借助信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)形式的探究

王雪明 湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔街道辦事處倉屋榜完全小學(xué)

近年來，我國科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，其中信息技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，其憑借著生動、直觀等優(yōu)勢成功在學(xué)前教育領(lǐng)域脫穎而出，并逐漸走進小學(xué)體育教學(xué)課堂，成為教師組織體育活動及課外實踐工作中一個不可或缺的輔助手段。小學(xué)體育課程在增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強不屈的意志品質(zhì)，促進學(xué)生健康成長等方面具有十分重要的影響。由于生活物質(zhì)水平的提高，學(xué)校教師及家長都不再一味地關(guān)注學(xué)生文化課的成績高低，并對學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成提起了充分重視。因此，如何科學(xué)利用信息化技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)形式正在逐漸成為人們關(guān)注的重點。

一、信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)形式的重要性

（一）傳遞信息速度快，可重復(fù)使用性高

首先，信息技術(shù)在優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)形式中的優(yōu)勢表現(xiàn)在：其具有傳遞信息速度快，能有效提高教學(xué)資源可重復(fù)使用性[3]。在以往的小學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要通過語言來描述教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式不僅需要耗費許多時間和精力，也無法避免因教師口誤或詞不達(dá)意的情況出現(xiàn)，不利于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。而通過信息技術(shù)，教師可以在課前將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、課件等形式整合在一起，大大提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。與此同時，相關(guān)教學(xué)資料可以在計算機里儲存、控制、再加工，可重復(fù)使用性高，既減少了教師工作量，又能保證信息可及時更新。

（二）監(jiān)管力度提高，推動高效課堂構(gòu)建

其次，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的組織管理能力對高效課堂的構(gòu)建有著至關(guān)重要的作用[3]。因此，想要有效推動高校課堂構(gòu)建，教師就必須提高對學(xué)生的監(jiān)管力度，而信息技術(shù)的出現(xiàn)為解決相關(guān)問題提供了契機。處于小學(xué)階段的學(xué)生，往往具有注意力不集中、自制力差的特點，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)和監(jiān)督。利用信息技術(shù)信息反饋準(zhǔn)確及時的功能，教師可以直觀了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過計算機反饋結(jié)果適當(dāng)調(diào)整教學(xué)形式[1]。例如：在學(xué)習(xí)健美操時，教師在相關(guān)軟件上發(fā)布學(xué)習(xí)視頻，要求學(xué)生完整觀看。之后，教師可以通過軟件后臺數(shù)據(jù)篩選出優(yōu)質(zhì)作業(yè)并進行展示，達(dá)到遠(yuǎn)程監(jiān)管的目的。除此之外，教師可利用信息技術(shù)批改、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)與動作，用以改善傳統(tǒng)體育課堂教師觀察能力有限的問題，做到人人評改，并有效避免因直接批評而導(dǎo)致學(xué)生尷尬難堪的情況。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，課堂質(zhì)量得到保障

最后，教師利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用以保證課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[3]。在小學(xué)體育教學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與課堂、享受課堂的主要動力來源，一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，將使得學(xué)生對體育教學(xué)活動的熱情得以維持。因此，教師應(yīng)善于運用信息技術(shù)設(shè)計輕松、有趣的教學(xué)活動，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由于信息技術(shù)涵蓋聲、光、圖、文等方面并形成有機整體，展示內(nèi)容圖文并茂、生動形象、交流性強，能極大幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生感官體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然隨之增加。

二、信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)形式的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

從目前小學(xué)體育教學(xué)形式發(fā)展來看，體育課堂教學(xué)內(nèi)容太注重考核內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對相關(guān)知識掌握程度并不理想[4]。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師占據(jù)主體地位，而學(xué)生往往處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，當(dāng)教師僅片面化強調(diào)訓(xùn)練考核內(nèi)容，長期單一的教學(xué)內(nèi)容，會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和好奇心，對知識的吸收掌握也會受影響。除此之外，長期脫離日常生活的體育教學(xué)，僅憑單一的課堂活動，將導(dǎo)致學(xué)生對體育知識一知半解，這違背了體育科學(xué)核心素養(yǎng)的初衷，阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的進程。

（二）教學(xué)方法單一

一直以來，小學(xué)體育教學(xué)主要以教師示范、學(xué)生模仿為主，這種教學(xué)方式過于單一，其教育功能無法達(dá)成，不利于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)[4]。與此同時，以示范性為主的教學(xué)方式，缺乏體育與現(xiàn)實生活的相互聯(lián)系，師生之間的交流無法保證，以致教師不能設(shè)身處地的感受全體學(xué)生的意愿，極大程度的限制了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。久而久之，學(xué)生的運動能力、適應(yīng)能力以及心理健康等發(fā)展都將受到阻礙。因此，教師應(yīng)善于設(shè)計豐富、多元的體育課堂，努力營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，擺脫示范性教學(xué)的束縛，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。

（三）考核方式單一

小學(xué)體育教學(xué)所存在的問題還表現(xiàn)為體育考核方式單一，當(dāng)前小學(xué)體育課程考核的重點內(nèi)容更多被放在期末考試上。一方面，小學(xué)體育期末考試內(nèi)容僅限于理論知識、動作規(guī)范的考核，而對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的檢測則有所弱化[8]。另一方面，小學(xué)體育作為副科內(nèi)容，教師在對學(xué)生進行考核時，往往會考慮到學(xué)生文化課程的壓力，存在無視體育成績的現(xiàn)象，學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)制定門檻很低。體育考核方式單一，考核工作流于形式，考核結(jié)果不具備實際性，最終會導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，體育教學(xué)質(zhì)量差強人意，體育核心素質(zhì)教育也將淪為空談。

（四）教學(xué)設(shè)備不足

教學(xué)設(shè)備是學(xué)生進行體育活動的重要輔助工具，若學(xué)校沒有配備完善的體育設(shè)施，學(xué)生對體育技能的掌握與體育知識的認(rèn)知將極大程度地的受限制，也會影響體育教學(xué)活動的正常開展，降低小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。盡管絕大部分學(xué)校已經(jīng)在重視與支持小學(xué)體育課程，但仍存在部分學(xué)校忽視小學(xué)體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)設(shè)備缺乏，有關(guān)體育器材使用和保護制度的不完善間接影響了教學(xué)質(zhì)量[7]。除此之外，教師信息化技能素質(zhì)普遍較低，教學(xué)資源分配管理工作有待改善和加強。當(dāng)然也不排除由于經(jīng)濟、文化的差異，存在部分學(xué)校的體育設(shè)施配備資金占學(xué)校總支出的比例太低。

三、信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)形式的策略

（一）采用多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，著重于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力[6]。例如：為增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在體育教學(xué)活動中的參與率，教師可以利用班級優(yōu)化大師等信息軟件將學(xué)生分成小組，有機結(jié)合課堂知識確定比賽內(nèi)容，利用信息技術(shù)記錄成績，軟件的記錄能持續(xù)累加，并能很快統(tǒng)計出某段時間內(nèi)各小組各自的累計積分，教師可以根據(jù)比賽結(jié)果，給予最棒小組相應(yīng)的獎勵。還可以運用信息技術(shù)記錄孩子運動成果，這也是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)做出的反饋，可以分享給學(xué)生與家長，讓他們及時了解學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力方面的變化。通過開展小組比賽，信息的及時反饋，可以使學(xué)生在游戲中進步，有利于提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生團結(jié)合作意識。不僅如此，在乒乓球教學(xué)中，教師還可以鼓勵學(xué)生再課前借助網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)乒乓球的知識、技法等信息，并與同學(xué)交流分享，利用信息化技術(shù)為學(xué)生營造更加活躍的課堂氛圍，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（二）利用靈活操控的動態(tài)演示，突破教學(xué)重難點

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于利用信息技術(shù)能巧妙整合圖片、視頻等內(nèi)容的功能，向?qū)W生展示可靈活操控的動態(tài)演示，幫助教師突破體育技能教學(xué)的重難點[5]。信息技術(shù)可將體育技能活動以動態(tài)方式圖像方式展現(xiàn)出來，便于學(xué)生掌握技能動作、觀察動作細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生提高運動技能。例如：在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師可以利用相關(guān)圖片、視頻制作多媒體課件，將立定跳遠(yuǎn)這一動作生動直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并將動作逐步分解，便于學(xué)生理解該動作的規(guī)范要領(lǐng)，并通過反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到提升運動技能的目的，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）加大教學(xué)設(shè)備建設(shè)力度，提升教師信息素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備建設(shè)力度，提升教師信息素養(yǎng)。體育器材設(shè)備是學(xué)生進行體育活動的工具，教師則是學(xué)生掌握體育知識的載體[6]。因此，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備建設(shè)力度，提升教師信息素養(yǎng)，加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督力度，加快體育教學(xué)設(shè)備的建設(shè)力度，加大對體育教學(xué)設(shè)備與師資培訓(xùn)的資金投入，為學(xué)生提供一個設(shè)置齊全、師資雄厚的體育活動陣地，在及時掌握學(xué)生狀態(tài)的同時，保證體育教學(xué)活動的進行[2]。與此同時，學(xué)校應(yīng)加強對體育教師的培訓(xùn)力度，提高就業(yè)門檻，為教師提供穩(wěn)定的信息技術(shù)平臺，例如：在學(xué)校官網(wǎng)、公眾號上大力推廣“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，加快教學(xué)領(lǐng)域信息化發(fā)展，推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，全面支持教師利用信息網(wǎng)絡(luò)提升自我，促進學(xué)生深層次發(fā)展。

（四）結(jié)合信息技術(shù)加強課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生體育意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重結(jié)合信息技術(shù)加強課外實踐，致力于培養(yǎng)學(xué)生體育意識[5]。小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是對體育理論知識、體育動作規(guī)范的傳授，更是對體育核心素養(yǎng)和體育文化的傳承和發(fā)揚。利用信息技術(shù)，展開類似“體育知識競賽”“校園運動會”等活動，定期向?qū)W生播放奧運健兒的比賽視頻，將體育拼搏精神傳遞給學(xué)生。利用信息技術(shù)，潛移默化的影響學(xué)生，樹立學(xué)生體育精神，傳承和弘揚我國體育文化。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息化時代合理利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育形式，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)是良徑之選。信息技術(shù)深入小學(xué)體育課堂，能有效提高信息傳遞速度，增強教學(xué)資源可重復(fù)使用性，是教師通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法之一，有助于小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。不僅如此，憑借信息技術(shù)有趣生動的多元化教學(xué)，可以幫助激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)善于采用多元化的教學(xué)模式，利用靈活操控的動態(tài)演示，突破教學(xué)重難點，加大體育器材投入資金，加強課外實踐活動，致力于培養(yǎng)學(xué)生體育精神，弘揚體育文化。