乏一定的創新性和時代性，與我國推動的健康中國教育理念不相匹配。基于此，職業院校在組織與開展體育教育課程時，要重視教學思路的轉變與革新，重視體育課程教學內容的優化與豐富，多理解與體會健康中國教育理念的內涵與意義，進而將健康中國教育的理念與內容豐富和融入到當前職業院校體育教育中，促進職業院校體育教學內容更加豐富化和創新化，更易于調動和激發學生學習的積極性與能動性，更易于培養學生參與體育活動的意識與主動性，培養學生良好的體育鍛煉習慣與終身體育意識，對于職業院校學生健康體魄的塑造非常有利，同時也有利于職業院校學生在未來的工作與生活中更加從容不迫，以更加健康的身體狀況來應對生活和工作中的多種困難和問題。

與此同時，在全國衛生與健康大會上，習近平總書記指出：人們常把健康比作1，事業、家庭、名譽、財富等就是1后面的0，人生圓滿全系于1的穩固。可見身體健康才是人們最寶貴的財富。將健康中國的內容納入到職業院校體育課程的教育內容當中，并在實際的教學過程與教學實踐中逐漸培養學生健康意識、樹立健康第一的觀念，養成健康生活的習慣，從而促進職業院校學生更好、更全面的發展。

3.3 創新體育課程教學方式，豐富體育課程的教學形式

目前，體育課程是職業院校獲取健康體育知識的重要方式和途徑。而為了能夠更好地提升體育課程的教學效率與教學質量，體育教師在教學方法、教學形式上必須要進行必要的改革與創新，結合學生的個性化特點與實際需求及健康中國的積極理念來豐富健康體育教育的知識與內容，創新出多種可行、高效的體育教育方式，調動學生學習的積極性。體育教師可以通過合理安排體育理論教學與實踐教學的方式，在理論課程上多教授學生健康、保健、營養、體育運動的重要性等相關知識，在實踐課程課程上教授學生正確的體育運動技法，在保護身體各個關節部位等的前提下強化對學生身體素質的訓練，將健康運動的基本內容、基本技巧與基本項目教授給學生，并有意識、有目的地培養學生健康體育的意識與習慣。與此同時，職業院校也可以定期開展體育運動競技比賽，給學生創造更多的機會和空間來進行體育鍛煉，培養學生體育興趣。

3.4 完善與創新體育課程考核與評價方式

為了能夠更好地提升職業院校學生的體能，不斷增強學生的身體素質，為學生更好地學習、更好地生活、更好地工作提供良好的身體保障。職業院校要重視體育課程考核與評價方式的更好完善與創新，實施“教考分離”的考核與評價方式，并將體育課程納入成績管理與評價的重要內容，鼓勵和引導學生更加重視體育課程，并更好地學習與參與體育課程的各項教學活動，有計劃、有針對性地培養學生良好的體育鍛煉習慣，促進職業院校學生的健康體育意識與身體素養得到更好的提升。

4 結語

綜上所述，在健康中國的背景下，職業院校為了能夠更好地培養學生良好的體育意識、體育素養，科學合理地設置體育課程，合理優化設計與豐富體育教學課程，結合健康中國理念來創新體育課程的教學方式與手段，從而更好地解決職業院校體育課程的教學問題，促進職業院校整體教學水平的提升，推動職業院校學生的綜合體育素養與水平得到更好的塑造與提高。