“體系建設”促進校園足球長足發展
——芻議校園足球改革發展之路

(包頭師范學院體育學院 內蒙古包頭 014030)

為了確保校園足球健康、持續、穩步、長足發展，中小學校必須要想方設法解決那些限制其發展的問題。筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞“做細校園足球教學體系、做實校園足球競賽體系和做強校園足球科研體系”等3個方面，淺顯論述中小學校園足球的改革與發展之路。

1 做細校園足球教學體系

前教育部部長袁貴仁表示：“要把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。”足球已經成為了中小學校的一門必修課。袁貴仁所提到的要將足球水平納入綜合素質評價，寫實積累，形成檔案，并不是要讓教師將足球課程作為一項新的應試教育內容，而是要讓教師做細一套校園足球教學體系。廣泛開展足球教學，把足球課納入學校體育課程教學體系，把足球活動納入陽光體育運動。一旦做細了校園足球教學體系，中小學生的足球水平就會得到顯著提升。

創新校園足球教學管理機制，努力提升校園足球的教育教學水平，研究制訂校園足球課程計劃、教學大綱。加強校園足球師資隊伍建設，多渠道配備師資，鼓勵有足球特長的其他學科教師兼上足球課，鼓勵足球教練員、裁判員和經過培訓的優秀足球退役運動員及有足球專長的志愿人員擔任兼職教師。多方式培訓師資，提升現有體育教師足球教學實踐能力。

逐步建立校園足球激勵機制，把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價。建立校園足球督導工作機制，把校園足球納入教育督導指標體系，定期開展專項督導和檢查評估。課堂教學的評價標準是教師課堂教學的行動指南。因此，中小學校首先必須要圍繞中小學校足球教學大綱，結合中小學生的實際特征，潛心制訂一套內容全面、科學合理的校園足球課堂評價體系。該評價體系要從教師的教學方法、學生的學習效果、課堂的教學活動等各方面進行細致的評價。而這些細致的評價標準又會成為中小學足球教師打造高效中小學足球課堂的參考標準。

除此之外，中小學校還要組織足球教師，依據足球教學的相關理論，結合中小學生的實際情況，循序漸進地摸索一套中小學足球課堂教學模式。參考這一模式，中小學足球課堂的教學效益自然也會得到顯著提升。

2 做實校園足球競賽體系

“以賽促練，以練促學”是提升中小學生足球水平的一條必由之路。在精彩紛呈的足球比賽中，中小學生不僅能夠積累豐富的足球實戰經驗，還能夠提升自身的足球技術。因此，為了推動校園足球的健康長足發展，中小學校必須要做實一種校園足球競賽體系。

自2015年以來，國家為普及發展青少年足球運動，為培養足球后備人才投入了大量的人力和物力，舉辦各種級別的青少年足球比賽和活動，如青少年校園足球精英賽、國際青少年U17校園足球夏令營、“李寧杯”校園足球邀請賽、亞洲中學生足球（U18）錦標賽、全國青少年校園足球夏令營、校園足球五人制聯賽、全國青少年校園足球“滿天星”訓練營、校園足球U系列比賽、校園足球四級聯賽等多項比賽，旨在加快提高校園足球水平。這些國家層面的青少年足球賽事的持續舉辦和開展，極大地帶動和促進了校園足球的快速發展。

然而，當前還有很多基層中小學校園足球競賽體系仍然以“務虛”為主，即中小學校園足球競賽體系主要是搬搬花架子，主要用來應付上級領導的各種檢查。毫無疑問，這種“務虛”的校園足球競賽體系對于促進中小學生足球素養的發展是沒有絲毫作用的。不僅如此，這種“務虛”的校園足球競賽體系還會成為校園足球健康、持續、綠色、長足發展的“拖油瓶”。

有鑒于此，中小學校要在立足本學校校園足球發展現狀的基礎上，著眼整體提升中小學生的足球素養，做實校園足球競賽體系。憑借“務實”的校園足球競賽體系，中小學生的足球素養發展空間就會被不斷拓寬。

舉例來說，為了做實校園足球競賽體系，中小學校可以將校園足球的內容納入到學校工作計劃中，并要求學校體育教研組結合學校實際情況，潛心制訂切合學校實的際校園足球競賽體系。校園足球體系的內容應該包括校園足球競賽的工作方案、組織結構、競賽細則等。尤為重要的是，在校園足球體系中要將每一項工作都落到實處、責任到人，以確保校園足球聯賽順利開展。不僅如此，中小學校還要將校園足球競賽的比賽成績納入到班主任工作考核之中，據此引起中小學校班主任的高度重視。學校外部，教育行政職能部門和體育主管部門在組織開展校園足球競賽方面要高度融合，加強合作，構建體育與教育職能部門的合作機制是青少年校園足球活動持續發展的重要保證，能夠更好地協調、處理活動開展中遇到的問題，更加完善、合理地對青少年校園足球活動的長期發展做出規劃，為青少年足球運動持續、穩定開展做好保障工作；為青少年足球后備人才的選拔和培養暢通輸送渠道，建立足球后備人才培養體系，如在小升初、初升高階段為優秀的足球苗子開設“免試入學的綠色通道”；建立校園足球聯賽體系，如建立各個年齡段的青少年足球聯賽制度，為校園足球持續穩定的發展注入活力。

由此可見，一種“務實”的校園足球競賽體系就好比是促進中小學校園足球健康長足發展的一把有力推手。

3 做強校園足球科研體系

中小學校在發展校園足球的過程中，遇到形形色色的困難與問題絕非偶然，而是一種必然。時下，部分中小學校對于校園足球科研工作的支持力度不夠，導致校園足球科研體系被束之高閣。校園足球科研體系在促進校園足球發展方面的作用也就微乎其微。

很顯然，做強校園足球科研體系是中小學校校園足球發展的當務之急。唯有做強了校園足球科研體系，中小學校才能著力解決校園足球發展過程中遇到的各種問題與困難。

舉例來說，為了做強校園足球科研體系，中小學校可以要求體育教研組專門圍繞校園足球發展過程中一些突出問題開展課題研究。為了調動學校教師參與課題研究的積極性，中小學校要在政策范圍之內給予從事課題研究工作的教師一定的資金補助。另外，在時間上，中小學校還要給予從事課題研究工作的教師充分的保障。為了切實解決研究過程中出現的各種問題，中小學校還要為從事課題研究工作的教師提供各種研究資料，如為課題研究組的成員征訂一些與課題研究相關的學術期刊，或為課題組的成員申請一些知網賬號等。此外，中小學教學研究可以充分利用高等師范院校在足球教育教學方面的特有辦學條件、師資力量，共同合作，進行長期的教學研究、教學經驗交流，教育資源共享、互補，促進青少年校園足球的教育教學水平不斷提高。隨著校園足球科研體系的不斷做強，在中小學校校園足球發展過程中遭遇的各種瓶頸問題與現實困境都能夠迎刃而解。如此以來，中小學校校園足球工作就會不斷取得新突破、獲得新發展、呈現新局面。

4 結語

綜上所述，為了更進一步地促進校園足球持續、穩步、健康、綠色發展，中小學校必須要做細校園足球教學體系。讓細致的校園足球教學體系成為中小學生提升足球素養的絢麗舞臺；讓務實的校園足球競賽體系成為中小學生提升足球素養的無形推手；讓強大的校園足球科研體系成為中小學教師解疑釋惑的有效途徑。立足校園足球教學體系、依托校園足球競賽體系及憑借校園足球科研體系，中小學校園足球就會走上一條可持續發展之路，校園足球就會更好地促進青少年足球人才規模化成長。