論高中語文教學中多元化教學方法運用研究

王 勤

(貴州省遵義市正安縣第一中學 貴州 正安 563400)

1.多元化教學方法的必要性

1.1 有利于改進教學模式。受傳統的教學模式的影響，目前我國高中語文教師在教學的過程中大多數還是采用以往傳統的教學模式。在課堂上基本依靠課本內容和板書來對于教學內容進行講解，較少教師能夠很好的利用現代教學技術進行教學研究，比如說多媒體教學。目前的大多數高中語文教師們并不能很好的掌握和在課堂中應用多媒體技術。本來就枯燥無味的語文科目在講解的過程中依然缺乏趣味性，死板的教學只會讓學生越來越喪失對于這門課程的興趣。而在高中語文教學中采用多元化的教學方法可以有效的解決這一問題。

1.2 有利于擴大教學內容。教學內容對于語文教學來講可謂是最基礎的一個方面，二如何把握教學內容的信息容量也是高中語文教師們需要考慮的一個問題。如果語文教學中僅僅用課本上有限的文章和知識點作為依托是遠遠不夠的，在語文教學中需要有豐富的教學信息，狹窄的教學信息容量則會制約高中語文教學的正常開展，有了豐富的教學信息作為基礎語文課程才有支撐力。但經調查研究表明，部分出中語文教師在語文教學的過程中缺乏有效的教學信息和手段作為支撐，這樣就導致了在語文教學中的信息很匱乏并且對語文教學活動的正常進行造成了嚴重影響。在這種情況下，教師就要積極去尋求多元化的教學方法并在課堂中加以運用，來支撐課堂教學活動的開展。

1.3 有利于改變主體地位。受傳統教學方式的影響，很多老師在教學過程中忽視了學生的主體地位，依然使用的是傳統教學方法。在這種情況下，教師只是一個人在講臺上唱著“獨角戲”，學生并沒有進行主動思考，取而代之的只是被動的接受老師的“知識灌輸”，他們本應為學習過程中的主角,現在卻變成了一個被動者，教學效率與學生的課堂參與度有著極大的聯系,學生缺乏獨立自主的思考，自然學習效率以及老師的教學效率就會隨之而下降。在這種情況下教師就要采用多元化教學方法去改變這種不良現狀，達到提升教學效率的目的。

2.高中語文教學多元化的分析

在語文教學中出現的一系列問題是現在要倡導老師們進行多元化教學的決定性因素。多元化教學，顧名思義就是采取多種方法和措施，從多個角度方面對學生進行教學，最終達到提高教學質量，提升學生綜合能力和學科素養的目的。高中可謂是一個分水嶺，學生從懵懂的小學升入高中，課業開始變得繁多難度也有所增加，而高中又是為高中階段學習打基礎的環節，高中的學習為高中做了一個鋪墊，因此高中教師們更應該去注重對學生的學科素養和綜合能力的培養，使學生對于問題有一個深刻的認識和自己獨特的見解。與此同時，在高中語文教學過程中進行多元化教學還可以活躍學生的思維，提高學生的學科綜合能力。這同時也符合新課程改革背景下社會需要多方面發展的高素質人才的現狀，因此在種種背景和形式，高中語文進行多元化教學是大勢所趨，是目前需要關注的一個問題。

3.高中語文教學中多元化教學方法的運用途徑

3.1 注重互動式教學。教師可以利用互動式教學模式加強學生與老師之間的聯系，方便老師及時了解學生的學習情況進而對學生進行引導，從而使教學效率得到提升。學生們在這種互動式的教學中，互相合作，互相討論學習問題，彼此也更能享受語文學習給他們帶來的樂趣，也就可以更好的享受學習過程，感受成功的喜悅，激發出自己的潛力，并且能夠逐漸養成終生學習的形態意識和學習能力，但是在互動式教學的過程中要注意的問題就是教師在設立互動式教學情境時，應盡可能做到實際、新奇、生動，讓學生在互動中進行自主學習、合作討論。

3.2 情景式教學。古有孟母三遷的故事，不難看出古人就發現了環境對人的發展有極為重要的影響，教學情境在教學過程中也扮演了一個重要的角色。因此若想實現高中語文教學多元化的教學，采用情景式教學不失為一個好方法。良好的情境創設可以給學生提供清晰、詳細的學習素材，啟發和推動學生學習活動和實踐活動，從而使教與學更加高效有趣。除此之外采用情景式教學還可以讓學生把課余時間充分利用起來，以往的教學模式都是老師灌輸給學生知識，學生被動接受，很多學生是對老師具有一種依賴感，失去了老師的督促似乎也喪失了學習能力。

3.3 采用現代教育技術。老師們在進行高中語文教學的過程中還可以充分利用現代教育技術，比如多媒體，PPT等開展教學活動，對于課本上的內容進行豐富和拓展，改變目前單一的教學模式。如果高中語文教學只通過一本教材，那是遠遠不夠的，非但不利于學生擴展知識面，提高學生的學習興趣，同時甚至是對課本上的一些難以理解的概念也會產生不解。因此教師一定要通過適當的方式去補充和擴展課本知識。當今的現代教育技術發展的已經比較完善和多樣，教師們可以先在網絡上甄選一些圖片、視頻、音頻等，在課堂上給學生播放，讓學生們能夠更加生動直觀的感受這些內容。除此之外，還可以明確顯示本節課的教學目標，使學生在活躍的氣氛中對于教學內容有一個直觀的認識和理解。

除此之外教師還可以從一些貼近生活的小問題入手，這樣一來，學生能夠感受到語文在我們的日常生活中原來是無處不在的，才能更好地把課本上所學到的知識運用到社會實際中去，實現理論向實踐的轉化，這樣不但符合新課程改革的要求，還符合社會發展的需要。

4.結束語

語文課程的教學對于學生有著重要的作用，教師可以采取及時更新教學觀念和豐富課堂教學內容等多種方法去進行多元化教學，激發學生的學習興趣，使教學更好的與新課程改革要求相吻合，在提升語文教學質量的同時也可以使學生的語文素養得到提高。