Quizlet軟件在初中英語詞匯教學中的應用探討

陸 欣

(杭州橄欖樹學校 浙江 杭州 311100)

1.引言

英語詞匯是英語語言學習中非常重要的一環，是表達和交際的基礎。英國語言學家 Wilkins指出“沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(Wilkins，1972)。”由此可見，英語詞匯量的大小是衡量學生英語綜合能力非常重要的指標。而傳統的英語詞匯教學往往以教師為中心，學生只能在這一模式下被動地學習,教師只是單純地呈現單詞并帶讀、學生跟讀，其效果不盡人意(丁曉暉，董科勝，2004)。然而隨著信息技術的迅猛發展，信息技術在教育教學中的應用越來越廣泛，尤其是近幾年來各類手機APP的興起為英語詞匯教學帶來了新契機。將APP軟件運用到英語詞匯教學當中，使詞匯教學手段由教材發展到移動終端，教學方法由單一到多模態轉變，詞匯呈現方式更加生動有趣，大大提升了教學效率。

2.Quizlet軟件應用于初中英語詞匯教學的意義

在眾多手機APP中，筆者選取了Quizlet軟件應用到初中英語詞匯教學當中，其效果非常顯著。Quizlet是由美國一名高中生發明的背誦單詞的軟件，目前全球已有非常多的人在使用該軟件進行學習。該軟件使用方法如下：首先注冊登錄，點擊創建輸入標題如人教版八年級上冊 Unit 4 What’s the best movie theater? 然后在左右兩欄輸入英文和釋義，并選擇語言，最后點擊創建即可完成一個學習集，如果需要增減內容點擊編輯。創建完學習集后，學生注冊并搜索我的用戶名申請加入班級即可進行學習。學習集打開頁面，其主要學習模式有學習、單詞卡、書寫、配對和測試，網頁版還增加了聽寫、重力、和Live三個模式。

綜合筆者將Quizlet軟件應用于初中英語詞匯教學的使用經驗，我認為Quizlet軟件具有以下優勢：(1)有利于方便、快捷學習單詞，大大提高了學習效率。傳統的學習方式會受到地點和場合的束縛，而利用手機軟件可以在任何場合學習英語。課堂上，教師只需打開Quizlet軟件即可進行詞匯教學，這不僅加快了課堂節奏，還提高了課堂教學效率。另外，學生可以在家使用Quizlet軟件進行自學，使得詞匯學習更加方便、快捷，充分發揮了學生的主動性。(2)有利于提供良好的視聽說詞匯學習環境。在Quizlet中，很多單詞會附帶圖片，為學生提供逼真的視覺沖擊，方便學生形象記憶。另外，點擊單詞可以聽到單詞的發音，學生可以跟讀以便糾正發音。可以說，Quizlet軟件集圖形、文字和聲音于一體，調動了學生的視、聽、說、腦等多種感官，使學生積極思維，主動記憶、發現和總結，從而較全面、深刻地學習詞匯。(3)有利于激發學生學習興趣，調動學習積極性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，可見興趣對學習起著催化劑的作用(徐志英，2009)。在Quizlet中，有一項「配對」學習模式，就像一個單詞版連連看的游戲，將中文與英文配對起來即可消掉，并且采用計時的方式看誰用時最少，這種充滿競爭的娛樂學習方式充分激發了學生學習單詞的興趣，調動了學習積極性。

3.Quizlet軟件應用于初中英語詞匯教學的案例及分析

案例一

筆者在任教人教版八年級上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake? 時，本單元重點詞匯如下：milk shake奶昔, yogurt酸奶, honey蜂蜜, watermelon西瓜, cheese奶酪, popcorn爆米花, corn玉米, sandwich三明治, butter黃油, turkey火雞, lettuce生菜。由于這些單詞是實物名詞，如果采用圖片的形式授課效果會更佳。所以在課前我利用Quizlet軟件將這些詞匯制作成一個學習集，上課時我借助希沃授課助手將手機投屏到教室白板上，用手機打開Quizlet軟件即可教授單詞，每個單詞的右欄會附上圖片和中文意思，點擊單詞還有發音。首先我逐個點擊單詞讓學生跟讀，不僅糾正了學生發音，在跟讀的同時學生可以借助形象而又生動的圖片快速記憶單詞。隨后，我會通過「測試」學習模式檢測學生的掌握情況，測試有多項選擇、判斷對錯、書面回答三種題型，剛開始可以先選擇判斷對錯和多項選擇兩種題型，讓學生用最快的速度回答問題，每答對一個問題加一分，在這種競爭模式下不僅充分調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氛圍。每一輪測試之后，系統會顯示你答對了多少題和錯誤的單詞，在下一次測試的時候會先出現之前錯誤的單詞，直到你正確為止才不會再次重復。這種模式能夠快速檢測學生的單詞掌握情況，并對錯誤的單詞反復練習，使詞匯學習變得更有針對性。值得一提的是，通過Quizlet網頁版還可以把測試題打印出來，在課堂上直接將試題發放給學生進行詞匯測試，這不僅加快了課堂節奏，提高了課堂教學效率，也減輕了教師的備課負擔。課后，我對本課進行了反思，由于該單元重點是介紹制作各種美食所需的材料及步驟，書本上對每一道美食都有詳細的步驟和插圖介紹，如果Quizlet能夠呈現出制作美食的視頻教程，讓學生通過觀看視頻學習制作食物，這樣的視覺沖擊更為直觀形象，也更有利于學生的學習和記憶。

案例二

在學習Go for it 八年級下冊Unit 1 What’s the matter 之前，由于該單元主題是健康問題，有許多關于人體疾病的短語如have a cold感冒, have a stomachache胃痛, have a fever發燒, have a toothache牙痛, have a sore throat喉嚨痛, have a cough咳嗽。這些短語是本單元重點短語，相互之間也容易混淆，所以在上課之前我把該單元的單詞導入Quizlet并讓學生進行課前預習，要求他們會讀和辨別這些單詞意思，在導入單詞時我還將以上短語標注星號，便于過后針對性學習。正式上課時，我先通過「單詞卡」模式讓學生把所有單詞學習一遍，可以選擇顯示中文讓學生說英文或者顯示英文讓學生說中文，以加深他們對單詞的印象。隨后，我會通過「配對」的游戲模式讓學生再次鞏固單詞，該游戲是將單詞的中文與英文配對即消除，并采取計時的方式看看誰用時最少誰就獲勝，一個學生在玩游戲的同時其他同學也都在盯著白板觀看，這樣全班同學都在游戲的過程中慢慢地熟悉并掌握了單詞。學完了一個單元的所有單詞之后，如果想對以上星號短語進行反復練習，可以選擇只學習標注星號的詞語，接下來所有的學習模式就只出現這些星號詞語，便于針對性學習。事實證明，這種寓娛樂于學習的模式大大激發了學生的學習興趣，采用計時挑戰，通過學生之間競爭的學習方式在很大程度上調動了學生的學習積極性，也充分體現了學生主體性。另外，標注星號式的學習可以讓學生根據自己情況對單詞進行針對性的學習和鞏固，這大大提高了學習效率。

案例三

臨近考試之前，學生需要記憶大量的詞匯和短語，有些單詞和短語還要求能夠拼寫。為了方便學生復習這些單詞和短語，提高復習效率，我讓學生在家使用Quizlet軟件進行復習。該軟件的「書寫」模式能夠快速幫助學生拼寫單詞，學生可以選擇先顯示英文拼寫出中文，或者顯示中文拼寫出英文單詞，如果拼寫錯誤，系統會顯示出正確答案并快速消失，你需要再拼寫一遍，直到寫出正確答案為止，這便于學生立即糾正錯誤。每輪測試結束后，系統會顯示你的錯誤率，并在下一次測試時出現上一輪拼寫錯誤的單詞，直到你拼寫正確為止，這種模式方便學生循環記憶并加深和鞏固單詞。另外，學生可以借助電腦使用Quizlet網頁版中的「重力」模式學習單詞。重力也是一種游戲式的學習模式，游戲開始前可以選擇學習星號詞語或者全部，回答可以是英文或者中文，難度有容易、中等、很難，學生可以根據自身情況選擇。游戲開始時單詞會像行星一樣從上往下掉落，輸入答案后小行星就會消失，如果在小行星碰到星球前你還沒有輸入正確答案，游戲會顯示正確答案并且需要你書寫該單詞，隨著難度加大，小行星降落的速度會越來越快，數量也會越來越多，游戲過程中系統會自動加分并且不斷增加級別，直到你兩次輸錯同樣的單詞游戲才結束，最后會顯示你該輪的最終得分以及級別。這種游戲環節不僅能把學生帶入到緊張刺激的氛圍中，使枯燥的學習變得更加有趣，充分激發學生的學習興趣，得分和級別也會激勵學生不斷挑戰自我，大大增加了學習積極性。另外，Quizlet網頁版上有Live 學習模式，它能夠組建班級進行集體學習，并會直觀呈現每個學生的學習進度及學習情況，學生通過相互比較和競爭不僅可以激勵他們自主復習，也有利于老師了解學生的整體學習情況。但是由于現在很多學校實行寄宿制，禁止學生帶手機或者電腦到學校，導致學生在學校的時候沒法通過該軟件進行單詞學習，學生只能周末在家的時候才可以使用，這使得該軟件在學校里沒有充分發揮作用。

4.Quizlet軟件應用于初中英語詞匯教學的反思

雖然Quizlet軟件在初中英語詞匯教學的運用中產生了良好的效果，不僅激發了學生學習英語的興趣，充分調動其積極性，也給教師的詞匯教學和學生的詞匯學習都帶來了方便，提高了學習效率，但是它仍然存在一些問題。首先，由于有些學生缺乏自主學習性，父母在家里也沒有起到很好的監管作用，在布置利用Quizlet進行預習作業時，這些學生往往沒有完成甚至不做，這就需要教師和家長溝通，在家加強對孩子學習的監管和督促。其次，課堂上進行單詞游戲時，往往是活躍的同學積極嘗試，而一些性格相對內向的孩子不愿意嘗試，英語基礎較差的同學也礙于面子害怕失敗而不敢于嘗試，這就需要教師在課前多鼓勵這些孩子大膽踴躍參與，比如采取加分等策略，爭取給每一個學生嘗試的機會。另外，如何更好的鉆研教材和深入了解學生學情，從而有選擇地創建單詞卡，使學生的詞匯學習更加具有針對性和有效性，是值得我們每個老師深思的問題。

5.結語

綜上所述，將Quizlet軟件運用到初中英語詞匯教學中，不僅豐富了詞匯教學資源，還給詞匯教學帶來了極大的便利，具有非常大的積極作用。Quizlet軟件操作方便，學習模式豐富，能夠顯著提升學生學習英語詞匯的興趣和效率，值得在初中英語詞匯教學中廣泛推廣。

總之，信息技術的飛速發展給初中英語詞匯教學提供了多種教學手段及豐富的教學資源。要想上好一堂詞匯課，我們必須要改變傳統詞匯教學方法，深入研究信息技術，將信息技術與英語詞匯教學有效融合，使其助力英語詞匯教學。與此同時，信息技術既是新的機遇，也給教師提出了更大的挑戰，我們必須加強自身素養，不斷學習和掌握現代化信息技術，積極嘗試將信息技術有效運用到英語教學當中，提高英語教學效率。